教育行政管理知識點-wenkub
2022-11-23 21:44:53 本頁面
【正文】 節(jié)自己的行政管理活動，從而使教育行政管理規(guī)范化、制度化，以保證和促進教育事業(yè)的健康發(fā)展。 （四）適應變革和自我完善 設置的機構要有相對穩(wěn)定性； 機構要在適應變革中發(fā)展； 機構變革要以自我 完善為基礎。 三．根據(jù)教育行政組織的工作性質(zhì)和內(nèi)容，可分為領導機構、職能機構、直屬機構、辦公機構、顧問機構等。 教育行政的均權化 （ 1）目前很多教育行政體制模式為集權制的國家都在向分權制發(fā)展；（ 2）很多分權制教育行政體制模式的國家在向集權制發(fā)展 3．教育行政組織的類型是什么？ 一 . 根據(jù)教育行政組織行使職權的區(qū)域 范圍，可分為中央教育行政組織和地方教育行政組織。 屬于積極的行政范疇 主要針對學校及學術機構，范圍較窄，但是涉及的對象較多 屬于一般的行政管理，是對實際問題的研究，效果顯而易見 是一種人與人之間的工作關系，是源于企業(yè)管理和公共管理 一般的是對成人福利的提高，而它對人的一生都負有責 任 2．簡述發(fā)達國家教育行政管理的發(fā)展趨勢。 16． 教育執(zhí)法 ：教育行政執(zhí)法是有關行政機關及其工作人員，按照法定職權和程序所采取的直接影響公民、社會組織或其他社會力量有關教育的權利與義務，或對其教育權利與義務的行使和履行進行監(jiān)督的具體行政活動。因為人力、物力通常是以貨幣價值的形式計算的，所以，教育投資就是教育經(jīng)費的投入。 9． 教師職務聘任制 ：即 聘任雙方在平等自愿的前提下，由學?；蛘呓逃姓块T根據(jù)教育教學崗位設置，聘請有資格的公民擔任相應教師職務的一項教師任用制度 。包括教學大綱、教學規(guī)劃和教科書。 2． 教育行政組織 ：教育行政組織是國家行政組織的重要組成部分，它是按照法律的要求而建立的管理國家教育事務的體系。 3． 教學行政 ： 教學行政是教育行政部門和學校根據(jù)教育計劃將各年級、各專業(yè)的各種門類的課程，通過教師和教材的投入、科學有效地組織成為有效、高效、高質(zhì)的教學過程。 5． 教學評價 ：是一種學校內(nèi)部的檢查與指導，是學校為了全面貫徹國家的教育方針，保證教學質(zhì)量，促進學校發(fā)展而對教學工作進行的一種督導活動 6. 科研預測 ：是指用科學的方法分析研究現(xiàn)代科學技術各個領域的內(nèi)在聯(lián)系，以及與技術發(fā)明、技術應用有關的一系列問題，尋求科學技術未來發(fā)展的目標，預測即將出現(xiàn)的技術發(fā)明及其效果，從而為制定科研計劃提供重要參考。 ： 是由組織有計劃的提供的，為了使員工獲得或改進知識、能力、態(tài)度和行為，達到提高組織工作績效、員工和企業(yè)共同發(fā)展的目的而進行的系統(tǒng)化的教育訓練與開發(fā) 活 ：教育財政 (英文為 educational finance 或 financing of education)，是指國家各級政府為發(fā)展本國本地區(qū)教育事業(yè)而對用于教育的財力資源進行的一系列專門性管理活動。 13． 教育政策 ：國家較高決策層為實現(xiàn)教育目標并依照一定程序 而制定的教育事務的行動綱領和準則。 17． 教育督導 ：是指政府或其教育主管 部門任命或聘任的教育專家，對下級政府或教育行政機關以及學校的教育行為進行監(jiān)督、指導、反饋的教育行政管理活動。 教育行政的民主化 （ 1）教育行政法律化；（ 2）強化教育咨詢審議制度。 教育部（國家教育委員會） —中央教育行政機構 。 4．設置教育行政組織的依據(jù)是什么？ （一）依法組建和按需設立 組建權屬和程序要合乎法的規(guī)定性； 設立機構要適應工作任務的需要； 依法與按需要統(tǒng)一。 5．如何對教育行政組織進行合理優(yōu)化 目的：一是要提高教育行政工作的效率；二是要改善教育行政管理的效果。 二、法制性原則的內(nèi)容 加強教育立法； 增強法制觀念，依法治教； 健全和完善教育法制實施的監(jiān)督系統(tǒng) 9． 教學質(zhì)量管理的內(nèi)涵是什么？ 教學質(zhì)量管理概念 教學質(zhì)量管理就是以重視教學質(zhì)量的觀念和對質(zhì)量的責任感為基礎，采用科學手段對教學工作全過程進行設計、實施和檢查分析，以保證教學目標實現(xiàn)和教學任務完成的一種管理方式。 學年制： 也稱學年學時制，它要求學生 在規(guī)定的年限內(nèi)，按預定順序學完各門課程，并通過相應的課程考試和畢業(yè)考試，以此作為完成課業(yè)的標準。 1 國外教學管理的經(jīng)驗給我國教學管理改革 帶來哪些啟示？ 深化我國高校教學制度改革 要正確認識教學管理改革中存在的問題； 時斷時續(xù)、各自為陣、宣傳不夠、分析批評 要注重改進學校教學質(zhì)量； 要以培養(yǎng)實用型人才作為教學管理改革的目標導向； 要切實發(fā)揮選修課的作用。 人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務是當代高校的三大職能。據(jù)統(tǒng)計，高校通過校企合作、校地合作完成的技術轉移已占四成以上，直接面向企業(yè)一線需求的委托研發(fā)、聯(lián)合研發(fā)已占合作方式 的六成以上，有效提升了高校科技成果轉化率及效能。 重視并加大對基礎研究的投入 正確處理高校與其他科研機構的關系 制定產(chǎn)學研合作的相關管理制度 工業(yè)園（技術密集型高科技產(chǎn)業(yè)與名牌大學的松散聯(lián)盟） 根據(jù)學校具體情況制定科研戰(zhàn)略 促進科研經(jīng)費管理的高效率和高效益 （ 1）堅持以政府科研經(jīng)費為主，多渠道籌措科研經(jīng)費；（ 2）加強科研經(jīng)費管理，提高資金使用效率。 1教師人事行政管理一般包括哪些內(nèi)容？ 人員資格審定 人員甄選錄用
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