安徽廬江四中端午日word課堂實(shí)錄及反思-wenkub
2022-11-29 18:15:58 本頁面
【正文】 生 2：有春節(jié)，重陽節(jié)。 生 3：還有國慶節(jié)、兒童節(jié)。 師（多媒體展示）：對(duì)?？靶Τ彰烀欤荒芟吹弥背荚?。下面我們打開課文，來看看作家沈從文是如何記敘他的家鄉(xiāng)的端午節(jié)的習(xí)俗的。 生 1 朗讀。 師：好，你能給大家示范一下嗎？ （生 3 讀后眾生鼓掌） 師：他的朗讀確有水平，剛才的掌聲說明了大家對(duì)他的肯定。在這幾種民俗中，作者介紹時(shí)是否平均用墨？ 生：有詳有略，詳寫賽龍舟，略寫趕鴨子，其他三種一筆帶過。作者這樣安排材料，做到了詳略得當(dāng)，讓讀者充分了解了當(dāng)?shù)氐拿袼祝@種寫法值得同學(xué)們借鑒。 師：你把有關(guān)句子讀一下。 師：這些句子好在哪里？ 生 1：這些句子運(yùn)用了一系列寫動(dòng)作的詞，如：持、劃、拿、揮動(dòng)、指揮、敲打、調(diào)理，準(zhǔn)確而生動(dòng)的表現(xiàn)了槳手、帶頭的、鼓手、鑼手的特征和賽船時(shí)的熱烈氣氛。 師：是啊，“莫不”是“沒有一個(gè)不”的意思，由此可看出端午在人們心中的地位。 生 4：我覺得最后一段“船和船的 競賽，人和鴨子的競賽，直到天晚方能完事”一句中的“直”和“方”用得好，表明了端午日全民同樂時(shí)間之長久。 師：對(duì)！這種運(yùn)用聯(lián)想的寫法是我們所要學(xué)習(xí)的。 生 3：如果我是捉鴨子的人，我就想，我要把鴨子抓住，晚上就可以燒著吃了。 師：是啊。 三、探究、研討 師：我國的傳統(tǒng)節(jié)日很多，（多媒體展示）眼下，越來越多的洋節(jié)日（例如圣誕節(jié)）在中華大地悄然興起，你對(duì)這一現(xiàn)象有何看法？ 生 1：我覺得過洋節(jié)日很好，例如過圣誕節(jié)，我們可以得到禮物。 師：有道理。 師：那外國為什么不引進(jìn)屈原吧？ 生 5：我認(rèn)為他們的說法不對(duì)，中國有著燦爛的文化，我們應(yīng)當(dāng)過中國的節(jié)日。外國人過他們的節(jié)日，無可厚非，我們中國人為什么要攙和呢？我打個(gè)不一定很恰當(dāng)?shù)谋扔?，你的鄰居家生了個(gè)孩子，他家放鞭炮慶祝，這很正常。 生紛紛表示贊同 師：與有些人只過洋節(jié)日，忘掉我們傳統(tǒng)節(jié)日相反，有一個(gè)國家很重視端午節(jié)?? 生（齊答）韓國。 （多媒體展示） 綜合實(shí)踐研究課題： 端午節(jié)的起源 端午節(jié)的傳說 端午節(jié)的習(xí)俗 端午節(jié)的食俗 端午節(jié)的詩詞 好，下課。 為了適應(yīng)七年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我將這課的教學(xué)改成了旅游課。 在歷練中成
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