教育目標(biāo)概述-wenkub
2023-03-28 11:27:26 本頁面
【正文】 客觀的，有實(shí)現(xiàn)的可能性，是經(jīng)過努力和條件可以實(shí)現(xiàn)的。它不是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的東西，必須通過教育活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。 第一節(jié) 教育目標(biāo)概述 教育方針 :國家或政黨根據(jù)一定社會的政治、經(jīng)濟(jì)要求 , 為實(shí)現(xiàn)一定時(shí)期的教育目的所規(guī)定的教育工作的總方針。只有在使我們的孩子具有人性的情況下，讀寫算的能力才有其價(jià)值。在每一位新老師來到學(xué)校時(shí)，他都會交給那位老師一封信。信的內(nèi)容完全一樣，里面寫的是： “ 親愛的老師，我是集中營的生還者，我親眼看到人類所不應(yīng)該見到的情景：毒氣室由學(xué)有專長的工程師建造；兒童由學(xué)識淵博的工程師毒死；婦女和幼兒被受過大學(xué)教育的人們槍殺。 ” 為什么要受教育？ 要把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人？ 烏申斯基有過一個(gè)形象的比喻： 如果建筑師在為一座新建筑物奠基時(shí)，連要建筑 什么東西都回答不出來，那你將對他說什么呢？同樣，如果一個(gè)教育者不能明確地說出他教育活動(dòng)的目的，那你將會說出對建筑師同樣的話來。 二、教育目標(biāo)的特點(diǎn) （ 一 ） 預(yù)設(shè)性 （ 二 ） 觀念性 （ 三 ） 超前性 （ 四 ） 可能性 第一節(jié) 教育目標(biāo)概述 第一節(jié) 教育目標(biāo)概述 預(yù)設(shè)性：教育活動(dòng)開始之前，人們已經(jīng)設(shè)計(jì)好教育所要培養(yǎng)的人的規(guī)格和質(zhì)量，預(yù)想到教育者、受教育者及教育內(nèi)容手段之間相互作用所產(chǎn)生的結(jié)果。 超前性：教育目標(biāo)是指向未來的，是人的素質(zhì)的一種未來存在，因此，它超前于實(shí)際的教育活動(dòng)。 第一節(jié) 教育目標(biāo)概述 ： 課程教育目標(biāo) 學(xué)校教育目標(biāo) 國家教育宗旨 單元教育目標(biāo) 第一節(jié) 教育目標(biāo)概述 三、教育目標(biāo)的類型 ? 國家教育宗旨?；蛟慌囵B(yǎng)目標(biāo)。它是教育宗旨和培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)一步的具體化。 第一節(jié) 教育目標(biāo)概述 培養(yǎng)適應(yīng) 21世紀(jì)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體全面發(fā)展，基礎(chǔ)扎實(shí)、知識面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高、富有求實(shí)與創(chuàng)新精神，實(shí)踐技能強(qiáng)的高級專門人才。 ? 階段性教育目標(biāo)。 第一節(jié) 教育目標(biāo)概述 地位： 指引教育工作 第一節(jié) 教育目標(biāo)概述 四、教育目標(biāo)的功能和地位： 功能： ?控制作用 ?導(dǎo)向作用 ?評價(jià)作用 ? 個(gè)人本位論 ? 社會本位論 ? 個(gè)人發(fā)展與社會需要統(tǒng)一論 第二節(jié) 教育目標(biāo)觀 （個(gè)人價(jià)值論） 基本主張： 教育要滿足個(gè)人身心發(fā)展的需要，促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展與個(gè)性完善，主張教育應(yīng)以促成人的發(fā)展為目標(biāo)。 不足：過于強(qiáng)調(diào)教育的政治功能，忽視個(gè)體的發(fā)展。 馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說 第二節(jié) 教育目標(biāo)觀 個(gè)人發(fā)展和社會需要統(tǒng)一論（馬克思辯證唯物主義是其理論基礎(chǔ)） 第三節(jié) 我國的教育目標(biāo)觀 一、我國建國以來關(guān)于教育目的的表述 學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動(dòng)、學(xué)會生活、學(xué)會健體、學(xué)會審美、學(xué)會選擇、學(xué)會把握、 學(xué)會思考、學(xué)會成為你自己 …… ?1957年的表述： “使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者”。教育要為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)各級各類的合格人才” 。 ? 2023年 2月國務(wù)院頒發(fā)的 《 關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人道德教育的若干意見 》 ： “培養(yǎng)有理想，有道德、有文化的，德智體美等全面發(fā)展，建立有中國特色的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。 —— 個(gè)性的缺失 封閉：學(xué)生被限制在課堂里和書本里； 機(jī)械：以固定的程式去訓(xùn)練學(xué)生。 ? 廣義的素質(zhì) :后天習(xí)得的，是環(huán)境影響和個(gè)人努力的結(jié)果，可稱為后天素質(zhì)。 ：其一，它是面向全體學(xué)生的教育。 它體現(xiàn)在：教育即發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值， 教育即發(fā)掘人的潛能， 教育即發(fā)揮人的力量， 教育即發(fā)展人的個(gè)性。 人類文明進(jìn)步的最有代表性的標(biāo)志，是由科學(xué)和藝術(shù)共同構(gòu)成的知識。 人類一切文明成果似乎都應(yīng)該繼承。這時(shí)的教
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