【總結(jié)】源自職業(yè)的溫情郭紅三、詞語(yǔ)積累?灰燼（）宿命（）海岬（）愜（）意奢侈（）窺見(jiàn)（）撼動(dòng)（）平庸（）?驚濤駭浪：比喻險(xiǎn)惡的環(huán)境或尖銳激烈的斗爭(zhēng)?殫精竭慮：殫：竭盡；慮：思慮。形容用盡心思?心安理得：得：適合。自以為做的事情合乎道理，
2025-11-08 11:20
【總結(jié)】應(yīng)用文寫(xiě)作——求職信如何才能在茫茫人海中脫穎而出成為四海八荒最受歡迎的“上神”呢求職信是個(gè)人為謀求職業(yè)寫(xiě)給用人單位，希望對(duì)方了解自己、相信自己、錄用自己的一種與用書(shū)信。通常和簡(jiǎn)歷一起遞送。求職信是什么求職信的分類(lèi)按照求職
2025-11-09 08:27
【總結(jié)】五味汪曾祺作者簡(jiǎn)介汪曾祺（1920-1997），現(xiàn)代作家，江蘇高郵人。1926年進(jìn)入小學(xué)讀書(shū)，1933年進(jìn)入中學(xué)讀書(shū)。1939年考入昆明西南聯(lián)合大學(xué)中文系。在大學(xué)期間師從沈從文。1943年大學(xué)畢業(yè)，曾任中學(xué)國(guó)文教員和歷史博物館職員。代表作品《受戒》、《大淖記事》等等。39“年年歲歲一床書(shū)，弄筆
2025-11-08 19:10
【總結(jié)】科學(xué)告訴我們:月亮是這樣的藝術(shù)告訴我們:月亮是這樣的是藝術(shù)違背了科學(xué)，還是科學(xué)摧毀了藝術(shù)？科學(xué)與藝術(shù)李政道1926年出生于上海。1943年秋到1946年先后就讀于浙江大學(xué)、西南聯(lián)合大學(xué)，后赴美國(guó)芝加哥學(xué)院，1950年獲博士學(xué)位。他曾在美國(guó)普林斯頓高級(jí)學(xué)術(shù)研究所任物理學(xué)教授，
2025-11-08 11:24
【總結(jié)】一、講解手機(jī)故事，描述不同人對(duì)于手機(jī)不同的態(tài)度。理清課文思路，體會(huì)手機(jī)給人們生活帶來(lái)的影響。二、了解手機(jī)帶給人們的方便、尷尬甚至危險(xiǎn)，理解文章輕松筆調(diào)后包含的情趣追求與人生哲理。三、熟讀文本，體會(huì)文章生動(dòng)、幽默和有趣的語(yǔ)言特點(diǎn)。南帆，主要從事中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文
2025-11-08 20:04
【總結(jié)】成才要有文史知識(shí)周培源作者簡(jiǎn)介周培源（1902－1993），理論物理學(xué)家、流體力學(xué)家。歷任北京大學(xué)物理系教授、北京大學(xué)校長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院院士。字詞學(xué)習(xí)?碩（shuò）珩（héng）?羌（qiāng）迪
2025-11-08 04:30
【總結(jié)】五味汪曾祺民以食為天，食以味為先?中國(guó)可以說(shuō)是世界上最講究吃的一個(gè)國(guó)家，食材的多樣性，料理手法的繁瑣性，都讓全世界為之驚嘆。?說(shuō)說(shuō)你家鄉(xiāng)的小吃作者簡(jiǎn)介汪曾祺（1920—1997），江蘇高郵人，當(dāng)代作家。其小說(shuō)多寫(xiě)童年、故鄉(xiāng)，寫(xiě)記憶里的人和事，在渾樸自然、清淡委婉中表現(xiàn)和諧的意趣。
2025-11-08 20:29
【總結(jié)】像山那樣思考目標(biāo)理解?通過(guò)整體感知文章，理清文章脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀、理解課文的能力。?通過(guò)體味作者對(duì)人與自然關(guān)系思考，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)自然，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。?通過(guò)討論理解含義豐富的語(yǔ)句的過(guò)程，教會(huì)學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境揣摩語(yǔ)句含義的方法。?通過(guò)學(xué)習(xí)作者選取個(gè)性化的角度表現(xiàn)哲理的寫(xiě)法，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)思、立意的寫(xiě)作能力。教學(xué)建議
2025-11-29 07:39
【總結(jié)】課件制作人：張微山永遠(yuǎn)在李國(guó)文教學(xué)目標(biāo)：，理解作者是如何從盲人登山隊(duì)過(guò)渡到本文中心的。，體會(huì)目標(biāo)與理想之間的關(guān)系。、說(shuō)明、和議論多種表達(dá)方式相結(jié)合的說(shuō)法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握敘述、說(shuō)明、抒情和議論多種表達(dá)方式相結(jié)合的方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握文中所運(yùn)用的多種論證方法。復(fù)習(xí)提
2025-11-08 12:43
【總結(jié)】梁?jiǎn)⒊P(guān)于議論文的常識(shí)?一什么是議論文？?議論文亦稱(chēng)說(shuō)理文、論說(shuō)文，就是講道理、論是非。作者通過(guò)事實(shí)材料和邏輯推理來(lái)闡明自己的觀點(diǎn)，表明贊成什么或反對(duì)什么。?二議論文的三要素?議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)和論證(鮮明的論點(diǎn)，確鑿的論據(jù)，嚴(yán)密的論證)?三關(guān)于論點(diǎn)?論點(diǎn)的
2025-11-09 08:29
【總結(jié)】搓捻（）企（）盼繁衍（）遷徙（）遐（）想覓（）食綻（）放花團(tuán)錦簇（）疲倦不堪（）截（）然cuōniǎnqǐyǎnxǐ
2025-11-08 22:53
【總結(jié)】1《荀子》2020、04、25勸學(xué)勸學(xué)勸勉學(xué)習(xí)作者以《勸學(xué)》為題目，勉勵(lì)人們要不停止地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，只有這樣才能增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展才能，培養(yǎng)高尚的品德?！皠瘛边@個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)全篇，告訴我們這是一篇勉勵(lì)人們努力學(xué)習(xí)的文章。荀子：（約313－－前238）名
2025-11-08 12:47
【總結(jié)】韓愈“說(shuō)”是古文中的一種文體，屬議論文范圍，一般為陳述自己對(duì)某種事物的見(jiàn)解。如《馬說(shuō)》、《捕蛇者說(shuō)》、《愛(ài)蓮說(shuō)》、《師說(shuō)》等都屬于這一種文體。《師說(shuō)》選自《昌黎先生集》。本文闡述的是作者對(duì)從師問(wèn)題的看法。文章《師說(shuō)》題解韓愈（768～824）唐代文學(xué)家
2025-11-08 12:46
【總結(jié)】不要人夸好顏色，只留清氣滿(mǎn)乾坤?！趺帷赌贰非逅鲕饺兀烊蝗サ耧椫袷嵃鍢蛞Фㄇ嗌讲环潘?，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。斯是陋
2025-11-09 08:35
【總結(jié)】書(shū)信一般書(shū)信的格式?稱(chēng)呼：頂格寫(xiě)?正文：第二行空兩格?結(jié)尾：一般寫(xiě)祝語(yǔ)?！爸隆薄白！钡仍~可接正文寫(xiě)，也可另起一行空兩格?！熬炊Y”等詞另起一行頂格?署名：右下角縮進(jìn)兩格?日期：右下角縮進(jìn)兩格稱(chēng)呼：?jiǎn)柡蛘Z(yǔ)！正
2025-11-08 23:25
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