國(guó)標(biāo)本蘇教版小學(xué)五語(yǔ)下第四單元教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)-wenkub
2024-08-15 00 本頁(yè)面
【正文】 生去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，作者是通過(guò)具體數(shù)字及人們觀后的感受，表現(xiàn)宏大。學(xué)生經(jīng)過(guò)這 一環(huán)節(jié)教學(xué)，從整體上把握課文的主要內(nèi)容。 二、以過(guò)渡句為橋，了解大意。在學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容及其所蘊(yùn)含的情感有較深刻的印象后，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本課的寫法，從讀學(xué)寫，活學(xué)活用。 盡情表達(dá)，表現(xiàn)自我?；趾氲臍鈩?shì)與規(guī)模，精美的造型，描寫得生動(dòng)細(xì)致，引導(dǎo)學(xué)生扣住重點(diǎn)詞句來(lái)想象體會(huì)其特點(diǎn)。 三、教學(xué)方法及媒體運(yùn)用 通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的品讀與感悟，抓住中心詞句領(lǐng)略它們的特點(diǎn)，展開(kāi)豐富的想象；運(yùn)用信息技術(shù)手段，通過(guò)視頻、圖片等資料，讓學(xué)生直觀感受，把語(yǔ)言文字的品味與視覺(jué)資料的欣賞結(jié)合到一起，加深學(xué)生情感體驗(yàn)。分 。 感受中華民族悠久燦爛的文化和古代人民的智慧，激發(fā)民族自豪感。 學(xué)會(huì)本課 8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字乘。 課文的第 2自然段圍繞兵馬俑規(guī)模宏大，采用數(shù)字說(shuō)明的方法展開(kāi)具體的介紹，第 3自然段的前半句兵馬俑不僅規(guī)模宏大緊承上文，下半句而且類型眾多，個(gè)性鮮明則開(kāi)啟了下文，成為下文的總領(lǐng)。 知道作者是如何抓住特點(diǎn)介紹的。瀏覽單元目錄，說(shuō)說(shuō)你說(shuō)知道的。在這一顆星球上有 65億左右總?cè)丝?，?224個(gè)國(guó)家和地區(qū)。 口語(yǔ)交際：可以拓展為一次綜合性學(xué)習(xí)《走進(jìn)世界名城》：搜集城市雅號(hào)，開(kāi)展雅號(hào)、城市連連看比賽；搜集城市代表性建筑物圖片，進(jìn)行看圖片，猜城市活動(dòng)；搜集感興趣的城市的資料，提煉關(guān)鍵詞，逐一展現(xiàn)關(guān)鍵詞，競(jìng)猜城市名；模仿前三篇課文寫法，為這一城市寫一篇文章，投票競(jìng)選我心中的最有特色城市等。在此過(guò)程中，了解、總結(jié)作者說(shuō)明事物所用的方法，體會(huì)這樣寫的好處。 《秦兵馬傭》：抓住中心句兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明。 學(xué)情分析： 三篇課文寫得生動(dòng)形象，具有條理，飽含作者的自豪感、贊美之情，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容是很感興趣的。 了解其在文中的作用；學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)有條理地進(jìn)行介紹及總起分述的寫作方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用舉例子、作比較、列數(shù)據(jù)等說(shuō)明方法。 段首概括句： 兵馬傭規(guī)模宏大。 2 聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)重點(diǎn)句子 過(guò)渡句：兵馬傭不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明。 3篇課文分別是狀物類散文《秦兵馬傭》，說(shuō)明文《埃及的金字塔》、散文《音樂(lè)之都維也納》；習(xí)作要求學(xué)生模仿例文《龜山漢墓參觀記》寫一篇參觀記或游記；練習(xí)中重點(diǎn)訓(xùn)練標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用、欣賞《老殘游記》片段、抓住特點(diǎn)介紹世界名城。整組教材的共同點(diǎn)，從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，展示世界各地的名勝古跡、民族文化，展現(xiàn)勞動(dòng)者的勤勞與智慧，從表現(xiàn)形式上來(lái)說(shuō)，都抓住它們的特征，圍繞中心詞、中心句來(lái)寫，綱目分明，條理清晰。 如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來(lái)的呢 文首概括句： 舉世無(wú)雙的秦兵馬傭是我國(guó)享譽(yù)世界的珍貴歷史文物。 如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來(lái)的呢 當(dāng)時(shí)沒(méi)有起重 機(jī)，怎樣把這么多巨大的石塊壘起來(lái)呢 維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃。 領(lǐng)略世界各地的風(fēng)光，感受勞動(dòng)人們的勤勞和智慧，感受各民族悠久燦爛的文化，懂得尊重人類共同的文化遺產(chǎn)。通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的品讀與感悟，領(lǐng)略它們的特點(diǎn)，是課堂學(xué)習(xí)的主要任務(wù)，但它們與學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)，幾乎沒(méi)有學(xué)生能有幸親眼目睹，教學(xué)中如果僅僅通過(guò)課文的語(yǔ)言材料讓學(xué)生來(lái)感受世界各地的燦爛文化和人民的無(wú)窮智慧，似乎有點(diǎn)難度。分兩部分感受秦兵馬俑兩方面的特點(diǎn)，品讀語(yǔ)言文 4 字，扣住重點(diǎn)詞句想象體會(huì)，激發(fā)民族自豪感。 《音樂(lè)之都維也納》：抓住說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾方面具 體敘述維也納是 lsquo。 課時(shí)安排： 單元導(dǎo)讀 1課時(shí) 《秦兵 馬傭》 2課時(shí) 《埃及的金字塔》 1課時(shí) 《音樂(lè)之都維也納》 2課時(shí) 5 習(xí)作 2課時(shí) 練習(xí) 2或 3課時(shí) 單元導(dǎo)讀設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖： 本課為本單元的起始課，對(duì)整個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求作一通覽，全面感知單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流快速瀏覽三篇課文的感受，從而確定學(xué)生的閱讀起點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與度，提高整體把握的學(xué)習(xí)能力。偌大的地球有著世界七大奇觀：埃及的金字塔、巴比倫的空中花園、以弗所的阿苔密斯神殿、奧林匹亞的宙斯神像、哈利卡納蘇的摩索拉斯墓、地中海羅得島的太陽(yáng)神巨像、亞歷山大城的燈塔；有著世界五大名宮：中國(guó)的故宮、法國(guó)的凡爾賽宮、英國(guó)的白金漢宮、美國(guó)的白宮、俄羅斯的克里姆林宮；有著數(shù)不盡的建筑名勝：朝鮮的千里馬雕像、埃及的金字塔、意大利的比薩斜塔、法國(guó)的埃菲爾鐵塔、柬埔寨的吳哥窟、美國(guó)的自由女神像、法國(guó)的凱旋門； 6 有著令人驚嘆的自然分光：黃山、黃河、美國(guó)大峽谷、塞特凱達(dá)思瀑布等（出示圖片）。 快速瀏覽課文，談?wù)動(dòng)种懒耸裁从之a(chǎn)生了哪些問(wèn)題 三、觀看視頻，直觀感受。 去收集世界名城資料（雅號(hào)、城市代表性建筑物、特點(diǎn)），為學(xué)習(xí)課文與口語(yǔ)交際作準(zhǔn)備。這一句在文章中起到 過(guò)渡的作用，使上下文形成一個(gè)整體。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 8 學(xué)習(xí)本課寫作方法：總 。一 。 四、教學(xué)建議： 觀賞視頻、圖片，激發(fā)興趣。當(dāng)教到兵馬傭的神態(tài)各異一段時(shí)，讓學(xué)生循著作者的思路，讓學(xué)生想象：你還看到了怎樣的兵馬傭，除了課文上的神態(tài)描寫外，你還可以怎樣描寫 積累語(yǔ)言，積淀語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)。在課堂教學(xué)和課后的思考題練習(xí)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的這方面的能力。 搜集有關(guān)的歷史材料，豐富學(xué)生歷史知識(shí)。 10 在學(xué)生把課文讀正確、流利的基礎(chǔ)上，再次讓學(xué)生默讀課文，想一想：每個(gè)自然段都寫了什么作者著重從哪兩個(gè)方面具體介紹兵馬傭的能到課文中找出一句話來(lái)回答嗎學(xué)生在相互交流中，找出關(guān)鍵句：兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明。 三、品讀文字，感悟秦兵馬俑的規(guī)模宏大 出示過(guò)渡句，引導(dǎo)學(xué)生從不僅一詞明確：課文應(yīng)先寫規(guī)模宏大，第二自然段是扣住這一詞語(yǔ)來(lái)寫的。最后讓學(xué)生有感情朗讀第二自然段，表現(xiàn)出兵馬俑規(guī)模宏大。一 。 （ 2）從體格健壯，體態(tài)勻稱及穿著裝扮，手持各種武器，目光炯炯，雙唇禁閉，神態(tài)嚴(yán)峻中，體會(huì)武士俑威武凝重的特點(diǎn)。 在第十自然段中，作者描寫了兵馬俑的不同神態(tài)以及由此聯(lián)想到的它們的內(nèi)心世界。 五、學(xué)習(xí)首尾兩段，激發(fā)民族自豪感 指名讀第 1段。體會(huì)民族自豪感。分 。如第二自然段，第十自然段等。 1埃及的金字塔 一、教材分析： 這是一篇說(shuō)明文。第 3自然段是第二部分，介紹金字塔的來(lái)歷及其代表作胡夫金 字塔的構(gòu)造及外觀特點(diǎn)。 這篇文章，采用了多種說(shuō)明方法： 舉例子。寫石塊與石塊之間砌合得很緊密，則以幾千年過(guò)去，這些石塊的接縫處連鋒利 的刀片都插不進(jìn)去來(lái)強(qiáng)調(diào)說(shuō)明，使讀者能形象、直觀、真切地理解。 二、教學(xué)目標(biāo)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 憑借語(yǔ)言文字材料感受古埃及人民的勤勞和智慧，懂得尊重人類共同的文化遺產(chǎn)。首先讓學(xué)生質(zhì)疑，然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題，采用自主探究的方式，解開(kāi)疑惑。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，聯(lián) 17 系生活比較比較，想一想，在 腦海中再現(xiàn)，感受古埃及人的智慧和勤勞。比如，可以讓學(xué)生運(yùn)用列數(shù)據(jù)、打比方、舉例子、作比較等方法，介紹自己的教室、家里的客廳或某一景點(diǎn)，既鞏固了所學(xué)的知識(shí)，又提高了圍繞中心把事物寫具體的
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