【正文】 從事的工作是否與物流相關(guān)，如果目前從事的工作與物流相關(guān)，從事的是哪一類物流工作；了解物流管理專業(yè)能否適應(yīng)社會需求；了解專業(yè)課程對從事物流行業(yè)有無幫助，最實用的專業(yè)課是什么，學(xué)校專業(yè)課程中最大的不足是什么；了解畢業(yè)生認為學(xué)校還應(yīng)提供什么幫助，以便更好了解物流知識；了解畢業(yè)生如何看待物流職業(yè)資格認證，還知道哪些物流相關(guān)證書，以及對物流行業(yè)的發(fā)展前景的看法?，F(xiàn)在一些企業(yè)遵循這樣一個準(zhǔn)則：中級管理人才主要靠自己培養(yǎng)，自己辦校、辦班，按自己的需要培養(yǎng)。解決這一矛盾，非常有必要對社會物流行業(yè)發(fā)展和物流人才需求狀況進行調(diào)查分析，從培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)計劃等方面進行系統(tǒng)思考，構(gòu)建合理的物流專業(yè)人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)出符合市場需要的具有獨特技能和優(yōu)勢的物流管理人才。但這些院校設(shè)置的物流專業(yè)大多是粗放型的，在精細化、專業(yè)化方面沒有得到足夠的重視。我國高等院校從2002年開始設(shè)置物流管理專業(yè)，或在相關(guān)專業(yè)里開設(shè)物流管理專業(yè)方向。物流管理專業(yè)培養(yǎng)方案調(diào)研報告一、調(diào)研背景現(xiàn)代物流是支撐經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)，是經(jīng)濟發(fā)展到一定歷史階段的必然產(chǎn)物。目前，我國物流學(xué)科體系已初具規(guī)模，學(xué)科專業(yè)的設(shè)置漸趨完善，已形成博士、碩士、本科、高職高專、中職等完整的層次體系，培養(yǎng)了一大批物流專業(yè)人才。大部分院校的物流專業(yè)設(shè)置與研究方向非常相似，培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計劃、課程設(shè)置大同小異，缺乏特色。就廣東來說，經(jīng)濟的快速發(fā)展和龐大的進出口貿(mào)易，也帶來物流的巨大需求，促進了廣東地區(qū)物流產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，進而帶來對物流人才巨大需求。針對企業(yè)物流人才需求與學(xué)校培養(yǎng)的差異，如何改革目前我院的物流管理專業(yè)培養(yǎng)方案，搞好物流管理專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)；怎樣才能使物流專業(yè)更加適應(yīng)社會以及學(xué)生發(fā)展的需求，促進我院物流管理人才培養(yǎng)與企業(yè)社會物流人才需求相銜接；怎樣才能讓本專業(yè)的課程更能體現(xiàn)我們的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)特色和用人單位的要求，進而提升該專業(yè)在廣東同類高校中的競爭性和知名度，希望通過對企業(yè)、校友和高校的專題調(diào)研能夠給本專業(yè)的課程設(shè)置帶來一些啟發(fā)。企業(yè)物流人才需求調(diào)研，主要調(diào)研內(nèi)容為：企業(yè)對物流管理專業(yè)畢業(yè)生的滿意程度，是否愿意接收剛畢業(yè)的物流管理專業(yè)的畢業(yè)生為公司服務(wù)，對第三方物流在中國發(fā)展前景的看法，認為從業(yè)人員應(yīng)具備哪些素質(zhì)，認為最實用的物流課程是什么，認為學(xué)校專業(yè)課程中最大不足是什么，如何看待物流職業(yè)資格認證等。同時，6月23日上午9：00，在實驗樓A 南507組織2005級即將畢業(yè)的四個班的班干部與一般學(xué)生進行座談，了解對物流管理專業(yè)課程設(shè)置的意見。其中，實地調(diào)研的企業(yè)有華南中遠貨運公司、廣州珠江電力燃料有限公司、廣州海鷗衛(wèi)浴用品股份有限公司3家；網(wǎng)上調(diào)研主要是發(fā)放《企業(yè)物流人才需求調(diào)查問卷》，回復(fù)問卷者所在的企業(yè)有廣東電網(wǎng)公司物流中心、中糧食品營銷有限公司廣州分公司、廣州和黃物流服務(wù)有限公司、美國獨資企業(yè)箭牌糖果（中國）有限公司、廣州郵區(qū)中心局、廣州雅芳制造有限公司、康師傅廣州頂津食品有限公司、南航廣州貨站、廣汽本田物流、廣州電信、青島中遠物流有限公司、中外運集團、碧桂園公司、德迅公司、美的電器等企業(yè)。其中，對企業(yè)、在校生、畢業(yè)生的調(diào)研均設(shè)計了調(diào)查問卷（見附件）。(2)專業(yè)課設(shè)置因為大三的學(xué)生學(xué)過了大部分的專業(yè)課，大四的學(xué)生學(xué)過了所有的專業(yè)課，所以選擇大三和大四學(xué)生的調(diào)查問卷的結(jié)果來分析。(3)對專業(yè)的認識表2 學(xué)生對專業(yè)的評價（%）ABCD大一484480大二20大三大四總計A—能適應(yīng)社會需求 B—適用面較廣 C—人才質(zhì)量符合培養(yǎng)目標(biāo) D—社會不需要%的學(xué)生認為物流管理專業(yè)適用面較廣；%的學(xué)生認為物流管理專業(yè)能適應(yīng)社會需求，這說明學(xué)生對物流管理專業(yè)持樂觀態(tài)度。(4)培養(yǎng)方式表3 學(xué)生期望的學(xué)校的培養(yǎng)方式（%）ABCD大一2064160大二大三6大四3020總計A—注重培養(yǎng)學(xué)生動手能力，實訓(xùn)課較多 B—教學(xué)過程與生產(chǎn)一線緊密結(jié)合，經(jīng)常涉及企業(yè)實踐C—增加實踐動手能力較強的教師或企業(yè)工程師授課D—結(jié)合企業(yè)案例分析進行課堂理論授課%的學(xué)生希望教學(xué)過程能與生產(chǎn)一線緊密結(jié)合，經(jīng)常涉及企業(yè)實踐，大一、大二和大三的學(xué)生對本選項的選擇的比例更是占到50%以上；%的學(xué)生希望培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，增加實訓(xùn)課；大四的學(xué)生對四種培養(yǎng)方式的選擇相差不是很大。大三學(xué)生認為教材不太合適的比例更高，%，不過也是很少人認為教材不合適。大四學(xué)生獲得報關(guān)員職格5人；報檢員職格2人；物流師職格4人。在收到的45份有效問卷中，有31個學(xué)生是從事物流工作的，其中，有45%的畢業(yè)生主要從事運輸工作，30 %的畢業(yè)生從事倉儲業(yè)，20 %的畢業(yè)生從事采購管理，13%的畢業(yè)生從事物流規(guī)劃，還有26%的畢業(yè)生從事其他工作。有5O%的畢業(yè)生認為供應(yīng)鏈管理是最實用的專業(yè)課，40 %的畢業(yè)生認為采購管理是最實用的專業(yè)課，38 %的畢業(yè)生認為物流信息系統(tǒng)是最實用的專業(yè)課，20 %的畢業(yè)生認為倉儲與運輸管理是最實用的專業(yè)課，44 % 的畢業(yè)生認為企業(yè)物流管理是最實用的專業(yè)課，22 %的畢業(yè)生認為第三方物流理論與實務(wù)是最實用的專業(yè)課，25%的畢業(yè)生認為國際物流管理是最實用的專業(yè)課，25%的認為物流系統(tǒng)分析與設(shè)計是最實用的專業(yè)課。%的畢業(yè)生表示還了解物流職業(yè)經(jīng)理資格認證，32%的畢業(yè)生了解ILT物流職業(yè)資質(zhì)證書，有18%畢業(yè)生了解美國物流注冊師（CTL），有32%的畢業(yè)生表示都不了解。相當(dāng)一部分畢業(yè)生表示本科生從事物流工作難以合理定位。20%的管理者表示愿意接受剛畢業(yè)物流管理專業(yè)的畢業(yè)生為公司服務(wù)，60%的管理者表示基本接受，18%的管理者表示中立，6%的管理者表示不能接受。企業(yè)認為專業(yè)課程教學(xué)存在的主要問題是內(nèi)容陳舊，缺乏實踐環(huán)節(jié)，覺得物流職業(yè)資格認證沒有什么用處。其中必修課程100學(xué)分，%，選修課程48學(xué)分，%，實踐教學(xué)16學(xué)分，%。其他物流課程有：物流工程、物流系統(tǒng)建模與仿真、物流系統(tǒng)論、物流風(fēng)險管理。（3）深圳大學(xué)物流管理專業(yè)分析深圳大學(xué)物流管理專業(yè)課程分為綜合必修課19門，718學(xué)時，占28%；專業(yè)必修課22門，1180學(xué)時，占47%；綜合選修課630學(xué)時，占25%；實踐環(huán)節(jié)共20個學(xué)分。（4）北京師范大學(xué)珠海分校物流學(xué)院物流專業(yè)分析北京師范大學(xué)珠海分校物流學(xué)院物流專業(yè)在課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容安排上，堅持科學(xué)性、先進性、實用性原則，使學(xué)生在知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)上全面達到培養(yǎng)目標(biāo)要求；實施多種辦學(xué)模式，適應(yīng)社會對物流人才的多方面需求；堅持教學(xué)與實踐的緊密結(jié)合，積極建設(shè)物流信息實驗室和物流機械模擬實驗室，開拓產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合基地和學(xué)生實習(xí)基地，為培養(yǎng)應(yīng)用型的物流高級人才提供物質(zhì)條件。學(xué)生畢業(yè)后有廣闊的服務(wù)范圍，可以在不同層次的企業(yè)和經(jīng)濟管理部門從事物流綜合管理與調(diào)控工作。（5）中山大學(xué)物流管理專業(yè)分析中山大學(xué)物流管理專業(yè)設(shè)在嶺南學(xué)院。（5）華南理工大學(xué)物流工程專業(yè)分析華南理工大學(xué)物流工程專業(yè)設(shè)置在經(jīng)濟與貿(mào)易學(xué)院，主要課程包括物流學(xué)、供應(yīng)鏈管理、倉儲管理與技術(shù)、運作管理、物流信息系統(tǒng)設(shè)計、物流系統(tǒng)分析與設(shè)計、物流系統(tǒng)建模與仿真、物流技術(shù)與裝備、采購與供應(yīng)管理、國際物流、物流成本管理、物流配送管理等。華南理工大學(xué)設(shè)有現(xiàn)代物流工程技術(shù)研究中心，擁有完備的實驗室。該校物流管理方向培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，具有管理、經(jīng)濟和法律等基礎(chǔ)知識和理論，系統(tǒng)掌握現(xiàn)代物流管理理論和能力，能在各種類型企業(yè)、事業(yè)單位與政府部門從事管理或教學(xué)、科研工作的工商高級管理人才，同時又能從事物流咨詢、物流系統(tǒng)設(shè)計、物流管理與決策的高級專業(yè)型人才。該校物流管理專業(yè)學(xué)生共修160學(xué)分。六、結(jié)論與建議1. 物流管理專業(yè)在校生調(diào)研結(jié)論與建議（1）調(diào)研結(jié)論1）認為合理之處的，包括：①對物流管理專業(yè)大多持樂觀態(tài)度，認為物流管理專業(yè)適用面較廣，能適應(yīng)社會需求。②接觸專業(yè)課的時間稍晚（與2005級座談時反映），到企業(yè)參觀或搞社會實踐時物流作業(yè)及物流設(shè)備都不清楚。⑥選修課給同學(xué)選擇的空間太少。（2）調(diào)研建議1）增加選修課范圍和學(xué)時。2006級以后的認識實習(xí)是1 周，只是在校聽報告，學(xué)生的意見也較大。5）適當(dāng)壓縮大四課程學(xué)時。 %的畢業(yè)生認為專業(yè)課程認為只有理論，沒有什么實踐,9%的畢業(yè)生認為從事物流行業(yè)沒有幫助。（2）調(diào)研建議1）調(diào)整運輸與倉儲的課程安排與教學(xué)內(nèi)容，由現(xiàn)在的運輸與倉儲管理一門課程分開作為2門課程，同時要開設(shè)上機模擬或獨立的實驗課，加強運輸與倉儲管理方面理論與實際操作技能的傳授。3）加強教材選擇