小學校本課程實施方案-wenkub
2023-06-21 23:20:04 本頁面
【正文】 應(yīng)與承擔新課程的教學任務(wù)，已成為提高校本課程教學質(zhì)量的關(guān)鍵。(2)教師應(yīng)按學校整體教學計劃的要求，達到規(guī)定的課時與教學目標。(2)教師根據(jù)每個學生參加學習的態(tài)度進行評價，可分為優(yōu)秀、良好、一般、較差記錄，作為優(yōu)秀學生評比條件。在教學上主要應(yīng)采用集體活動式：如班團隊活動、社會實踐等。自愿性原則：學生在自選科目時，教師應(yīng)尊重學生的意愿，報名后按各自選擇編組活動，充分發(fā)揮學生的個性特長。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和精神，學習和掌握科學的基本知識、基本技能和方法。按照中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》和《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的要求，學校開發(fā)的校本課程將對培養(yǎng)學生的興趣特長、創(chuàng)新思維習慣和實踐能力，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力以及團結(jié)協(xié)作和社會活動的能力，全面提高學生的素質(zhì)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才具有重要意義。小學校本課程實施方案校本課程是學校自主開發(fā)的一門課程，由學生自主參加，以學生活動為主，它與必修課程一起構(gòu)成學校課程體系。 一、培養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的興趣、愛好，發(fā)展個性特長。培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作和社會活動能力，使學生熱愛學校生活，適應(yīng)社會。靈活性原則：教學內(nèi)容、方法應(yīng)以學生的實際情況而定，教師應(yīng)從學生的能力、效果等差異出發(fā)、因材施教，靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學生都得到發(fā)展。四、課時安排校本課程每周2課時，安排在下午。(3)學生成果可通過實踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績優(yōu)秀者可將其成果記入學生學籍檔案內(nèi)。(3)教師應(yīng)保存學生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。根據(jù)學校在職教師的現(xiàn)狀，特制訂目前師資培訓的計劃與方法。自學通過提供書籍、資料、器材，經(jīng)過一段時間學習，掌握一門或幾門校本課程教學能力。校本課程與必修課程一樣，計入教師工作量，工作實績載入業(yè)務(wù)檔案。運作流程：制訂計劃→動員→自選→編組→完成學習→成果展示與評估→小結(jié)→組織教師制定教學進度→研究教學模式→進行備課活動教學→小結(jié)。 學生發(fā)展目標 在知識、品質(zhì)、能力、個性等方面得到比較和諧、全面、可持續(xù)的發(fā)展，使學生的發(fā)展有更廣闊的空間。 課程的組織形式必須以學生為本，采用日常體育課普及和學生喜愛的課余時間活動及競賽等方式，充分調(diào)動學生的學習積極性。 對校本課程的評價，應(yīng)重視過程性評價，旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學生的自主學習的能力。 校本課程領(lǐng)導小組指導教師制定校本課程實施計劃。八、 時間安排 開發(fā)時間：今年9月 第一階段：準備階段 今年9月 工作內(nèi)容： 由校方牽頭組織、宣傳、學習，召開體育教師動員會，宣講校本課程開發(fā)的目的及意義。 西王莊小學 今年9月西王莊小學校本課程實施方案 一、 校本課程開發(fā)的指導思想 校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發(fā)是落實新課程的需要，校本課程的開發(fā)與實施，給學校的發(fā)展、給教師專業(yè)的發(fā)展、給學生個性的發(fā)展提供了新的舞臺。 教師發(fā)展目標 學會學習、學會反思、學會創(chuàng)新，成為實踐的研究者，促進教師專業(yè)化成長。學校利用自身資源，構(gòu)筑有本校特色的適合學生發(fā)展的特色課程。 仔細研究《國家基礎(chǔ)教育改革指導綱要》，保證校本課程開發(fā)的方向性與探究性。 校本課程的實施過程中，教師要給學生創(chuàng)造寬松的活動環(huán)境，允許學生用自己的語言方式表述，教師要重視學生的過程體驗，不能只重活動的結(jié)果。 對校本課程的評價，應(yīng)重視過程性評價，旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學生的自主學習的能力。 鼓勵每位具備校本課程開發(fā)能力的教師自主申報開發(fā)課程，積極參與校本課程的開發(fā)與實施。 加強校本課程及教輔材料、學具等的管理。一、培養(yǎng)目標 總體目標：以課程為載體，在校本課程開發(fā)實施中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標，積極發(fā)展學生個性，全面落實素質(zhì)教育，提高師生的生存質(zhì)量，根據(jù)學生成長的需要，開發(fā)校本課程。 ④增強動手實踐意識，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新能力。同時又建立了校本課程開發(fā)指導小組，具體負責起草校本課程開發(fā)的總體方案，組織教師學習有關(guān)課程改革的重要文獻和最新理論，幫助教師小組正確進行校本課程的設(shè)計，促
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