讀書心得――陳鶴琴之家庭教育doc-wenkub
2022-08-15 15:13:22 本頁面
【正文】 教育定位在哪里，承擔(dān)哪些教育任務(wù)，與家庭之間應(yīng)如何分工合作，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展，以下就談一點(diǎn)我的粗淺認(rèn)識。還要讓孩子參加游戲鍛煉身體，創(chuàng)造條件讓他們畫圖、剪圖、穿珠、澆花、玩沙等，在智育方面，陳鶴琴不主張讓孩子過早的讀書寫字，而要求從孩子的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造條件，讓孩子增長對周圍事物的感性認(rèn)識，豐富生活常識，開闊眼界，激發(fā)求知欲望等。畢生致力于兒童教育事業(yè)，其中家庭教育理論是陳鶴琴教育思想的一個(gè)重要組成部分，他撰寫的《家庭教育》一書，是根據(jù)對自己的兒子幾年的觀察研究，同時(shí)吸取別人教育子女的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)而寫成的。他認(rèn)為，兒童的早期家庭教育在人的一生成長發(fā)展過程中起著奠基的作用。同時(shí)，陳鶴琴也指出家庭教育必須根據(jù)兒童心理始能行之得當(dāng)。幼兒教育中的家園合作是一種必然趨勢，幼兒園教育與家庭教育有各自的優(yōu)勢，幼兒園的老師是受過專業(yè)訓(xùn)練的，有系統(tǒng)的專業(yè)知識及其更新拓展的的渠道以及多年教育大量孩子的經(jīng)驗(yàn)，老師能發(fā)現(xiàn)孩子在同齡群體中的特殊問題，對孩子所處的發(fā)展水平衡量得比較準(zhǔn)確，孩子的良好性格如勇敢、堅(jiān)韌、沉著、好勝、好奇、善良等不是教得會的，需要在幼兒園這個(gè)大集體中進(jìn)行磨練，喚醒幼兒主體意識的覺醒，同時(shí)也需要家長的潛移默化的影響，激發(fā)幼兒的內(nèi)在動力，所以需要通過家園的相互合作，共同努力來達(dá)到。在這個(gè)理念的支持下，家庭和幼兒園的關(guān)系應(yīng)該是分工合作，家園合作呼喚建立這樣一種平等合作的伙伴關(guān)系。這本號稱臺灣版的「愛的教育」亦榮獲年度中興文藝獎。也曾為了虛榮，逼迫學(xué)生在各項(xiàng)比賽中斤斤計(jì)較分?jǐn)?shù)，以爭取許多“虛偽的榮譽(yù)”。 我的體會： 一、以教育為主題的美麗、可愛又動人的
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