圣公會青衣邨何澤蕓小學-wenkub
2022-08-15 18:05:55 本頁面
【正文】 的角色 推展「元認知」教學 建構(gòu)「三自」學習課程 與科組相互配合，持續(xù)發(fā)展校本「三自」文化 推動學生成為自主學習者的要素 「三自」學習課程的特色 成果分享 聖公會青衣邨何澤蕓小學 5/12/2022 校本「自律、自主、自發(fā)」文化 家長教育 安排家長工作坊、講座、 家長會、家長小組實習等。 19 「元認知」教學 於日常課堂中關注發(fā)展學生的 「 元認知 」 ， 加強學生對學習的責任感及提升自主學習能力 。 利用學科課堂以外時間 (如早禱 、 功課輔導課 、 週會 、 活動課 、 小息 、 課後等 )，彈性安排進行 ， 當中包括聯(lián)課活動 、 體驗活動 、 反思課 、 「 三自 」 課 、 自學基地等 ?！?(希伯來書 12:11) 32 聖公會青衣邨何澤蕓小學 5/12/2022 「 教養(yǎng)孩童走當行的道， 就是到老他也不偏離 。 我們的願景 ?以學生為本 ?雖然能完成課業(yè)、趕及進度，是每一位老師皆會關注 ?但我們更珍視過程，因為這才是學生的 agenda ?我們強調(diào)策略運用，這樣能力才可以遷移，對學生終生受用 ?我們強調(diào)自學習慣的建立 聖公會青衣邨何澤蕓小學 5/12/2022 元認知 學生為本 珍視過程 策略運用 習慣建立 學與教 Zimmerman . , Bonner S. amp。 科組於制訂發(fā)展計劃時配合 「 元認知 」 教學 ， 老師於不同科目的教學計劃中落實 。 教師專業(yè)發(fā)展活動 相關的教師專業(yè)發(fā)展成為學校發(fā)展計劃中的關注事項 ， 策畫全體教師參與的專業(yè)發(fā)展計畫 ， 包括核心小組培訓及教研 、 教師發(fā)展日 、 同儕備課及觀課等 。 自主學習不同層面的嘗試 以 線 進行，如級本或科本教學計劃。聖公會青衣邨何澤蕓小學 推動學生成為自主學習者： 校本「自律、自主、自發(fā)」文化 岑延芬校長 李詠怡主任 5/12/2022 我們的寄望？小孩辦得來？ 為何？ 他們只是小孩子？ 我們理念一致嗎？ 推動學生成為自主學習者：校本「自律、自主、自發(fā)」文化 2 聖公會青衣邨何澤蕓小學 5/12/2022 推動學生成為自主學習者是： – 建立 好習慣 – 減少「難教」的教育 – 支援學科學習的 教育 – 品格 的教育 – 成就終身的教育 推動學生成為自主學習者：校本「自律、自主、自發(fā)」文化 聖公會青衣邨何澤蕓小學 5/12/2022 ? 05歲孩子 最聽從父母 ? 611歲孩子 最聽從老師 ? 12歲以後孩子 最聽從朋友 4 聖公會青衣邨何澤蕓小學 5/12/2022 ? 「無律期」 0 到 2 歲 ? 「他律期」 3 到 7 歲 ? 「自律期」 7 到 11 歲 (信誼基金會知識長譚合令 ) 5 讓小孩子在寶貴的六年小學學習生活中，得到讓他們終生受用之學習經(jīng)驗， 對學習及成長有充分把持， 養(yǎng)成自律、自主、自發(fā)精神。 我們的願景 「三自」文化 7 聖公會青衣邨何澤蕓小學 5/12/2022 全校政策的制訂 20222022 管理與組織 學生表現(xiàn)
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