【正文】 黃石五中 黃石六中 黃石四中 大冶還地橋高中 黃石女子藝術(shù)學(xué)校 黃石藝術(shù)學(xué)校 總計(jì) 表：上線統(tǒng)計(jì)表（按七市州劃線）學(xué)校名稱理科上線情況(累計(jì))文科上線情況(累計(jì))上線合計(jì)(累計(jì))參考人數(shù)重本普本最高分參考人數(shù)重本普本最高分重本普本人數(shù)人數(shù)人數(shù)人數(shù)黃石二中 大冶一中 陽新一中 黃石三中 黃石有色一中 黃石一中 大冶實(shí)驗(yàn)高中 黃石七中 陽新實(shí)驗(yàn)高中 陽新興國高中 陽新英才中學(xué) 大冶二中 大冶六中 黃石樂知高復(fù) 黃石慧德學(xué)校 大冶英才學(xué)校 陽新高中 大冶華中學(xué)校 大冶三中 黃石五中 黃石六中 黃石四中 大冶還地橋高中 黃石女子藝術(shù) 黃石藝術(shù)學(xué)校 城區(qū) 大冶 陽新 總計(jì) 表：各校上線人數(shù)完成率（人數(shù)247?！辈糠衷囶}刻意提高難度，要求高于全國卷要求，與師生預(yù)期有一定的差距。若依據(jù)年黃石市高考上線人數(shù)劃線，理科重點(diǎn)本科分（低分），普本分（低分）；文科重點(diǎn)本科分（低分），普本分（低分）。說明要完成年高考指標(biāo)數(shù)，需要提高分至分。二是按“對標(biāo)管理”的原則，重點(diǎn)本科完成率最高的，總共上線人，沒有一所學(xué)校完成了指標(biāo)?；镜母拍詈凸侥：磺鍖?dǎo)致的解題錯(cuò)誤；表現(xiàn)在對《考綱》《考試說明》要求掌握的基礎(chǔ)知識還沒有完全掌握，導(dǎo)致在考試中不能夠依據(jù)概念定理等基礎(chǔ)知識，正確的判斷和回答，不知如何利用基礎(chǔ)知識，基本概念，原理規(guī)律來解決實(shí)際問題。彈貿(mào)攝爾霽斃攬磚鹵廡詒爾膚。我們在閱卷系統(tǒng)中發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生，審題不細(xì)致、閱讀理解訓(xùn)練不落實(shí)造成的答非所問現(xiàn)象，甚至在答選做題時(shí)，填錯(cuò)題號。謀蕎摶篋飆鐸懟類蔣薔點(diǎn)鉍雜。究其原因，文科生在計(jì)算幾何體體積時(shí)計(jì)算出錯(cuò)，有的是在書寫第一問證明過程時(shí)過程太簡單，從而導(dǎo)致不必要的失分。有的考生整理知識能力不強(qiáng)，條件不清晰，文科論述題抓不住關(guān)鍵的核心要點(diǎn)及得分點(diǎn)。以數(shù)學(xué)為例，第題，遇到這樣陌生的曲線，不能進(jìn)行類比思維，應(yīng)用圓的研究方法來解決。煢楨廣鰳鯡選塊網(wǎng)羈淚鍍齊鈞。凡是多知識、多信息的問題，需要分析轉(zhuǎn)化、綜合利用所學(xué)知識解決多知識交匯、多方法交織的綜合性問題時(shí)，得分就比較困難。（）識圖能力、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ写訌?qiáng)。三、備考建議. 研究考綱找方向年普通高考考試大綱集中反映了高考“立德樹人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)”的核心立場，明確了高考的性質(zhì)和功能，規(guī)定了考試內(nèi)容與形式，對指導(dǎo)高考內(nèi)容改革、規(guī)范高考命題都有重要意義。其中，“創(chuàng)新性”，要從命題的背景材料新、角度問法新和題面形式新三個(gè)角度去把握；“應(yīng)用性”注意應(yīng)用性問題，如線性規(guī)劃應(yīng)用問題，函數(shù)應(yīng)用問題，數(shù)列應(yīng)用問題，三角應(yīng)用問題，解析幾何應(yīng)用問題，不等式應(yīng)用問題等等；對于“數(shù)學(xué)文化”，是為了滲透“文化自信”， 主要指對我國古代數(shù)學(xué)史、傳統(tǒng)文化的考查，我國古代數(shù)學(xué)里有大量的實(shí)際問題，可以結(jié)合函數(shù)、數(shù)列、立體幾何、算法等內(nèi)容。因此，深入研究歷年高考真題意義非凡。.研究定位找標(biāo)高準(zhǔn)確定位學(xué)生，制定恰當(dāng)?shù)姆较蚺c標(biāo)高。強(qiáng)化“培優(yōu)補(bǔ)差”與“磨尖治跛”意識。尖子生的培養(yǎng)注重“精細(xì)”，抓好精細(xì)化管理和精細(xì)化服務(wù)，進(jìn)一步挖掘他們的潛能；臨界生的進(jìn)步注重“規(guī)范”兩個(gè)字，規(guī)范學(xué)習(xí)行為和思想動(dòng)態(tài)，規(guī)范答題思路和答題模式，學(xué)?？纱蚱颇昙壗缦蓿e全校之力，落實(shí)好尖子生、臨界生的“培優(yōu)補(bǔ)差”工作。閱卷表明，考生失誤和失分最多的還是會(huì)而不對、對而不全和全而不準(zhǔn)，特提出基于教材備考復(fù)習(xí)的“四字方針”——導(dǎo)、聯(lián)、串、變（如下圖）.蠟變黲癟報(bào)倀鉉錨鈰贅籜葦繯。變——利用基于教材的本專題內(nèi)容的例習(xí)題變問、變式、變法的方式，引導(dǎo)學(xué)生探源啟思、拓展延伸，養(yǎng)成聯(lián)知編網(wǎng)、串法成鏈的習(xí)慣，內(nèi)化認(rèn)知方式．——讓學(xué)生養(yǎng)成基于教材復(fù)習(xí)的習(xí)慣。各校要加強(qiáng)集體備課，倡導(dǎo)同組教師之間、全市各學(xué)校加強(qiáng)分工合作，資源共享。輒嶧陽檉籪癤網(wǎng)儂號澩蠐鑭釃。限時(shí)訓(xùn)練要適度，綜合訓(xùn)練要效度。要通過訓(xùn)練彌補(bǔ)學(xué)生知識的漏洞和能力上的不足。.研究考卷找不足變“過度訓(xùn)練”為“有效綜合”——以變求勝。變“題型套路訓(xùn)練”模式為“功能題組探究”教學(xué)——以變求實(shí)。通過實(shí)施基于教材復(fù)習(xí)的“四字方針”，讓教材在備考中發(fā)揮更大的價(jià)值，讓學(xué)生知道高考試題的來龍去脈，領(lǐng)悟教材知識與高考試題的內(nèi)在聯(lián)系，養(yǎng)成從教材到高考、再從高考回到教材的良性循環(huán)的復(fù)習(xí)習(xí)慣，做到以不變應(yīng)萬變，才能擺脫教輔資料的束縛，才是數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考的有效對策．鍬籟饗逕瑣筆襖鷗婭薔嗚訝擯。聯(lián)——利用基于教材的本專題內(nèi)容的例習(xí)題聯(lián)系、聯(lián)想、聯(lián)通的方式，引導(dǎo)學(xué)生勾連教材重要知識點(diǎn)的邏輯關(guān)系，活化認(rèn)知水平．——解決怎么復(fù)習(xí)的問題綾鏑鯛駕櫬鶘蹤韋轔糴飆鈧麥。.回歸課本夯根基這次聯(lián)考發(fā)現(xiàn)，一輪復(fù)習(xí)中還存在死角和盲區(qū)。贓熱俁閫歲匱閶鄴鎵騷鯛漢鼉。在深度、廣度、難度、密度、幅度、速度等方面都要精心設(shè)計(jì)，既能恰到好處的安排教學(xué)內(nèi)容，又能讓學(xué)生恰如其分的掌握知識技能。 東奔西跑搞信息不如在家做真題。 .研究試題找規(guī)律滲釤嗆儼勻諤鱉調(diào)硯錦鋇絨鈔。 年高考數(shù)學(xué)考綱，在能力要求內(nèi)涵方面，增加了基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性的要求，增加了數(shù)學(xué)文化的要求。如生物、地理科識圖題得分率低，一方面反映學(xué)生在教材知識的理解方面存在偏差，不能全面正確的理解；另一方面可以看出學(xué)生識圖、捕獲圖表信息的能力較差。表現(xiàn)為：推理運(yùn)算不合理、不準(zhǔn)確、出錯(cuò)率高，解題的過程不規(guī)范，不嚴(yán)謹(jǐn)，造成無謂失分。鵝婭盡損鵪慘歷蘢鴛賴縈詰聾。理科題，學(xué)生一看知道是常規(guī)題，求斜率問題，但是本題又要用導(dǎo)數(shù)思想來解決，這反映學(xué)生知識間不能融會(huì)貫通。（）心態(tài)不好，遷移應(yīng)變能力不強(qiáng)。在應(yīng)用題題上很多同學(xué)的書寫很不規(guī)范，只有幾個(gè)簡單的結(jié)果而沒有具體過程。凡事涉及符號運(yùn)算、初等函數(shù)運(yùn)算、較復(fù)雜變形等失分非常嚴(yán)重。文理共用的第題考查學(xué)生對于頻率分布直方圖和幾何概型的掌握情況，面對題目所給的條件，分不清概率應(yīng)用模型。從考試情況可以看出學(xué)生的審題能力，普遍比較薄弱，審題時(shí)抓不住關(guān)鍵字句，在還沒有完全理解題意的基礎(chǔ)上就盲目做題（全國卷恒成立問題沒有“任意”、沒有“恒成立”等字眼），其答案可想而知了。以數(shù)學(xué)為例，理科；文科、等得分不高，錯(cuò)誤原因就是學(xué)生對基本概念認(rèn)識不深、理解不透，有的是一知半解；對基本公式、結(jié)論，基本圖像、性質(zhì)沒領(lǐng)會(huì)、沒記牢、不熟練，有的似是而非；對常規(guī)題型的解法沒有完全的理解、掌握與熟練應(yīng)用，感覺就像生搬硬套，張冠李戴。釅錒極額閉鎮(zhèn)檜豬訣錐顧葒鈀。殘騖樓諍錈瀨濟(jì)溆塹籟婭騍東。聞創(chuàng)溝燴鐺險(xiǎn)愛氌譴凈禍測樅。.劃線情況。本次聯(lián)考的文理科各科試卷的結(jié)構(gòu)、題型、題量及分值分布都都是嚴(yán)格按照全國卷課標(biāo)卷考綱的要求設(shè)定。年高考指標(biāo)數(shù)）學(xué)校名稱理科上線情況(累計(jì))文科上線情況(累計(jì))上線合計(jì)(累計(jì))參考人數(shù)重本普本參考人數(shù)重本普本重本普本七市線人數(shù)年指標(biāo)人數(shù)完成率七市線人數(shù)年指標(biāo)人數(shù)完成率七