【正文】 ，設備先進，完好率達95%，利用率達100%；實驗室規(guī)章制度健全，帳、物、卡100%相符有實驗室或場館建設規(guī)劃，有落實；實驗室或場館能滿足教學要求，設備完好率達85%，利用率達90%；實驗室或場館規(guī)章制度基本健全有穩(wěn)定、完善的實習基地，設施能滿足因材施教的實踐教學要求及承擔校外實習、實訓能力有實習基地資料室及圖書資料建設情況好，圖書資料利用率高，資料室使用效果好資料室使用效果較好教學經費四項經費[注3]中相關經費使用合理四項經費中相關經費使用基本合理[注1] 崗位資格是指具有講師及以上職務（或同等專業(yè)技術職務）或具有碩士及以上學位的人員。基本符合專業(yè)培養(yǎng)目標要求，基本符合學院定位。3．系“教學水平評估指標體系”所應提供的支撐材料，可參照“學院‘教育工作合格評估’任務分解方案及支撐材料參考目錄”相應部分內容，并參照該材料，各系應依本單位具體情況，編制“任務分解方案及支撐材料目錄”。課程課程建設總體思路清晰，有規(guī)劃，配套措施完善，重視教學內容改革，成效顯著，有省級精品課一門課程建設有總體思路、有規(guī)劃和配套措施，重視教學內容改革，有院級精品課一門或院級精品課建設項目兩門有教材建設規(guī)劃和選用制度，選用教材整體水平高，使用效果好主干課選用同行公認的優(yōu)秀教材，并盡量選用近三年出版的新教材一級指標二級指標主要觀測點參考權重等級標準A級C級4.專業(yè)建設與教學改革(續(xù))積極改革教學方法與手段，成效顯著；有自行開發(fā)的多媒體課件，教學效果好注意改革教學方法與手段，有一定成效；多媒體授課有一定的使用面，且效果較好實踐教學注意內容更新，體系設計科學合理，符合培養(yǎng)目標要求，符合職業(yè)技能考核要求，創(chuàng)造條件為學生參加科研和創(chuàng)新活動，效果好 實驗教學大綱、指導書完備，基本符合培養(yǎng)目標的要求，基本符合職業(yè)技能考核要求 時間有保證，措施完善，效果好。專業(yè)建設有規(guī)劃、措施和保障，示范專業(yè)建設有成效，有省級示范性專業(yè)專業(yè)建設有規(guī)劃，專業(yè)辦學條件符合要求人才培養(yǎng)方案科學、規(guī)范，能確定以應用型為主的人才培養(yǎng)目標，課程設置及培養(yǎng)模式符合培養(yǎng)目標要求。新參加教學工作的人員須通過崗前培訓并取得合格證書。Ⅳ～Ⅰ附件二院、系（部）“教學工作水平評估”指標體系一級指標二級指標主要觀測點參考權重等級標準A級C級1.辦學指導思想系定位培養(yǎng)目標明確，符合學院的辦學定位和發(fā)展方向；積極進行專業(yè)建設，專業(yè)特色明顯，優(yōu)勢突出定位基本準確，培養(yǎng)目標基本明確，符合學院辦學定位和發(fā)展方向系規(guī)劃[注1]科學合理并付諸實施系規(guī)劃有初步規(guī)劃并基本付諸實施辦學思路教學中心地位一貫重視教學，正確處理教學與其它工作的關系，專題研究教學工作問題,系領導堅持聽課重視教學工作，教學中心地位基本確立，教學質量第一責任人責任明確2.師資隊伍師資隊伍數(shù)量與結構系各年級學生總數(shù)；師資隊伍總數(shù)師資隊伍[注2]結構合理，專任教師中具有高級職稱和具有碩士學位的比例占60%以上，專職專任教師占教師總數(shù)的1/3結構基本合理；專任教師中具有高職稱和具有碩士學位的比例占30%以上，專職專任教師占1/3以上[注1] 系規(guī)劃包括學科專業(yè)建設規(guī)劃、師資隊伍建設規(guī)劃、實驗室建設規(guī)劃和課程建設規(guī)劃等。ⅣⅢⅡ因工作失誤而造成停電、停水等，致使上課、考試、實驗等被迫中斷；上述情況造成影響的；上述情況造成嚴重影響的。ⅣⅢⅡ丟失、損壞學生成績等教學檔案；上述情況造成嚴重影響和損失。ⅣⅢⅡ考務及學籍管理考試組織工作出現(xiàn)問題，能夠在考試開始前解決；考試組織工作出現(xiàn)問題，未能在考試開始前解決，以致影響考試；考試組織工作出現(xiàn)問題，導致重新考試；ⅣⅢⅡ成績管理、學籍管理出現(xiàn)錯誤；成績管理、學籍管理出現(xiàn)錯誤造成不良影響；成績管理、學籍管理出現(xiàn)嚴重錯誤、以致影響學生畢業(yè)。ⅣⅢ2考試評分后，未按時返還試卷、評分標準等；考試評分后，未按時返還試卷、評分標準且造成遺失；考試評分后，成績未登陸，造成試卷、評分標準等遺失；ⅣⅡⅠ其它2其它與考試與成績有關的工作，造成不良影響的。Ⅰ2批閱試卷后，學生成績合計出現(xiàn)錯誤1人次；批閱試卷后，學生成績合計出現(xiàn)錯誤2人次及以上。Ⅳ1監(jiān)考人員未認真清點收回的試卷份數(shù)，發(fā)現(xiàn)收回試卷與參加考試人數(shù)不符，或考試將試卷裝錯。Ⅱ1巡考人員發(fā)現(xiàn)考試違紀或作弊1人次以上而監(jiān)考未發(fā)現(xiàn)者。ⅢⅣ監(jiān)考監(jiān)考教師監(jiān)考未按要求準時到集合地點參加考前監(jiān)考培訓的；考試開始后監(jiān)考教師遲到10分鐘以內（含10分鐘）；考試開始后監(jiān)考教師遲到10分鐘以上。Ⅳ不按時報送考試試卷（包括甲、乙、丙卷和評分標準），導致影響試卷印刷或考試。Ⅰ命題出現(xiàn)嚴重錯誤，致使考試無法進行，被迫推遲或改期。ⅣⅢⅡ1實踐指導教師或帶隊教師未盡到管理、監(jiān)護職責；影響教學進行、影響教學質量或產生安全隱患；嚴重影響教學進行；發(fā)生較嚴重安全事故。ⅣⅢ未經相關部門批準，擅自調整教學計劃及授課內容、授課學時；上述情況造成不良影響的ⅣⅢ授課過程中經常出現(xiàn)明顯知識性錯誤，學生反映強烈Ⅱ擅自發(fā)布或傳播不正確的教學信息，在學生中造成不良影響Ⅱ在教學過程中散布違背四項基本原則的言論或散布邪教迷信以及淫穢內容Ⅰ1對學生實行體罰或使用侮辱性語言Ⅱ1課堂教學秩序混亂Ⅳ課后1課后未按照教學日歷或計劃布置課后作業(yè)Ⅳ1未進行作業(yè)批改2次及以上Ⅲ1輔導答疑工作不能正常開展，有輔導答疑安排，但未執(zhí)行相關安排；未按照要求安排輔導答疑或長期不進行輔導答疑。ⅣⅠ未及時報送教學日歷；教學日歷制定不規(guī)范：教學日歷安排與教學大綱不符；實際教學進程與教學日歷有明顯差距，超過6學時。分組的得分排列名次和總分作為各系、部的年教學工作考核成績報學院。評估指標體系分為“系指標體系”和“部指標體系”，各指標體系均依據國家評估指標體系制定。為深入貫徹公正公平公開的原則，實施教學檢查互檢制度，吸收各系部教師代表或教學秘書等人員參與教學檢查，互相檢查、互相監(jiān)督、互相提高。為強化教學質量監(jiān)控力度，在原有學期期初、期中、期末集中檢查的基礎上增加專項（如試卷批閱、畢業(yè)設計等）集中檢查，從而增加集中檢查的次數(shù)、擴大檢查的范圍。系部教學水平評估占教學工作考核的60%，指標體系見附件二。日常教學工作考核采取百分制，各系部日常考核滿分100分，對各考核項目采取扣分評價方式。其考核內容是教學工作中的主要環(huán)節(jié)、教學管理和教學保障。在學院的“穩(wěn)定規(guī)模、充實內涵、提高質量”的總體發(fā)展思路指導下，根據2008年教育教學全面質量管理實施方案的要求，為了形成教學質量管理的長效運行機制，進一步強化教學管理，現(xiàn)提出如下教學工作考核實施方案。一、基本原則根據“轉變質量管理觀念，全面開展質量管理”的工作目標，建立教學工作考核機制，實施日常教學工作考核和年終教學工作評估制度，以全面質量管理為指導思想，全面貫徹過程管理和目標管理相結合的原則、日?？己撕湍杲K評估相結合的原則、定量考核和定性考核相結合的原則、公平公正公開的原則。以日常教學工作檢查和期初、期中、期末教學工作檢查等為考核工作手段，以教學情況通報和教學事故處理決定為依據，對日常教學工作進行考核。教學事故Ⅰ級、Ⅱ級、Ⅲ級扣分權重分別為10分、8分、6分；通報批評(符號為Ⅳ)扣分權重為4分，扣完為止。三、考核的組織成立教學工作考核領導小組組長：主管教學院長成員：由教務處、督導團和院辦公室等有關負責人組成秘書：由教務處、院辦工作人員擔任2．建立教學工作考核人員隊伍成員由教務處工作人員、督導團督導員、教學秘書、教師代表和院外專家組成。日常檢查工作以督導團檢查為主。完善教學檢查信息反饋系統(tǒng)，充分發(fā)揮學生和教師信息員的作用，及時發(fā)現(xiàn)教學過程中的問題，及時進行檢查處理，及時敦促改正。校外評估專家將通過聽取自評匯報、查閱相關教學文件資料、參觀實驗室、參觀校內實習實訓基地、召開師生座談會、個別訪談、學生技能考核等方式對各系部開展評估工作。六、其他本辦法自2008年3月18日起執(zhí)行。ⅣⅣⅢⅢ教材的選定和發(fā)放存在問題；未按照課程要求訂購教材；訂購教材發(fā)放不及時，在一周內未將教材發(fā)放到學生手中；開學后一個月內，未將教材發(fā)放到學生手中所訂購教材不符合教學要求。ⅣⅢ實踐教學1實踐教學的計劃書、指導書、任務書、實習總結等編制不符合要求；沒有編制計劃書、指導書、任務書、實習總結等，缺少其中的一項以上。ⅣⅢⅡⅠ由于指導教師責任，造成學生在實踐教學活動中受到傷害或造成財產損失：造成輕微人身傷害事故或財產損失2000元以下；造成一般人身傷害事故或財產損失20003000元；造成重大人身傷害事故或財產損失5000元以上。Ⅰ試卷中試題有差錯，未被及時發(fā)現(xiàn)或試卷中出現(xiàn)多處差錯，影響考試。Ⅲ試卷保密在試卷傳送、保管過程中泄密，因工作失誤造成試卷泄密的；在試卷傳送、保管過程中故意泄密的。監(jiān)考無故不到，10分鐘以內（含10分鐘）有教師代替監(jiān)考；監(jiān)考無故不到造成無人監(jiān)考。Ⅳ1監(jiān)考人員在考場外接打與考試無關電話。Ⅱ批閱及成績報送1未按規(guī)程及要求批閱試卷。ⅣⅢ2成績登錄錯誤，造成及格與不及格錯誤1人次；成績登錄錯誤，造成及格與不及格錯誤2人次及以上。Ⅳ～Ⅰ三、教學管理教學安排教學安排（排課、調課、實踐等）出現(xiàn)失誤，能及時（如能在15分鐘內）解決；上述情況未能及時（在15分鐘內）解決，以致造成教學秩序紊亂；教學安排出現(xiàn)嚴重失誤，以致造成大范圍教學秩序紊亂。ⅣⅢⅠ管理人員泄漏考試內容。ⅢⅠ其它其它教學管理中造成不良影響的行為Ⅳ～Ⅰ四、教學保障教學設施與用品未按時開啟教學樓或教室、啟動教學設備與設施延誤上課或考試時間；上述情況造成影響的；上述情況造成嚴重影響的。ⅣⅢⅡ因主觀原因未對相關教學場所、教學設備和設施進行維修、維護、更換，影響教學或考試正常進行；上述情況造成影響的；上述情況造成嚴重影響的。[注2] 師資隊伍是由母體學校委派教師、獨立學院專任教師、聘期不足一年的外聘教師構成（）；“專任教師”是指具有高等教育教師資格證書，編制在獨立學院或聘期一年（含）以上，承擔教學工作的人員。[注2] 四項經費包括本?？茦I(yè)務費、教學差旅費、體育維持費、教學儀器設備修理費。有完善的制度保證，執(zhí)行情況好。有滿足需要的穩(wěn)定的校外實踐基地時間有保證，措施較得力，效果較好，有校外實踐基地教學計劃設置的實驗開出率達到100%以上，有綜合性、設計性實驗的課程，占有實驗的課程總數(shù)的比例70%并全部開出，效果好實驗開出率達到90%，有綜合性、設計性實驗的課程，占有實驗的課程總數(shù)的比例50%～60%、實習、實訓教師數(shù)量滿足實驗項目開出，滿足實習、實訓教學需要滿足實驗項目開出90％，基本滿足實習、實訓教學需要一級指標二級指標主要觀測點參考權重等級標準A級C級5.教育教學管理管理隊伍管理隊伍穩(wěn)定，結構合理，人員素質高，工作成效明顯管理隊伍基本穩(wěn)定，結構基本合理，人員素質較高，工作較有成效針對獨立學院自身特點開展教育教學管理改革的研究，成效明顯針對獨立學院自身特點能開展教育教學管理改革的研究，并有一定數(shù)量的研究與實踐成果教學質量控制教學文件[注]齊備，教學檔案完整，嚴格執(zhí)行學院教學管理規(guī)章制度，效果顯著執(zhí)行學院教學管理規(guī)章制度較嚴格，有效果各教學環(huán)節(jié)質量標準完善，有完備的教學質量監(jiān)控體系，運行效果良好各主要教學環(huán)節(jié)質量標準比較完善、合理，教學運行過程的動態(tài)監(jiān)控活動正常，并注意發(fā)揮教學評估的反饋與改進作用，效果較好（對畢業(yè)論文或設計的質量有監(jiān)控措施）注：“教學文件”包括學院轉發(fā)的教育部或教育廳的教學文件，學院自行制定的教學文件（含人才培養(yǎng)方案、課程教學大綱、學期教學進程計劃、課程表、學期教學工作計劃和工作總結）。4．“評估指標體系”中涉及到的“師資隊伍”、“專任教師”、“崗位資格”、“教學科研儀器設備”、“教學儀器設備維修費”、“管理隊伍”、“體育健康標準”等含義，可參看《教育部高職高專教育工作合格評估指標體系》中“備注”相關部分內容。辦學思路教學中心地位一貫重視教學，正確處理教學與其它工作的關系，專題研究教學工作問題；部領導堅持聽課重視教學工作，教學中心地位基本確立，教學質量第一責任人責任明確2.師資隊伍師資隊伍數(shù)量與結構系各年級學生總數(shù)；師資隊伍總數(shù)師資隊伍[注2]結構合理，專任教師中具有高級職稱和具有研究生學位的比例占60%以上，專職專任教師占教師總數(shù)的1/3結構基本合理；專任教師中具有高職