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正文內(nèi)容

錯(cuò)亂句子排序大全-wenkub

2022-09-02 17:44:08 本頁(yè)面
 

【正文】 ”(就是,對(duì)前文詞語的解釋)和“玉璧”(A句句尾和E句句首同是這個(gè)詞)兩個(gè)關(guān)鍵詞可以推斷,B在C后,E在A后。這是一種邏輯順序,具體來說,是一種由主到次的邏輯順序。再舉一例:給介紹2008年奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌的五個(gè)句子排序。從F句句首的“書本知識(shí)”重復(fù)了D句句句尾的“書本知識(shí)”可以看出,D句放在F句前銜接得比較緊密。如何確定首句呢?從全文的內(nèi)容來看,主要論述的是“對(duì)‘基礎(chǔ)’的理解往往過于狹窄”,所以C句可以做為文段的中心論點(diǎn),C句能做首句嗎?看它開頭的連詞“但是”(表轉(zhuǎn)折關(guān)系),便可知道它不能做首句,前邊還有內(nèi)容,這個(gè)內(nèi)容便是論題。從文段表達(dá)的內(nèi)容看,主要論述了“學(xué)生和老師對(duì)基礎(chǔ)的理解過于狹窄”,屬議論文段,所采用的順序不是時(shí)間順序,也不是空間順序,而是邏輯順序。C但是,有的同學(xué),甚至教師,對(duì)“基礎(chǔ)”的理解往往偏于狹窄。通過弄清句中代詞所指代的具體內(nèi)容,可以找出與之緊密相連的上下句;通過句中的連詞或起連接作用的詞也可以找出與之內(nèi)容相連的上下句。第四步,把握關(guān)鍵詞,逐句理清先后。若是說明段,首句往往提出或交代說明對(duì)象:什么事物或什么事理。事物內(nèi)部各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系性不好把握時(shí),可用排除法;如果不是時(shí)間順序,也不是空間順序,便可判斷可能是邏輯順序。并且,還要根據(jù)這些詞語判斷出是從古到今,還是由今到古,或是按事情發(fā)展的過程(起因、經(jīng)過、結(jié)果)。表達(dá)方式不同,常用的順序也各有特點(diǎn)。 文段類型第三步,根據(jù)文段的類型確定文段的首句?! ‘?dāng)然,在解答語言連貫排序題的具體操作過程中,會(huì)綜合運(yùn)用多種排序手段和方法,但難點(diǎn)往往落在一兩個(gè)關(guān)節(jié)點(diǎn)上,這就需要你從上述五個(gè)突破口中獲取靈感,靈活運(yùn)用,機(jī)智操作,以提升排序的精確性和快捷性。  連詞在語句中有強(qiáng)化語意關(guān)系的作用,如“也”“但”“而且”等連詞引起的句子常常處在后續(xù)位置,這就為我們排定句子的前后順序提供了一條線索。如果標(biāo)點(diǎn)符號(hào)已經(jīng)明確表明了層次,則更要牢牢抓住。很明顯,句⑤后面接句③比接句④要封符合邏輯,因此正確答案為D?! ∥?、 分組對(duì)比  我們從語言的本身找到這樣一些標(biāo)志,能幫助我們先把某些句子的順序給確定下來?;剡^頭再看一下,這一結(jié)論是對(duì)“心理活動(dòng)”和“創(chuàng)作活動(dòng)”二者的結(jié)論,而句② ④ 說的是心理活動(dòng)、③ ⑥ 說的是創(chuàng)作活動(dòng),而從句①中,先出現(xiàn)“心理活動(dòng)”,后說“創(chuàng)作活動(dòng)”,可知作者先談心理活動(dòng)② ④ ,后談創(chuàng)作活動(dòng)⑥ ③ 。⑥舉例說明的是自己盡力回憶從前寫作的心境,但是非常困難,不能完全準(zhǔn)確再現(xiàn)。比如,例證應(yīng)該在觀點(diǎn)之后,解釋說明應(yīng)該在觀點(diǎn)之后。答題方法例析  語句排序題目的答題方法主要有“選項(xiàng)首句法”、“關(guān)聯(lián)法”。但在解答語句排序型試題的具體過程中,有時(shí)還需要綜合運(yùn)用多種排序手段和方法,這就需要將上述方法靈活運(yùn)用,機(jī)智操作,以提升排序的精確性和快捷性。 五、名詞代詞確認(rèn)法  在片段閱讀中,代詞指代題是一種命題形式,我們?cè)谧稣Z句排序型試題的時(shí)候,也可以充分運(yùn)用這代詞來幫助我們加快確定語句的順序?!∷摹㈥P(guān)聯(lián)詞語提示法關(guān)聯(lián)詞語在我們做言語理解與表達(dá)的題目的時(shí)候,有很大的幫助,能幫助我們更快地找到重點(diǎn)句,主旨句?!  ∪?、行文脈絡(luò)分析法就是分析行文的邏輯關(guān)系。如果標(biāo)點(diǎn)符號(hào)已經(jīng)明確表明了層次,則更要牢牢抓住。這種關(guān)聯(lián)性主要體現(xiàn)在語句在篇章結(jié)構(gòu)中的作用上。語句排序型試題的答題方法  事物的聯(lián)系具有普遍性,孤立的單個(gè)句子在片段中是不存在的,它必然會(huì)與文章整體、所在片段、前后句發(fā)生某種必然的聯(lián)系。而這些關(guān)系往往體現(xiàn)在一些語言標(biāo)志上,如關(guān)聯(lián)詞語的呼應(yīng):或并列、或轉(zhuǎn)折、或條件、或假設(shè)、或遞進(jìn)、或因果……;暗示性詞語的使用:“同時(shí)”表示并列,位在后,“與此同時(shí)”“與此相反”“反過來說”,表示相反、相對(duì)關(guān)系,中間不可插入別的詞語;“首先”、“其次”、“再次”,表示主次輕重的順序,不可倒置;“過去”、“現(xiàn)在”與“將來”,表示時(shí)間先后;“總之”“綜上所述”“由此看來”,表示要提出結(jié)論;“諸如此類”,表示綜合等等;有指代意義的詞語:有指代意義的詞語往往緊跟在所指代的內(nèi)容后面;句子之間的過渡、對(duì)應(yīng)關(guān)系(內(nèi)容上、形式上),也往往體現(xiàn)語言順序的一致性;陳述對(duì)象前后一致。理清思路,有利于從整體上大體理順句序。思考語句是圍繞什么中心展開的。語句排序型試題雖然有表述材料,也有語句結(jié)構(gòu),有文章體裁,也有中心內(nèi)容,但其與片段閱讀不同,片段閱讀的表達(dá)內(nèi)容、語句結(jié)構(gòu)、文章體裁、中心內(nèi)容等在題干中有著完整的體現(xiàn),而語句排序型試題題干中的5個(gè)或6個(gè)語句是雜亂無章的,毫無結(jié)構(gòu)可言,其正確答案才是一個(gè)完整的片段?! ☆}型分析:句子排序試題,在題型上主要有兩種:①選擇題:選出所給句子句意表達(dá)準(zhǔn)確的一項(xiàng);選出所給句子內(nèi)容前后不連貫的一項(xiàng);選出宣傳語中四字短語之間銜接不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng);選出填入橫線中句子順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng);選出句子排序正確的一項(xiàng)。 ⑤ 在家里你有看書的習(xí)慣嗎? (五)及時(shí)解決問題: ① 你能否做到“當(dāng)天的問題當(dāng)天解決”,做到“不欠債”? ② 課間、午間、下午的自習(xí)課你是否能把握機(jī)會(huì),及時(shí)向同學(xué)、老師請(qǐng)教? ③ 放學(xué)回家后,能否對(duì)當(dāng)天留下的疑難問題進(jìn)行思考解決? (六)四輪學(xué)習(xí)法: ① 你還記得老師介紹給你們的“四輪學(xué)習(xí)法”嗎? ② 在“預(yù)習(xí)——聽課——復(fù)習(xí)——作業(yè)”四個(gè)環(huán)節(jié)中,你的哪個(gè)環(huán)節(jié)做得比較好?哪一個(gè)環(huán)節(jié)做得不好或者根本沒有做? 句子排序方法句子排序是語文命題的一項(xiàng)??純?nèi)容。但究竟如何做呢?哪些方面是我們最該考慮的問題呢?其實(shí)做好反思并不難??荚囀×嗣看瓮暝嚭螅傆邢矏偱c失敗,我們都要及時(shí)做好總結(jié)與反思。下面從五個(gè)方面做的問卷,你回答各個(gè)問題的過程,就是整個(gè)反思的過程。句子順序是否正確,直接關(guān)系到一個(gè)人說話和寫作的水平。②填寫題:用序號(hào)調(diào)整句子順序;在橫線上填寫恰當(dāng)內(nèi)容使語意連貫、句式整齊。因此,在解答時(shí),必須按照一定的答題步驟一步一步的來完成。抓住了中心,就抓住了要害。一段寫景的順序由觀察的角度決定,是俯視、仰視、平視,是從遠(yuǎn)到近,還是從上到下,是移步換景還是定點(diǎn)觀察。抓住這些語言標(biāo)志,可以把握句與句之間的邏輯關(guān)系,有利于盡可能多地確定出必然相連接的句子。同時(shí),從語言連貫的要求來看,它也要求前后句子保持某種關(guān)系?!扒度胧健钡木渥?,既要“勾前”,又要“連后”,它的作用就承前啟后。最后把這幾個(gè)層次的語句組合成正確答案。只要行文,就會(huì)體現(xiàn)出一定的邏輯關(guān)系,無論敘事、狀物還是說理,在行文時(shí)都要遵循生活的邏輯、自然的邏輯和思維的邏輯。同樣,關(guān)聯(lián)詞語所代表的語義關(guān)系在語段中是邏輯關(guān)聯(lián)的,在句子拆分以后,我們可以通過關(guān)聯(lián)詞語來找到它的上下句。為了保持句子在表意上的簡(jiǎn)潔性,往往在后續(xù)句子中使用代詞來稱代前文已經(jīng)陳述、說明的內(nèi)容,這就為我們排定句子的前后順序提供了一個(gè)路標(biāo)。同時(shí),由于題目是單選題,我們沒有必要完全靠自己的知識(shí)一個(gè)一個(gè)排序,而是可以通過已定的順序來對(duì)照一下選項(xiàng),排除一些無關(guān)選項(xiàng)。鑒于篇幅有限,這里只講“關(guān)聯(lián)法”。總述的部分應(yīng)該是在分述之前的觀點(diǎn)中或者分述之后的總結(jié)中。我們發(fā)現(xiàn),這正好是對(duì)④的觀點(diǎn)例證。因此正確答案毫無疑問,應(yīng)該選D 。由于題目是單選題,我們沒有必要完全靠自己的知識(shí)一個(gè)一個(gè)排序,而是可以通過已定的順序來對(duì)照一下選項(xiàng),排除一些無關(guān)選項(xiàng)。  綜合運(yùn)用以上幾種策略,并且熟練內(nèi)化為我們自身的解題能力,定能幫助我們大大提高做語句排序題的速度和準(zhǔn)確率。 一、前后的勾連性   “嵌入式”的句子,既要“勾前”,又要“連后”,只有這樣,才能使句子的銜接緊密,脈絡(luò)貫通。如: 三、事理的邏輯性  無論敘事、狀物還是說理,在行文時(shí)都要遵循生活的邏輯、自然的邏輯和思維的邏輯。如:五、代詞的稱代性  為了保持句子在表意上的簡(jiǎn)潔性,往往在后續(xù)句子中使用代詞來稱代前文已經(jīng)陳述、說明的內(nèi)容,這就為我們排定句子的前后順序提供了一個(gè)路標(biāo)。摘要:如何做句子排序題,分四個(gè)步驟。第四步,把握關(guān)鍵詞,逐句理清先后。 過渡銜接詞 注意合理的句子順序第一步,根據(jù)文段所表現(xiàn)的內(nèi)容,判斷是哪類文段。敘述段常用時(shí)間順序,議論段通常是邏輯順序,描寫段往往時(shí)間順序與空間順序都有,說明段則三種都能用。若是有明顯的表示空間方位或處所的詞語,便是以空間順序?yàn)橹?。然后,還要根據(jù)表示邏輯順序的相關(guān)詞語(主要是連詞)及其內(nèi)容判斷出文段采用的具體邏輯順序:是總分,還是因果;是并列,還是遞進(jìn);;是由淺入深,還是由一般到特殊。若是議論段,首句或者提出論題(評(píng)價(jià)議論的對(duì)象),或者提出論點(diǎn)(對(duì)某一論題的觀點(diǎn)看法;論題論點(diǎn)都有,一般論題在前,論點(diǎn)在后。找到首句后,便可根據(jù)具體的順序依次找出第二句、第三句,直至尾句。以上所述,只是理論,下面就以教材上練習(xí)為例具體解釋。D智育包括書本知識(shí)、非書本知識(shí)的學(xué)習(xí)和諸種能力的培養(yǎng),人們又往往只看到書本知識(shí)的學(xué)習(xí)。具體是哪種邏輯順序呢?從ADF三句中的“人們(又)往往只看到了”,可以看出,這三句是并列關(guān)系,都是論述“對(duì)基礎(chǔ)的理解過于狹窄” 的,所以C句與ADF三句構(gòu)成總分關(guān)系。從轉(zhuǎn)折關(guān)系這個(gè)角度可以看出,論題應(yīng)該是E句,到這里可以確定充當(dāng)論題的E句應(yīng)該是首句。與這相似的情況還有,如D句句首的“智育”是緊接其上句A句句尾的重復(fù)的。A獎(jiǎng)牌背面鑲嵌玉璧B即站立的勝利女神和希臘潘納辛科競(jìng)技場(chǎng)全景C獎(jiǎng)牌正面使用國(guó)際奧委會(huì)統(tǒng)一規(guī)定的圖案D獎(jiǎng)牌子的掛鉤由中國(guó)傳統(tǒng)玉雙龍蒲紋璜演變而成E玉璧正中的金屬圖形上鐫刻著北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽第一步,由題干中的信息或是文段的內(nèi)容可判斷為說明文段。也就是C在前,A在中間,D在后。至此,正確排序?yàn)镃BAED。二、排列方法:一般包括以下幾個(gè)步驟:仔細(xì)閱讀每句話或每組句子,理解它們的主要內(nèi)容。按排好的順序仔細(xì)讀兩遍,看排得對(duì)不對(duì),如發(fā)現(xiàn)有的句子排得位置不對(duì),就進(jìn)行調(diào)整,直到這段話排得通順連貫為止。常見的錯(cuò)亂句子,往往敘述了一件完整的事,或者活動(dòng)的具體過程。學(xué)會(huì)排列句子,不僅能提高我們的思維能力,還能提高我們的寫作能力。 想想全段的內(nèi)容按什么順序排列好,即找出排列順序的依據(jù),如,是按事情發(fā)展順序,還是時(shí)間順序,或方位(空間)順序,也就是按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序,又叫移步換景,還是“總分”等。二、排列句子--招數(shù)分解(一)、按事情發(fā)展的順序排列( )湖當(dāng)中,水面平靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。 ( )在湖邊的淺水里,十幾個(gè)孩子正在游泳、嘻戲、打鬧,玩得真開心。(( ( ( (()他14歲開始自學(xué)數(shù)學(xué),每天堅(jiān)持自學(xué)10小時(shí),從不間斷。由于他肯下苦功,進(jìn)步很快,25歲時(shí),華羅庚就成了著名的數(shù)學(xué)家。()我高興地把蛋揀在手里,還熱乎乎的呢。()初夏,桉樹葉子散發(fā)出來的香味,飄得滿街滿院都是。將句子粗略地讀一遍,了解整個(gè)句子的意思。仔細(xì)地尋找句子中相關(guān)的詞語來確定順序。如:事情發(fā)展順序就找:先……再……接著……然后……最后等一些詞語。清澈的河水日夜歡快地對(duì)著河邊的大榕樹唱歌。我們要將排列好的句子朗讀幾遍,邊讀邊想:句子大意是否通暢、順序是否正確、是否還有其它排列方法? (五)、品讀活運(yùn)用。 練習(xí)排列句子:7 、( )五名運(yùn)動(dòng)員像五顆出膛的子彈向前沖去。 ( )?。∧菚r(shí)四年級(jí)的楊紅,她冒著大雨把國(guó)旗降了下來。 ( )紅領(lǐng)巾在她胸前飄動(dòng),就像一束飄動(dòng)的火苗。③這歌聲仿佛涵養(yǎng)了樹林的清新,描繪了恬靜的生活,表達(dá)了幸福的感受,聽到這些大自然的幸福鳥歌唱,誰能不為之動(dòng)情呢?④我們可以長(zhǎng)時(shí)間地享受它美妙的歌聲,甚至在春天的唱詩(shī)班銷聲匿跡之后,仍可以聽到樹林里黑頭鶯的歌聲。③蝴蝶像遇到知音一樣,頻頻扇翼?! 〈巴庥袃芍晡嗤?,三星期前,樹上的葉子是還沒有銀元大的疏疏朗朗的幾許紅葉,如今已是密叢叢一樹肥大的綠葉了。B. 只怪園丁貪懶沒有來修剪,已長(zhǎng)得有些參差不齊了。 )(1)我抬頭可以望見嵌在天幕上幾顆明星。(5)我常常出神地凝視那些美麗的星星。A. 說短文章沒有分量是不切實(shí)際的。①理由之一是死海在地質(zhì)構(gòu)造上恰好處于著名的敘利亞——非洲大斷裂帶上,而這個(gè)斷裂帶尚處于幼年期,它將逐步擴(kuò)大,并與紅海海底大斷裂帶相連。⑤菌類和藻類的出現(xiàn),給死海帶來一絲生機(jī),看來死海正在復(fù)蘇,可以預(yù)料,它的前途可能是樂觀的。(只填句子的序號(hào))①它們好像在外面等候了多時(shí)。 (只填序號(hào))①窗子和門的根本分別,決不僅僅是有沒有人進(jìn)來出去。⑤當(dāng)然,門是造了讓人出進(jìn)的。{3} 到了札蘭屯,原始森林的氣氛就消失了。與下面的句子銜接最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵? D雪花比梅花素雅,但它沒有梅花那么芬芳。 ④雖然葛郎臺(tái)熱烈地盼望太太的病好 ⑥一心討好的態(tài)度使她們吃驚 D. ④⑦①③⑥②⑤1下列一段話被打亂了語序,請(qǐng)按正確順序排列出來(只寫序號(hào)) ①幾場(chǎng)春雨一浸,老根發(fā)力了,茸頭一個(gè)抖擻,變成了葉片?、谝?yàn)閾?dān)心,每天都殷勤觀看。 ③況且缺點(diǎn)被發(fā)現(xiàn)或被指出也未必不是一件好事,至少這可以促使我們完善自己。 C.③②④①1把3個(gè)備選的句子分別填入方括號(hào),使下面這段景物描寫語意連貫,畫面完整。 ],兩岸青石上幾個(gè)赤足的小孩子,低著頭,持著長(zhǎng)細(xì)的竹竿釣?zāi)撬锏男←溗媵~。北岸上一片綠瓦高閣,清攝政王的府邸,依舊存著天潢貴胄的尊嚴(yán)氣象。1把下列句子(序號(hào))填在后面的橫線上,組成前后銜接的一段話①一口氣、一滴水就足以致他死命了。1根據(jù)語境在橫線上填上最恰當(dāng)?shù)囊痪涫恰 〗褚沟牧种校瑳Q不宜與將軍射獵——那從騎雜沓,傳叫風(fēng)聲,會(huì)踏毀了這平整勻纖的雪地;朵朵火燎和生寒鐵甲,___________。 ,空闊的山林。 ①有一個(gè)絕深絕嶄的鴻溝。那時(shí),無論路上行走的是官車、私車、馬車、人力車,婚車、刑車、戰(zhàn)車,車前,都有碧綠的、柔韌的你,打著春天的手勢(shì)。B.①④。①我國(guó)神舟六號(hào)載人航天飛行圓滿成功②中共中央國(guó)務(wù)院中央軍委致電祝賀,吳邦國(guó)賈慶林黃菊
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