【正文】 16． (4 分 ) 漢朝建立前沒(méi)有專職諫官，從朝臣到普通人都可以進(jìn)諫；漢朝建立后，有了專職的諫官，一般朝臣和普通人就不能進(jìn)諫了。 (意思對(duì) 即可 ) 14． (4 分 ) “他們”指代的是藝術(shù)創(chuàng)造者 (或藝術(shù)家 )；“他人”指代的是藝術(shù)欣賞者。文化”為題，寫(xiě)一篇不少于 600字的文章。請(qǐng)用 200 字的篇幅，寫(xiě)出你當(dāng)時(shí)等待的心情。 信馬：騎馬漫游。 吏卒遠(yuǎn)時(shí)閑信馬，田園佳處忽思鄉(xiāng)。⑦光：作者司馬光自稱。③天禧：宋真宗的年號(hào)。光⑦恐久而漫滅，嘉祜八年，刻著于石。彼汲汲于名者，猶汲汲于利者也，其間相去何遠(yuǎn)哉 ! ?！边@兩種說(shuō)法的著眼 點(diǎn)有什么不同 ?這種“幸?！备惺怯墒裁丛斐傻?? (6 分 ) 四、 (25 分 ) 閱讀下面的文言文，完成 16— 18 題。其中“可以溝通江、湖、?！笔蔷? 方面說(shuō)的； “可以溝通古、今、來(lái)”是就 方面說(shuō)的?！彼堰@種知心之言，當(dāng)成自己藝術(shù)創(chuàng)造的極好的報(bào)償和滿足，遂與子期結(jié)為異姓兄弟，到子期逝世之時(shí)，便碎瑤琴于他的祭案之上，流露出一種“斯人不重見(jiàn)，將老失知音 ”的難以慰藉的傷痛，難以平息的悵惘。春秋時(shí)代的晉國(guó)上大夫伯牙學(xué)琴三年不成，跋涉千里，到東海蓬萊，聞海水澎湃、群鳥(niǎo)悲嗚之聲，心有 所感，乃，援琴而歌， 自此琴藝大進(jìn)。”中外藝術(shù)家皆期當(dāng)人們尚未掌握現(xiàn)代的科學(xué)的文學(xué)觀念的時(shí)候，情形確實(shí)如同魯迅所描述的那樣：“單是命意．就因讀者的眼光而有種種：經(jīng)學(xué)家看見(jiàn)《易》，道學(xué)家看見(jiàn)淫，才子看見(jiàn)纏綿，革命家看見(jiàn)排滿，流言家看見(jiàn)宮闈秘事??”。能夠在藝術(shù)天地中，深切地領(lǐng)略那些偉大的心靈的人們，是幸福的。莎士比亞筆下的王子復(fù) 仇，可以刺激東方的讀者去思索世界的罪惡與正義；曹雪芹筆下的榮國(guó)府的盛衰，可以啟迪今世的讀者去體會(huì)人生的過(guò)去與未來(lái)。當(dāng)然，對(duì)一些“病理性大笑”，醫(yī)生們會(huì)用．注射鎮(zhèn)定劑來(lái)停止它 —— 這時(shí)醫(yī)生們的臉上會(huì)凝結(jié)著歡欣的微 笑。 但是有種喜悅的確是可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室分析的，那就是笑。他們認(rèn)為，幸福之所以被認(rèn)為有益健康，是因?yàn)樗芙鈶n消愁。 為什么幸福感有利于健康，人體處于狂喜狀態(tài)時(shí)，身 體內(nèi)部有什么事情發(fā)生了呢 ?近來(lái)引起科學(xué)家注意的是由腦垂體分泌出來(lái)的荷爾蒙。 科學(xué)把很大的熱情投入到了對(duì)憂郁的解析而不是對(duì)開(kāi)懷喜悅的理解當(dāng)中。 C．我深切體會(huì)到翻譯在促進(jìn)國(guó)家民族間的文化交流中所起到的重要作用是巨大的 D．嘈雜的拍攝現(xiàn)場(chǎng)本來(lái)鴉雀無(wú)聲 、一片寂靜，大家都用眼神敬意地注視著這位敬業(yè)的老導(dǎo)演。 ③任何人都可能被別人批評(píng)和議論，但必須是 的和實(shí)事求是的。吏何況，收拾起來(lái)的 前夜的殘夢(mèng)， 今日的游戲。 2020 年成人高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試 語(yǔ) 文 一、 (18 分，每小題 3 分 ) 1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音相同的一項(xiàng)是 A．默不作聲 磨坊 驀然 墨守成規(guī) B．怦然心動(dòng) 蓬勃 烹飪 朋比為奸 C．搖唇鼓舌 遙望 造謠 杳無(wú)音信 D．束手無(wú)策 寬恕 贖罪 述而不作 2．下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 A．防范 兼收并蓄 流離失所 過(guò)尤不及 B．配給 染眉之急 貌 合神離 旗開(kāi)得勝 C．企盼 相機(jī)行事 手疾眼快 置若罔聞 D．滯留 曲指可數(shù) 借古諷今 昭然若揭 3．依次填人下面一段文字橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 不管是修繕 是重建，對(duì)于文化遺跡來(lái)說(shuō)，要義在于保存。 A．或 即使 僅是 不是 B．還 如果 僅是 不是 C．還 如果 不是 只是 D．或 即使 不是 只是 4．依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ①?zèng)]有豐富的生活積累和深厚的藝術(shù)功底，是很難寫(xiě)出高 的作品來(lái)的。 ④惡劣的自然條件極大地 著這個(gè)邊遠(yuǎn)小鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。 6．填人下面橫線處，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 去年夏天，我在杭州一所療養(yǎng)院里休養(yǎng)。研究者們?cè)缇椭?，憤怒和壓抑?huì)讓我們生病，甚至死亡?？墒?，到目前為止，大部分實(shí)驗(yàn)僅限于嚙齒類動(dòng)物，行為科學(xué)的學(xué)者們好像不太情愿去追尋一種可愛(ài)藥物在人類當(dāng)中的應(yīng)用。可是，哪怕最死板的研究者也都知道，真正的喜悅遠(yuǎn)非只是壓抑的缺失；它本身就有其決定性的積極存在狀態(tài) —— 一種成熟的、美妙的感覺(jué)。當(dāng)你歡笑的時(shí)候，你的肌肉、脖頸和肩頭都很快地收緊和放松，心率和血壓都會(huì)增加，呼吸時(shí)斷時(shí)續(xù)，更加深沉。 7．下面對(duì)第十段文意的理解，不正確的一項(xiàng)是 A．科學(xué)家認(rèn)為，憤怒和壓抑是憂郁的兩種表現(xiàn)形式 B．科學(xué)家認(rèn)為 ,為美好的春天高歌是典型的喜悅情境 C．科學(xué)家認(rèn)為，喜悅可以使人留戀生命、延年益壽 D．科學(xué)家認(rèn)為，緊張感是一種有益于生命的情緒 8．下面對(duì)第二段文意的理解，不正確的一項(xiàng)是 A．由腦垂體分泌出來(lái)的荷爾蒙是喜悅狀態(tài)的生理反應(yīng) B．“一種可愛(ài)藥物”是只對(duì)嚙齒類動(dòng)物才有特效的藥物 C．醫(yī)生們關(guān)注的“嚴(yán)肅的事情”是指二些能致病的事物 D．行為科學(xué)學(xué)者與醫(yī)生在研究人類喜悅上都不夠積極 9．下面對(duì)第三段文意的理解，正確的一項(xiàng)是 A．大多數(shù)科學(xué)家都能從正確的角度研究和解釋幸福感 B．研究者說(shuō)不能理解幸福是因?yàn)闊o(wú)法讓實(shí)驗(yàn)者產(chǎn)生幻覺(jué) C．作者認(rèn)為，“壓抑的缺失”是喜悅感產(chǎn)生的主要來(lái)源 D．作者認(rèn)為，“積極存在狀態(tài)”是喜悅感的獨(dú)立狀態(tài) 10．下面對(duì)第四段文意的理解，正確的一項(xiàng)是 A．笑不屬于喜悅，所以可以在實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行分析研究 B．當(dāng)笑聲結(jié)束時(shí)，血壓和心率都會(huì)自動(dòng)恢復(fù)原來(lái)狀態(tài) C．忍受更高電流強(qiáng)度，說(shuō)明人在歡笑時(shí)可以抵消不適 D．醫(yī)生們臉上“歡欣的微笑”有助于緩解病人的不適 三、 (25 分 )閱讀下面的現(xiàn)代文，完成 11— 15 題。通過(guò)精美的藝術(shù)品，素不謀面的作者和讀者足可以進(jìn)行思想感情的傳遞和共鳴的。但是，并非人人皆有這種厚福，誠(chéng)如馬克思所說(shuō)，“對(duì)于不辨音律的耳朵說(shuō)來(lái)，最美的 音樂(lè)也毫無(wú)意義。魯迅在這段話的后面加了一串省略號(hào)，這就意味著這些話既沒(méi)有把以往的種種意見(jiàn)囊括無(wú)遺，更無(wú)法窮盡今后將會(huì)大量出現(xiàn)的新的見(jiàn)解。望知音的出現(xiàn)。但是，藝術(shù)家的創(chuàng)造主要不是為了和自然交流心緒，而是要和人交流心緒，他們需要他人理解，需要他人分享愉快，需要他人與他們同哭同笑，同愛(ài)同憎， 同思同慕。音而有知．是藝術(shù)家的幸福：音而能知，是欣賞者的幸福。 (每空兩字，用文中現(xiàn)成的詞語(yǔ)作答 )(6 分 ) 12．文中所引魯迅的那段話，涉及對(duì)《紅樓夢(mèng)》命意的不同見(jiàn)解，在魯迅和本文的作者看來(lái)，這些見(jiàn)解是否正確 ?為什么 ?(6 分 ) 13．作者 在第三自然段中，分別引用了羅丹對(duì)藝術(shù)的看法和“高山流水”的故事，意在證明 。 古者諫①無(wú)官， 自公卿大夫至于工商，無(wú)不得諫者。 天禧③初，真宗詔置諫官六員，責(zé)其職事④。后之人 ，將歷指其名而議之曰： “某也忠，某也詐，某也 直，某也曲。④責(zé)其職事：責(zé)成他們掌管進(jìn)諫之事。 16．根據(jù)作者的敘述，用自己的話，概述漢朝建立以前和建立之后在進(jìn)諫制度上有什么不同 ?(4 分 ) 17．作者為什么說(shuō)諫官的責(zé)任重大 ?擔(dān)任諫官的人應(yīng)該怎樣履行職責(zé) ?(用自己的話概述 ) (6分 ) 18．把文中 畫(huà)線的文字翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)作者設(shè)想后人的議論，其目的是什么 ?(6 分 ) 閱讀下面的古詩(shī)，完成 19— 20 題。 鄰翁萬(wàn)里應(yīng)相念，春晚不歸同插秧。 19．這首詩(shī)的前兩聯(lián)用了擬人的表現(xiàn)手法，請(qǐng)加以解釋，并說(shuō)說(shuō)這兩聯(lián)詩(shī)流露出詩(shī)人怎樣的心情。 (20 分 ) 22．某個(gè)歷經(jīng)戰(zhàn)火毀壞的國(guó)家，其博物館的大門(mén)上高懸著這樣一條橫幅：“只要一個(gè)國(guó)家的文化和歷史活著，這個(gè)國(guó)家就活著。 (文體不限，詩(shī)歌除外 )(50 分 ) 2020 年成人高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng) — 考試 語(yǔ)文試題參考答案 和評(píng)分參考 一、 (18 分，每題 3 分 ) 1． A 2． C 3． C 4． A 5． B 6． B 二、 (12 分，每題 3 分 ) 7． D 8． B 9． D 10． C 三、 (25 分 ) 11． (6 分 ) 地域 時(shí)代 (每空 3 分，次序不可顛倒 ) 12． (6 分 ) 這些見(jiàn)解都不正確。 (2 分 )“聲氣相求、心心相印”的關(guān)系。 17． (6 分 ) 因?yàn)槠仗熘碌膰?guó)計(jì)民 生問(wèn)題都要靠諫官來(lái)提出意見(jiàn)。 (意思相近即可， 3 分 ) 19． (5 分 ) 詩(shī)人仿佛與南風(fēng)約定好，讓它忙了一個(gè)早晨，驅(qū)散云雨，使天地清 涼；江水和麥子仿佛善解人意，有意向人們展示它們的碧綠和金黃。 ②心理描寫(xiě)較為真實(shí)，情感自然，語(yǔ)言通順： 15～ 10 分。 ③內(nèi)容得分為四等的文章，其語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)均不能給一等的分?jǐn)?shù)；內(nèi)容得分為五等的文章，其語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)均不能給二 等以上的分?jǐn)?shù)。 以下是附加文檔，不需要 的朋友下載后刪除，謝謝 班主任工作總結(jié)專題 8篇 第一篇 :班主任工作總結(jié) 小學(xué)班主任特別是一年級(jí)的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色。盡管這樣，下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。于是，我經(jīng)常利用班 會(huì)對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀(jì)律。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)！感受孩子們的心靈之語(yǔ)，便是我最快樂(lè)的一件事！” 三、具體要求，指導(dǎo)到位 心理學(xué)研究表明，兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟 知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)?！钡湍昙?jí)的學(xué)生對(duì)自己的班主任是一個(gè)怎樣的老師，他們會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會(huì)細(xì)心傾聽(tīng)班主任的每一句話，他們對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。”教過(guò)低年級(jí)的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。面對(duì)學(xué)生，祖國(guó)的未來(lái)，我們要做一個(gè)真正有意義的班主任，素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，為學(xué)生服好務(wù)，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，我們的班級(jí)管理究竟該如何閱讀學(xué)生個(gè)體，提升學(xué)生學(xué)習(xí)生活及生命的質(zhì)量呢 ?在過(guò)去的一學(xué)期里，我們班在學(xué)校的統(tǒng)一組織、領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，安全、學(xué)習(xí)、工作等方面都取得較突出的成績(jī)，現(xiàn)將我所做的一些工作總結(jié)如下： 一、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈 化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才 做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視每周的班會(huì)課，開(kāi)好班會(huì)課；二是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。但開(kāi)班會(huì)課不一定都要等到每周二下午第四節(jié)，可利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開(kāi)短小精悍的班會(huì)也能取得良好的效果。用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，用自己的熱情和朝氣感染學(xué)生 。 二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng) 團(tuán)結(jié)、嚴(yán)格、活潑、奮進(jìn) 的班集體 四年級(jí)的學(xué)生思想、心理發(fā)展、變化很快。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候，通過(guò)班干部的協(xié)調(diào)，往 往 能夠取得意想不到的效果。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展 ...... 本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正 文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。 （二）實(shí)行班級(jí)管理 我們班級(jí)發(fā)展的目標(biāo)都是由師生共同商討確立的，并且分工負(fù)責(zé)。班主任則激勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生自主性的發(fā)揮，化解工作中的矛盾。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)提高學(xué)生的德育素質(zhì)，起了相當(dāng)大的作用。通