現(xiàn)代教育技術(shù)試卷-答案-wenkub
2022-09-02 08:47:53 本頁(yè)面
【正文】 容59．教學(xué)媒體能夠把豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)逐漸積累并傳遞下去，是因?yàn)榻虒W(xué)媒體的( ) A．固定性 B. 擴(kuò)散性 C．重復(fù)性 D．組合性60．目前學(xué)校中最有彈性和最經(jīng)濟(jì)的展示媒體是( ) A．黑板和粉筆 B．布板 C．磁板 D. 電子白板61．任何彩色圖像都可分解為哪三基色( ) A．紅、黃、白 B．紅、綠、黃 C．紅、綠、藍(lán) D．紅、黃、黑62．下面屬于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)簡(jiǎn)稱的是( ) A．CMI B．CAD C．CAI D．CAM63．下面屬于計(jì)算機(jī)管理教學(xué)的簡(jiǎn)稱是( ) A．CMI B．CAD C．CAI D．CAM64．下列媒體中最能實(shí)現(xiàn)個(gè)別化教學(xué)的是( ) A．投影儀 B．錄音機(jī) C. 電視機(jī) D．計(jì)算機(jī)65．有一個(gè)聽(tīng)寫(xiě)英語(yǔ)單詞的教學(xué)課件供學(xué)生使用，即計(jì)算機(jī)讀單詞，學(xué)生通過(guò)鍵盤(pán)輸人單詞，最后計(jì)算機(jī)評(píng)分。r den pers246。tude et la recherche uniquement 224。только для людей, которые используются для обучения, исследований и не должны использоваться в коммерческих целях. pas 224。r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l 39。For personal use only in study and research。A. 桑代克 C. 布魯納 D. 奧蘇貝爾48．下面不屬于知道學(xué)習(xí)目標(biāo)層次可選用的動(dòng)詞是( ) B. 辨認(rèn) C. 計(jì)算 49．下面屬于綜合學(xué)習(xí)目標(biāo)層次可選用的動(dòng)詞是( ) B. 設(shè)計(jì) C. 解釋 50．加涅指導(dǎo)學(xué)習(xí)的后五步基本過(guò)程的次序是( )A. 提供指導(dǎo)→提供反饋→誘發(fā)行為→評(píng)定行為→促進(jìn)記憶與遷移B. 提供指導(dǎo)→誘發(fā)行為→提供反饋→評(píng)定行為→促進(jìn)記憶與遷移C. 提供指導(dǎo)→誘發(fā)行為→評(píng)定行為→提供反饋→促進(jìn)記憶與遷移D. 提供指導(dǎo)→評(píng)定行為→誘發(fā)行為→提供反饋→促進(jìn)記憶與遷移51．教師通過(guò)口頭語(yǔ)言，輔以板書(shū)等向?qū)W生傳授言語(yǔ)信息的方法是( ) 52．( )作為一類學(xué)習(xí)結(jié)果，指學(xué)習(xí)者通過(guò)學(xué)習(xí)獲得了使用符號(hào)與環(huán)境相互作用的能力。A. 國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)教學(xué)策略有不同的看法B. 針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)需要選用不同的教學(xué)策略C. 針對(duì)不同特點(diǎn)的學(xué)生應(yīng)選用不同的教學(xué)策略D. 教室里的多媒體硬件設(shè)施屬于教學(xué)策略22. 教育技術(shù)中的“技術(shù)”是指（ ）。A．皮亞杰 B．華生C．弗洛依德 D．斯金納18. 評(píng)價(jià)教學(xué)媒體材料的基本標(biāo)準(zhǔn)不包括（ ）。A. 行為主義 B. 認(rèn)知主義 C. 建構(gòu)主義 D. 人本主義14. 教育技術(shù)學(xué)的理論基礎(chǔ)不包括（ ）。A. 學(xué)生的“學(xué)”B. 教師的“主導(dǎo)”作用C. “學(xué)教并重”D. 自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)10. 關(guān)于學(xué)習(xí)理論，下列說(shuō)法中不恰當(dāng)?shù)氖牵? ）。A．激勵(lì)功能 B．診斷功能C．調(diào)節(jié)功能 D．排名功能7. “個(gè)體的知識(shí)既不是預(yù)先生成的，也不是完全來(lái)自經(jīng)驗(yàn)，而是來(lái)自于主體與客體的相互活動(dòng)中。A．學(xué)習(xí)是指由經(jīng)驗(yàn)引起的行為的相對(duì)持久變化B．學(xué)習(xí)是指由經(jīng)驗(yàn)引起的能力或傾向的相對(duì)持久的變化C．學(xué)習(xí)是刺激——反應(yīng)——強(qiáng)化D．學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在與環(huán)境交互作用的過(guò)程中主動(dòng)地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過(guò)程3. 建立建構(gòu)主義心理學(xué)理論基礎(chǔ)的心理學(xué)家是（ ）。僅供個(gè)人參考For personal use only in study and research。A．創(chuàng)造 B．管理C．應(yīng)用 D．評(píng)價(jià)2. 認(rèn)知主義心理學(xué)流派認(rèn)為學(xué)習(xí)是（ ）。A．加涅 B．奧蘇貝爾C．布魯納 D．布盧姆6. 教育評(píng)價(jià)的功能不包括（ ）。A. 協(xié)同作用的 B. 線性的C. 順序排列的 D. 互為倒置的9. 以“教”為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)突出強(qiáng)調(diào)的是（ ）。A. 教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)反思等三個(gè)環(huán)節(jié)B. 教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)等三個(gè)環(huán)節(jié)C. 教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施、評(píng)價(jià)反思等三個(gè)環(huán)節(jié)D. 教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)反思等三個(gè)環(huán)節(jié)13. “知識(shí)積累的關(guān)鍵因素是刺激、反應(yīng)以及兩者之
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