讀書(shū)心得教師發(fā)言稿7篇-wenkub
2024-05-27 11 本頁(yè)面
【正文】 陽(yáng)丁玉老師把中職班主任的 “ 工作量 ” 、 “ 操心度 ”“ 經(jīng)濟(jì)賬 ” 以及傾情付出之后的 “ 成就感 ” ，如數(shù)家珍地講給我們聽(tīng)了： 工作量、操心度可簡(jiǎn)化成一句話： “ 全天恭候，隨時(shí)待命 ” 。 讀書(shū)心得教師發(fā)言稿篇 2 從事教育教學(xué)多年，沒(méi)干過(guò)班主任工作的教師，恐怕不多吧。 每一個(gè)在孩子成長(zhǎng)道路上的成人，都是他們的教師，所以，并非孩子的父母親和老師，當(dāng)一個(gè)成人看到兒童端了一杯水，他就開(kāi)始害怕這只杯子可能會(huì)摔破，當(dāng)他感覺(jué)到這 一點(diǎn)時(shí)，他的貪婪就使他把這杯子看作一件珍寶，并從兒童手中把它奪過(guò)來(lái)。它好像動(dòng)物漫步的大地，或魚(yú)兒游憩的水。心靈的適宜環(huán)境是這樣的：一個(gè)人能閉著眼睛到處走動(dòng)，僅僅只要伸手就能拿到他所要的任何東西。一個(gè)很重要和神秘的時(shí)期是兒童對(duì)秩序有極端敏感的時(shí)期。其實(shí)有一個(gè)敏感期我們大家都知道，就是兒童的語(yǔ)言敏感期。那么 ,到底應(yīng)如何寫(xiě)心得體會(huì)呢 ?下面是小編為大家整理的讀書(shū)心得教師發(fā)言稿 7 篇，歡迎閱讀與收藏。 讀書(shū)心得教師發(fā)言稿篇 1 《童年的秘密》其中一段是這么說(shuō)的：人們對(duì)兒童心理上的創(chuàng)傷仍然知之甚少，但是他的傷痕大多數(shù)是由成人無(wú)意識(shí)地烙上去的。在兒童的某個(gè)階段，學(xué)語(yǔ)言的能力是非常驚人的，所有人都是他們的老師，他們只是沉默的聆聽(tīng)，直到某一天說(shuō)出他們的第一個(gè)字。這種敏感在兒童出生后第一年就出現(xiàn)，并一直持續(xù)到第二年。這樣的環(huán)境是平靜和快樂(lè)所不可少 的。不過(guò)這一點(diǎn)，再深入想一想，是可以理解的。另一方面，兒童還必須形成他的行為習(xí)慣，但是，他從來(lái)也沒(méi)有得到許可，去展現(xiàn)連續(xù)的行為過(guò)程。不過(guò)，能堅(jiān)持干下去，像 李鳳霞老師那樣一干就是 30 多年，直到退休后還被返聘，并在返聘的學(xué)校仍然做班主任的教師，恐怕就鳳毛麟角了。但班主任工作，會(huì)干的人也能輕松自如地操作。(2)初選代理班干，說(shuō)明班干的職責(zé)、作用和意義，特別說(shuō)明班干是為班級(jí)服務(wù)的代表，同學(xué)們必須支持班干的工作 。這樣選出來(lái)的班干隊(duì)伍要么大膽、要么熱心、要么積極，也許能力暫時(shí)有限，但是至少意識(shí)上要求上進(jìn)，這為培養(yǎng)為得力的助手奠定了良好的基礎(chǔ) ! 二是相信值周班干的能力，給他權(quán)利讓他代理一些工作。 三是跨屆幫帶班干部。 讀書(shū)心得教師發(fā)言稿篇 3 從事教學(xué)工作多年，我漸漸認(rèn)識(shí)到教育孩子重要性，于是，我讀了李鎮(zhèn)西寫(xiě)的《愛(ài)心與教育》這本書(shū)。 ” 李老師是我們的楷模，值得我們每一個(gè)為人師者好好地去學(xué)習(xí)。 我們往往抱怨孩子不理解老師，認(rèn)為孩子不聽(tīng)話。 ” 陶行知也說(shuō)過(guò)： “ 真教育是心心相印的活動(dòng)。 讀書(shū)心得教師發(fā)言稿篇 4 我們鎮(zhèn)教育指導(dǎo)中心，為了培養(yǎng)全鎮(zhèn)的教師們多讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，最近為我們推薦了一本名叫《做不抱怨的教師》的心靈勵(lì)志書(shū)。抱怨是為了讓自我透透氣，沒(méi)有什么不妥之處。 從教十多年，聽(tīng)得最多的抱怨就是抱怨學(xué)生：這么簡(jiǎn)單的題目就是不會(huì)做 。常言道：世上事，不如意十常有八、九。父親又把原話重復(fù)了一遍，語(yǔ)氣也加重了，但孩子還是滿臉木然。當(dāng)我們抱怨學(xué)校工作多時(shí)，不是工作多，是我們的對(duì)待工作的方法不對(duì)頭。有一位國(guó)王到某個(gè)偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)間旅行，因?yàn)槁访嫫閸绮黄?，有很多碎?頭，刺得他的腳又痛又麻。雖然根本做不到，甚至還相當(dāng)愚蠢，但因?yàn)槭菄?guó)王的命令，大家也只能搖 頭嘆息。要改變自我，則較為容易。如果你期望看到世界改變，那么第一個(gè)必須改變的就是自我。 一、為什么閱讀 明白閱讀的重要性，說(shuō)教是手段，但不是，得不到利益，吃不到甜頭，或者說(shuō)不讀書(shū)肚子不餓，那么讀書(shū)就變得可有可無(wú)。 如何應(yīng)用現(xiàn)有的時(shí)間完成于幾倍于教材的閱讀任務(wù)呢 ?北京的張艷清為我們提出了六個(gè)字：簡(jiǎn)約、主動(dòng) 、發(fā)展，就她的講解及我的理解給大家說(shuō)一下。四是以作家作品為專題的閱讀，只讀一個(gè)作家的作品，揣摩他的寫(xiě)作特點(diǎn)，學(xué)習(xí)長(zhǎng)處。閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)的重要任務(wù)，特別是在母語(yǔ)教育的起步階段發(fā)揮著奠基作用，直接關(guān)系到識(shí)字寫(xiě)字、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際教學(xué)等各個(gè)方面。但是一味地強(qiáng)調(diào)多讀，不教給學(xué)生讀書(shū)的方法，不注意讀書(shū)的多樣化的形式，不培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣，也是不行的。新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出： “ 要讓學(xué)生充分地讀，在讀書(shū)中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。俗話說(shuō)，冰凍三尺，非一日之寒，水滴石穿，非一日之功。 ” 在教學(xué)實(shí)踐中我們要非常重視學(xué)生讀與說(shuō)的有機(jī)結(jié)合。一篇課文提供
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1