創(chuàng)造性地使用教材激發(fā)學生創(chuàng)新思維-wenkub
2023-02-07 00:09:11 本頁面
【正文】 生主動探求知識的教學佳境，從而保證了課堂教學的高效率。讓教材在促進學生發(fā)展的過程中真正發(fā)揮作用。 安徽省教科院編著的 《 信息技術(shù) 》教材具有貼近生活、自主學習、親歷探究、課程開放的四大優(yōu)勢。 介紹電腦的用途時，除了孩子們所熟悉的常用功能如： 寫文章、畫畫、查資料、玩游戲 以外，還可以讓他們自己 補充計算機在各行各業(yè)的更多用途 。 實例二： 第七冊第九課 《 收集素材 》 如何能夠新穎、自然的導入新課，讓學生懂得做事之前準備得越充分，作品越精彩的道理呢？我設計了 “搭積木”的互動游戲 ，用兩堆數(shù)目不同的積木，比賽誰搭的漂亮。 引導學生 提出問題 提出問題 引導學生 提出問題 拋出問題 自己動手 自己動手 引導學生 提出問題 拋出問題 自己動手 引導學生 進行思考 進行思考 引導學生 提出問題 拋出問題 自己動手 引導學生 進行思考 動手嘗
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