對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)調(diào)研整改情況說(shuō)明-wenkub
2023-07-10 15:25:50 本頁(yè)面
【正文】 發(fā)展觀的活動(dòng)中，學(xué)校堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)，邊發(fā)現(xiàn)、邊整改，已經(jīng)整改了20多個(gè)問(wèn)題，例如加強(qiáng)了對(duì)老師多媒體使用的培訓(xùn)。抓學(xué)校文化首先是抓教師的行為，教師行為的主要方面是備課、上課、評(píng)課、學(xué)習(xí)提高、人際交往。班主任以前多流于對(duì)活動(dòng)開(kāi)展的布置，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)提要求，而忽視對(duì)學(xué)生具體學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的管理，因而要由原來(lái)的表象的常規(guī)管理，行為習(xí)慣管理上升為更深層次的整體學(xué)習(xí)力，道德素養(yǎng)養(yǎng)成的管理。經(jīng)過(guò)梳理，整理出關(guān)于我校目前的重點(diǎn)突出問(wèn)題為： 教學(xué)方面：教師如何提高課堂教育力，使教學(xué)更有魅力，使課堂更加高效；進(jìn)一步探討高效課堂模式的再實(shí)現(xiàn)問(wèn)題；在“五步教學(xué)法”的實(shí)施過(guò)程中如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，變老師講為學(xué)生學(xué)，老師如何從目前的滿堂灌變?yōu)榫v精練，讓我們的教學(xué)更加貼近學(xué)生實(shí)際。關(guān)于學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)調(diào)研整改情況說(shuō)明黨員、干部老師們：在深入學(xué)習(xí)實(shí)踐“科學(xué)發(fā)展觀”活動(dòng)中，學(xué)校開(kāi)展了一系列的走訪調(diào)研工作，聽(tīng)取意見(jiàn)，分析問(wèn)題，認(rèn)真總結(jié)，提出解決方法。在調(diào)查中，調(diào)查者提供了不少好的建議：如在“教育力使教學(xué)更有魅力”的主題下，老師們提出了要加大對(duì)學(xué)生的情感投入，要深入挖掘?qū)W科德育的潛力，加大學(xué)科德育的力度，在教學(xué)中要講究方法和藝術(shù)，更要講教育的機(jī)智等，老師們還以親身經(jīng)歷提供了很多教育力使教學(xué)更有魅力的實(shí)際做法和經(jīng)驗(yàn)，供大家分享。在調(diào)查中，調(diào)查者們各抒己見(jiàn)，提出很多建議：如抓好班級(jí)建設(shè)，從抓領(lǐng)頭羊開(kāi)始，以優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)帶動(dòng)班級(jí)整體學(xué)習(xí)力的提升；有的提出要進(jìn)行小組競(jìng)賽，從激勵(lì)學(xué)生開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)的角度，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；有的要加大對(duì)后進(jìn)生的情感投入，從個(gè)性輔導(dǎo)，心理疏導(dǎo)等角度來(lái)開(kāi)展學(xué)習(xí)力打造的工作；還有的經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題性的學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理、方法等的專題講座，并讓家長(zhǎng)也參與共同的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)管理中來(lái)，進(jìn)行家校合作，共同培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)；有的是以優(yōu)秀帶后進(jìn)，以生帶生，全面提升班級(jí)整體的學(xué)習(xí)氛圍。教師要積極參與民主管理，教師熱愛(ài)學(xué)校，為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，這既是學(xué)校發(fā)展的需要，也是教師是管理主體的具體體現(xiàn)，更是一所學(xué)校教師文化建設(shè)的重要體現(xiàn)。改善辦公條件，更換辦公桌。解決教室前面遮陽(yáng)窗簾，保證投影效果。要求黨員干部閱讀學(xué)習(xí)完，提出意見(jiàn)和建議。此次科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)中，我們重點(diǎn)討論了班主任如何提升班級(jí)學(xué)習(xí)力，進(jìn)而全面提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的問(wèn)題。討論中，有的老師談到，學(xué)習(xí)自覺(jué)性來(lái)自于強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，不少農(nóng)村孩子能在十分困難的條件下刻苦學(xué)習(xí)，考上大學(xué)甚至重點(diǎn)大學(xué)，是由于他們有改變現(xiàn)實(shí)生活的強(qiáng)烈愿望，我們目前如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是一個(gè)值得研究的問(wèn)題?！卑嘀魅卫蠋熞獙?duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行修正，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，由原本“不清楚為什么學(xué)習(xí)”“不清楚為誰(shuí)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)化為“我要為改善家庭境遇學(xué)習(xí)好”“我要為喜歡我的老師學(xué)習(xí)好”。出于外部動(dòng)機(jī)的學(xué)習(xí)會(huì)因?yàn)闈M足了某周需要而放棄學(xué)習(xí)，而處于內(nèi)部動(dòng)機(jī)的學(xué)習(xí)不會(huì)因?yàn)檫_(dá)到了某種目標(biāo)而放棄學(xué)習(xí)，他們會(huì)越學(xué)越要學(xué)，要想達(dá)到這一效果，就要進(jìn)行第二個(gè)步驟步驟二：設(shè)計(jì)班會(huì) 宏遠(yuǎn)立志每位班主任要因時(shí)依勢(shì)地設(shè)計(jì)關(guān)于人生觀教育、人生規(guī)劃教育的主題班會(huì)、晨檢講話?！按髮W(xué)習(xí)”就是要調(diào)動(dòng)家庭中促進(jìn)學(xué)習(xí)的有利因素?！币粋€(gè)人對(duì)夢(mèng)想的向往是他克服現(xiàn)實(shí)困難的動(dòng)力所在。例如殘奧會(huì)“刀鋒戰(zhàn)士”百米奪冠，學(xué)生的直接感受是被殘奧運(yùn)動(dòng)員的自強(qiáng)精神打動(dòng)，被他們挑戰(zhàn)極限、創(chuàng)造生命力與美的精神震撼，在此時(shí)，班主任應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到是高科技技術(shù)讓殘疾人的運(yùn)動(dòng)夢(mèng)想成真，科技是第一生產(chǎn)力，引導(dǎo)學(xué)生思考“你愿意成為這樣的科學(xué)家嗎？”通過(guò)不斷地挖掘和啟發(fā)，讓學(xué)生逐步樹(shù)立為民族、為國(guó)家、為人類而努力奮斗的精神，涵養(yǎng)學(xué)生浩然之正氣，錚然之硬骨。一次班會(huì)的效果可能是一時(shí)的，為了讓學(xué)生能保持這種積極性，班主任要充分利用晨檢的時(shí)間進(jìn)行系列性教育。這種管理實(shí)際上是為科任老師服好務(wù)、搭好臺(tái)，充分挖掘他們身上的資源。”任課教師也應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)育人的職責(zé)，在所教學(xué)科中注意提升個(gè)人的育德能力。如同醫(yī)生治病救人一樣，有的僅需按摩，熱敷，有的必須吃藥打針，也有的則必須手術(shù)，甚至截肢。為什么在同一位老師的教授下，一個(gè)班的學(xué)生彼此學(xué)習(xí)水平都不同呢？在這次關(guān)于學(xué)習(xí)力的討論中，大家都感到，優(yōu)秀的學(xué)生除了他們的智慧與勤奮之外，幾乎每個(gè)人都有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)對(duì)班主任發(fā)言的梳理，我們歸納出以下十個(gè)方面，如果班主任能從這十個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃有針對(duì)性的全面的學(xué)法指導(dǎo)，將會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。很多班主任都談到了對(duì)某一方面學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，如果將這些指導(dǎo)貫穿于學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，必會(huì)在學(xué)生中促進(jìn)形成一個(gè)講求學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的良好風(fēng)尚，通過(guò)學(xué)法指導(dǎo)讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因此，我們還需要關(guān)注學(xué)生的意志、耐力、勇氣和樂(lè)觀進(jìn)取的精神。其次，班主任更要大力營(yíng)造班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，打造積極進(jìn)取樂(lè)觀好學(xué)的班風(fēng)。而德國(guó)文學(xué)家歌德說(shuō)過(guò)：“哪里沒(méi)有興趣，哪里就沒(méi)有記憶。所以班主任一定要有敏銳的觀察和反思能力，善于捕捉學(xué)生的“閃光點(diǎn)”。面對(duì)缺乏自信的學(xué)生，老師能夠以“傷口也能綻放出美麗的花紋”為班會(huì)主題，動(dòng)其心，感其情，促其行，這樣的激勵(lì)對(duì)落后的學(xué)生來(lái)說(shuō)彌足珍貴。我校絕大部分班主任都能夠?qū)议L(zhǎng)進(jìn)行有效的指導(dǎo)，促進(jìn)家校聯(lián)合的力量。學(xué)校本著著力于不斷提高教學(xué)質(zhì)量和管理水平，著力于不斷加強(qiáng)
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