全國(guó)高考?xì)v年各省錄取分?jǐn)?shù)線比較與分析-wenkub
2023-05-26 23:37:14 本頁(yè)面
【正文】 497）和新疆（499）基本處于同一水平，僅比前面最低的四個(gè)省區(qū)和山西略高；文史類(lèi)重點(diǎn)線最高的是湖南（499），其次為山東（497）、安徽（493）、浙江（491）、湖北（491）、河南（490），最低的依次為西藏（350）、青海（400）、1977理工類(lèi)重點(diǎn)線最高的為浙江和江蘇，均為年，各地分?jǐn)?shù)線相差很??；分?jǐn)?shù)最高的為浙江、江蘇、安徽、福建等?。槐本┖吞旖虻姆?jǐn)?shù)線也較高，而且與最高的浙江相差不大，天津的理科線甚至排名全國(guó)第三；文理分?jǐn)?shù)線最低的均為青海、寧夏、西藏和云南等西部邊遠(yuǎn)省區(qū)。分以上。349，與最高的浙江只相差1977年至年大致處于兩者之間，且大多數(shù)省區(qū)采用全國(guó)卷，分?jǐn)?shù)易于比較。年考生眾多、競(jìng)爭(zhēng)激烈，屬于特殊時(shí)期，從1999筆者選取世紀(jì)1958首先，高考分?jǐn)?shù)線的變化與招生名額的投放有很大關(guān)系，即在相同的條件下，招生數(shù)量越多，錄取分?jǐn)?shù)線就越低；其次，基礎(chǔ)教育水平的高低決定了該省生源的優(yōu)劣程度，在同等條件下，基礎(chǔ)教育水平越高，分?jǐn)?shù)線也相應(yīng)越高；最后，高等教育資源的豐富程度決定了招生數(shù)量的多寡，也會(huì)影響到分?jǐn)?shù)線的變化，其中，高校的數(shù)量，特別是“211甘肅北京比較 (20120112 18:02:09)轉(zhuǎn)載▼標(biāo)簽：全國(guó)高考分析上海陜西分類(lèi)：工程”院校和“985”工程院校的數(shù)量在很大程度上決定了本科一批分?jǐn)?shù)線的高低。年高考制度暫時(shí)中斷，次年旋即恢復(fù)，并從此確立了分省錄取制度，至此才出現(xiàn)了分省的高考錄取分?jǐn)?shù)線。601980年的三個(gè)時(shí)間點(diǎn)的分省高考錄取分?jǐn)?shù)線來(lái)研究其基本的走勢(shì)，之所以選取這三個(gè)時(shí)間點(diǎn)，出于以下考慮：其一，19771980故此，選取以上三個(gè)年份的數(shù)據(jù)。199925文史類(lèi)最高的也是浙江（365）、其次為湖北（356）、安徽（340）、江蘇（336）、福建（333）、山東（330）、黑龍江（330）、北京（329），最低的為青海（240）、西藏（240）、寧夏（250）、云南（255）?！ ≡賮?lái)看547，其次為湖北（544）、安徽（539）、河南（533）、江西（532）、山東（531）、四川（531）；最低的為西藏（370）、青海（435）、云南（447）和貴州（471），北京和天津分別為年至和[M].北京：北京大學(xué)出版社，2001，第363該年北京的理科錄取線與最高分?jǐn)?shù)線相差從以上三年高考分?jǐn)?shù)線的整體走勢(shì)來(lái)看：第一，全國(guó)各地的高考分?jǐn)?shù)線呈現(xiàn)整體升高的趨勢(shì)，這既與高考科目和內(nèi)容改革有關(guān)系，也是隨高考競(jìng)爭(zhēng)的水漲船高而反映出文化教育水平的大幅度提升；第二，分?jǐn)?shù)線一直較高的省份是江蘇、浙江、湖北、安徽、山東和江西等，基本為中部或東部地區(qū)的省份，原來(lái)分?jǐn)?shù)較低的河北、河南、山西等省份，近來(lái)分?jǐn)?shù)線也有逐漸升高的趨勢(shì)；第三，三年中分?jǐn)?shù)線一直較低的省區(qū)有西藏、青海、云南、甘肅和新疆等，這與其基礎(chǔ)教育較為落后有很大關(guān)系；第四，北京、上海和天津的錄取分?jǐn)?shù)線在恢復(fù)高考之初還是相對(duì)較高的，但整體走勢(shì)是逐漸降低，近期甚至還低于西部的某些邊遠(yuǎn)省區(qū)，與高考大省分?jǐn)?shù)線的差距逐漸拉大。由于實(shí)行分省定額錄取的制度，所以各省招生量的多寡便在很大程度上影響到分?jǐn)?shù)線的高低。分，外語(yǔ)成績(jī)按年實(shí)行原始分的省份高考總分文理均為下面就以但因歷年的分省報(bào)考人數(shù)數(shù)據(jù)不易獲取，故此，用高中畢業(yè)生數(shù)來(lái)替代報(bào)考人數(shù)。雖然高中畢業(yè)生數(shù)與報(bào)考人數(shù)在早期會(huì)有較大差異，426但這對(duì)各省報(bào)考人數(shù)占全國(guó)的比例影響并不顯著。2003綜合上述分析，筆者認(rèn)為用各省招生數(shù)和高中畢業(yè)生數(shù)所得的結(jié)果可以更好地解釋入學(xué)機(jī)會(huì)對(duì)分?jǐn)?shù)線的影響。對(duì)于入學(xué)機(jī)會(huì)指數(shù)，基本的解釋為：如果比值為1，說(shuō)明該省入學(xué)機(jī)會(huì)與全國(guó)平均水平相同，大于則說(shuō)明低于全國(guó)平均水平，可以判斷為受損者。422。580對(duì)此的解釋是：北京的文化教育水平一直處于全國(guó)前列，再加上“文革”后返鄉(xiāng)的知識(shí)青年大量涌入北京使得高中畢業(yè)生數(shù)保持了較大規(guī)模，所以，當(dāng)時(shí)北京的高考競(jìng)爭(zhēng)激烈程度不亞于其他省區(qū)的情況，這便是“文革”后北京分?jǐn)?shù)線相對(duì)較高的原因。而在此之后的趨勢(shì)則是持續(xù)降低。陜西和遼寧歷年的入學(xué)機(jī)會(huì)指數(shù)也都保持了大于11年之前小于究其原因，是省內(nèi)高校眾多且基礎(chǔ)教育發(fā)達(dá)所致。1，浙江基本上保持在較少的入學(xué)機(jī)會(huì)導(dǎo)致了這些省份較高的錄取分?jǐn)?shù)線，這基本符合我們的前提假設(shè)。1，說(shuō)明其入學(xué)機(jī)會(huì)水平高于全國(guó)平均水平。的水平，此后持續(xù)減小，最低達(dá)到－80、但從整體情況來(lái)看，全國(guó)各省之間的差異程度表現(xiàn)出先縮小、后擴(kuò)大、再縮小的趨勢(shì)。年縮小到年達(dá)到最小值年擴(kuò)招之后，入學(xué)機(jī)會(huì)總量的擴(kuò)大使各省錄取率有了大幅提高，省際之間入學(xué)機(jī)會(huì)的差異程度開(kāi)始縮小。因此，要想對(duì)高考分?jǐn)?shù)線演變做更深入的分析，還需采用更精細(xì)的指標(biāo)或進(jìn)行微觀的個(gè)案研究 首先來(lái)看高等教育資源在地區(qū)之間的分布。所，其中個(gè)）的省份，另外的部委屬高校，貴州、西藏和青海三省區(qū)連1年確定重點(diǎn)大學(xué)的原則之后，許多高校都經(jīng)歷了升沉起伏的劇烈變遷，一會(huì)歸屬中央部委，一會(huì)劃歸地方。以原國(guó)家教委所屬院校為例，在其管轄的12 與東部相比，西部不僅全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)少，而且高等學(xué)校也少。萬(wàn)人口擁有所。億人口擁有的“2111430以在校大學(xué)生數(shù)為指標(biāo)進(jìn)行對(duì)比，東西部之間的不均衡更為嚴(yán)重。5省市占199718％，兩者相差49％，而在校大學(xué)生數(shù)占全國(guó)的431由此可以看出，東西部的高等教育規(guī)模與人口規(guī)模不相適應(yīng)，東部地區(qū)的高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)明顯多于西部地區(qū)。年為例（見(jiàn)表655河南5所，其次江蘇2湖北人，超過(guò)全國(guó)平均水平的省市有北京、天津、黑龍江、
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