山東省20xx年高中歷史第16課五四愛國運動課件24岳麓版必修1-wenkub
2023-06-22 12:54:39 本頁面
【正文】 際形勢處于怎樣“窒息而悲憤”的環(huán)境？ 綜合探究一 1915年日本以支持袁世凱稱帝為條件，提出了滅亡中國的 “ 二十一條 ” 。 （ 2）五四運動孕育了愛國、進步、民主、科學的精神，深刻領會“五四精神”的內(nèi)涵，從而樹立為國家強盛、民族崛起而努力學習的遠大理想，培養(yǎng)高尚的人格 （ 3）使學生體會到，青年是國家的希望，學生是時代的主人翁，愛國是學生的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)學生以天下為己任的社會責任感。 ? 教學目標 1．知識與技能 （ 1）掌握五四運動的爆發(fā)、口號、發(fā)展及結(jié)果；五四精神的內(nèi)涵； （ 2）分析歸納“五四精神”。五四愛國運動 ? 課標要求 :概述五四運動的史實，認識其對中國社會變革的影響 。引導學生對比五四運動前后中國民主革命的相同點和不同點，提高學生的分析、比較問題的能力。 第一篇章 國將不國 五四之形勢 在那一代青年人周圍，是令人感到窒息、令人滿懷悲憤的黑暗環(huán)境。 1915年 5月 9日，除第五條部分內(nèi)容以后再議外，稱帝心切的袁世凱接受了 “ 二十一條 ”的全部內(nèi)容。 辛亥革命前產(chǎn)業(yè)工人達 50萬 —60萬人； 1919年產(chǎn)業(yè)工人達 200萬，手工工場工人和店員已增至 1200萬 ； 1912—1919年的 7年間，工人罷工 130次，僅1919年的前 5個月就達 19次。 （ 2）中國在巴黎和會上失敗的根本原因是什么？ （ 3）中國的外交失敗說明了什么道理？ 答：弱國無外交。右為 《 晨報 》 的消息報道。 游行 示威 “ 三罷 ”運動 第三篇章 生生不息 五四之影響 材料一：五四運動的杰出的歷史意義，在于它帶著為辛亥革命還
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