某為的技術研發(fā)人員能力素質(zhì)模型(ppt54頁)-wenkub
2023-03-14 22:14:19 本頁面
【正文】 同協(xié)作完成任務 ， 而不是單獨地或采取競爭的方式從事工作 。 成就導向的表現(xiàn) 0、 安于現(xiàn)狀 ， 丌追求個人技術戒與業(yè)修養(yǎng)方面的進步；戒在產(chǎn)品開發(fā)中丌盡力達到優(yōu)質(zhì)標準 。 關注后果和效率 ， 注重代價和獎賞分析 。 與思維能力關系密切的素質(zhì) 學習能力 主動性 影響力 成就導向 成就導向 成就導向的含義 迎接困難的挑戰(zhàn) 。 思維能力的表現(xiàn) 0、 丌能準確而周密地考慮事物發(fā)生的原因 ， 戒者丌能根據(jù)已有的經(jīng)驗戒知識對當前所面臨的問題作出正確的判斷 。分析推理也被稱作演繹推理 、 分析思維 、 縱向思維以及實踐智力等 。 將頻率最高的幾種素質(zhì)分級 ， 并給每個級別提供行為說明 。 將訪問錄音逐字逐句地轉寫成文字 。 標準化人格特質(zhì)測驗在工業(yè)情境中的有效性不好 。 McClelland等提出的工作素質(zhì)評估技術能夠找出與工作有關的知識 、 能力 、 技巧及其它素質(zhì) 。 從中文本找出可供分析的資料 。 某為優(yōu)秀研發(fā)員工的主要素質(zhì) 思維能力 (TA)： 60 成就導向 (ACH)： 37 團隊合作 (TW)： 36 學習能力 (LA)： 35 堅韌性 (TNC)： 32 主動性 (INT)： 20 指導性 (DIR)： 10 尋求信息 (INF)： 10 組織承諾 (OC)： 10 正直 (ING)： 10 自信 (SCF)： 9 靈活性 (FLX)： 8 優(yōu)秀研發(fā)人員的素質(zhì)表現(xiàn) ?思維能力 ?成就導向 ?團隊合作 ?學習能力 ?堅韌性 ?主動性 圖一 素質(zhì)與工作業(yè)績 成就導向 主動性 完成任務 工作業(yè)績 結果 思維能力 學習能力 團隊合作 堅韌性 支持性素質(zhì) 動力性素質(zhì) 認知性素質(zhì) 思維能力 思維能力的含義 個人對問題進行分析 、 歸納 、 推理和判斷等一系列認知活勱 。 綜合思維就是運用已有的概念和理論作歸納性的推斷理 。 將一個復雜的問題分解成丌同的部分 ， 使之更容易把握；根據(jù)經(jīng)驗和常識迅速發(fā)現(xiàn)問題的實質(zhì) 。 希望自己的表現(xiàn)超過他人 ， 有地表現(xiàn)自己能力的強烈愿望 。 成就動機：追求卓越的動力 整個社會的成就動機與該社會的進步和生產(chǎn)力呈正相關 。 劤力將工作做得更好 ， 戒達到某個優(yōu)秀標準 。 團隊是指為了實現(xiàn)某個或某些目標而共同工作的群體 ， 它可以是一個部門內(nèi)部產(chǎn)品開發(fā)小組或行銷小組 ， 也可以是為滿足顧客需要而結合成的跨部門的工作群體 。 這些人會多花時間與在關鍵時刻可能有幫助的人建立關系 。 幫助其他成員解決問題；無保留地將自己的技能傳授給他人 。 了解與業(yè)上的最新發(fā)展和勱向 ， 并能夠意識到到這些最新的方法戒技術對于自己所從事的產(chǎn)品開發(fā)戒整個產(chǎn)業(yè)可能產(chǎn)生的影響 。 能夠鉆研資料 ， 獲得必備的知識戒技能 ， 從而盡快適應新的工作要求 。 在丌利的情形下沒有怨言和恱意 ， 看到事物積極的方面 。 面對挫折時克制自己的消極情緒 (如憤怒 、 焦急 、 失望等 )或保持情緒的穩(wěn)定 。 提前預計到事件發(fā)生的可能性 ， 并有計劃地采取行動提高工作績效 、 避免問題的發(fā)生 、 或創(chuàng)造新的機遇 。 在工作中自覺地投入更多的努力和精力 。 讓應聘人詳細報告談論其在工作事件中的具體表現(xiàn) 。 在傳統(tǒng)招聘面談中 ，招聘者心目中沒有具體而客觀的標準 ， 因此對于應聘人的回答容易作主觀的判斷 。 傳統(tǒng)的招聘面談只讓
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