發(fā)達(dá)國家人才戰(zhàn)略的比較-wenkub
2023-07-01 07:29:39 本頁面
【正文】 項(xiàng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，并有完善的人才培訓(xùn)計(jì)劃和體系。美國高度重視對(duì)人才的繼續(xù)教育。它們把發(fā)展教育作為國家的戰(zhàn)略重點(diǎn)，相繼通過了《國防教育法》、《美國2000年教育戰(zhàn)略》、《為21世紀(jì)而教育美國人》、《美國為21世紀(jì)而準(zhǔn)備教師》等法案和報(bào)告，極力呼吁為未來準(zhǔn)備高素質(zhì)的人才資源。從科技成果看，美國的高科技成果總量占世界的37%。究其原因，經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展與它們?nèi)嫣岣邍袼刭|(zhì)，重視人力資源的開發(fā)和有效利用及重視人才的培養(yǎng)和教育密切相關(guān)。它不僅需要總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也要與其他國家的人才戰(zhàn)略聯(lián)系起來進(jìn)行比較、分析和借鑒，以增強(qiáng)其科學(xué)合理性?！娟P(guān)鍵詞】發(fā)達(dá)國家；人才戰(zhàn)略；人才培養(yǎng)隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，人才資源問題日益成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。僅有200多年歷史的美國，今天已經(jīng)發(fā)展成為軍事實(shí)力、經(jīng)濟(jì)實(shí)力、科技實(shí)力都相當(dāng)強(qiáng)大的國家。美國的專利申請(qǐng)數(shù)量也處于世界領(lǐng)先地位。與此相應(yīng)，它們還非常重視扶持大學(xué)的發(fā)展，不斷加大對(duì)大學(xué)的投資。它專門頒布了《成人教育法》，把繼續(xù)教育看作是衡量一個(gè)國家科技水平的重要標(biāo)志，從法律上保障繼續(xù)教育的發(fā)展。德國的教育主要是“雙元制”教育體系。大型企業(yè)建有自己的培訓(xùn)中心，用最現(xiàn)代化的設(shè)備、教學(xué)設(shè)施和手段對(duì)學(xué)生（包括企業(yè)職工）進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)。德國的這種“雙元制”職業(yè)教育適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，培養(yǎng)了大量的專業(yè)人才，為德國的經(jīng)濟(jì)起飛奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。據(jù)美國官方統(tǒng)計(jì)，在19491973年期間，世界各國遷居美國的科學(xué)家、工程師達(dá)16萬人；進(jìn)入20世紀(jì)80年代以后，每年仍有6000名以上的科學(xué)家、工程師進(jìn)入美國。20世紀(jì)90年代，布什總統(tǒng)又簽署新的移民法，重點(diǎn)向投資移民和技術(shù)移民傾斜，鼓勵(lì)各種專業(yè)人才移居美國。美國移民局公布的數(shù)字顯示，其中印度人占了46%，中國大陸占了10%。日本總結(jié)出一套適合本國國情的“重金”招攬人才的方法，這就是通過購買、吞并外國企業(yè)或公司，將被購買或吞并的企業(yè)或公司里的人才據(jù)為已有。1988年度日本教育白皮書特別強(qiáng)調(diào)要健全官民一體的接納留學(xué)生體制，提出了在21
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