幼兒園音樂教育-wenkub
2023-05-02 01:05:10 本頁面
【正文】 即興歌唱說話。而運用過多種歌唱表演方式開展音樂活動的老師們一定能夠會發(fā)現(xiàn)：這樣的形式不僅豐富了歌曲本身，更能培養(yǎng)幼兒的音樂表現(xiàn)力、深受幼兒喜愛。忽略“傾聽的重要性，有時，我們教師基于急于向幼兒學(xué)會歌曲而放任幼兒“浮躁”任性地，“想當(dāng)然”地跟著唱的行為，忽略了幼兒靜下心來“聽”的要求。2 、重機械學(xué)習(xí)，輕快樂游戲。教師常常把記住歌詞和旋律列為主要教學(xué)目標(biāo)，認為孩子會唱了，歌唱活動的目的就達到了。 歌唱活動材料的選擇歌詞的選擇（1） 內(nèi)容與文字具有童趣并易于記憶和理解。有感情地歌唱主要是指：在內(nèi)心已經(jīng)產(chǎn)生了相應(yīng)的情感體驗的基礎(chǔ)上，運用咬字、吐字、氣息斷鏈變化以及速度、力度變化等演唱技巧進行歌唱。（3） 正確的呼吸方法包括：自然呼吸、均勻用氣、吸氣時不聳肩、一般不在句子中間換氣等。歌表演：一邊唱歌、一邊做身體動作表演。前半部分領(lǐng)唱，后半部分齊唱。對唱：包括個人對個人、小組對小組、個人對小組（或集體）之間的問答式的歌唱。齊唱：兩個人或兩個人以上的人在一起整齊地演唱完全相同的曲調(diào)和歌詞。用歌唱開啟幼兒的音樂之門______《幼兒園歌唱活動》講座一 、關(guān)于歌唱活動歌曲歌曲是用音樂的方式演唱出來的一種文學(xué)。接唱：包括個人對個人的接唱和小組對小組的接唱等。舉例：《誰會飛》，一問一答的形式。輪唱：兩個小組（聲部）一先一后按一定間隔開始演唱同一首歌曲。這些身體動作表演可以是有明確節(jié)奏的舉例：《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》，也可以是沒有明確節(jié)奏的，舉例：《我是只小小鳥》可以是表現(xiàn)歌詞內(nèi)容的《蝴蝶花》；也可以是表現(xiàn)歌曲情緒的《搖籃曲》或僅僅是表現(xiàn)某種與歌曲相配合的節(jié)奏的舉例《幸福拍手歌》；可以是空間移動的，也可以是在原地站著或坐著做的《小鴨小雞》；可以是手腳配合或全身配合來做的，也可以僅僅只是用手或者腳甚至其他某個單一的身體部位來做《小小蛋兒把門開》。（4） 正確演唱的技能包括：注意先準確地辨別、理解和形成清晰地印象（音響表象），然后在熟練掌握的基礎(chǔ)上輕松自如地演唱。舉例：《小紅帽》——“我就一腳把它踹開”力度增強，速度稍快，停止干凈。歌詞結(jié)構(gòu)應(yīng)是簡單重復(fù)，舉例：《兩只老虎》——１２句重復(fù)，３４句重復(fù)，５６句重復(fù)，７８句重復(fù)。歌曲是由旋律和歌詞組合起來的，這樣的組合帶給人積極地審美體驗?！敖獭钡暮圹E顯得突出，孩子的唱成為了“任務(wù)”。音樂是聽覺的藝術(shù)，歌唱的基礎(chǔ)是強大而敏銳的聽覺能力。重模仿學(xué)習(xí)，輕創(chuàng)造性表達。在第一二方面我們有些嘗試，在4方面做得較少。兒童的學(xué)習(xí)方式有接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)之分，接受學(xué)習(xí)有無意義學(xué)習(xí)和有意義學(xué)習(xí)之分。但學(xué)唱難點就在于兩個方面：對于平穩(wěn)節(jié)奏得把握；歌詞內(nèi)容稍多。之后，我請幼兒與同伴交換自己的寶寶玩第二次、找一種自己喜歡的玩具為替代物第三次玩這個游戲，我發(fā)現(xiàn)，幼兒不管是望著洋娃娃，還是望著自己的選擇的其它玩具，眼神里流露出濃濃的愛意，動作輕輕的很溫柔。游戲同時，孩子基本聽清了歌詞，通過提問“什么是搖籃”幼兒回答“藍天、大海、花園”，我接著問“搖籃里有哪些寶寶，帶著疑惑，幼兒繼續(xù)仔細聆聽。孩子們在每一段結(jié)尾時都同時放下“自己的寶寶”這樣孩子們不僅有了“段”的概念，由于每一次“搖寶寶”的時間長短相同，放寶寶的時候一致，幼兒非常容易的感受歌曲結(jié)構(gòu)整齊的特點。啟示：， 在活動中，我采用了多種游戲方式巧妙地引導(dǎo)幼兒感受歌曲的優(yōu)美柔和的意境、感受歌曲的節(jié)奏特點、感受歌曲結(jié)構(gòu) 自然游戲活動“游戲性、自然性”的特點，使孩子保持了愉快輕松的心情，自然而然，自由自在的走進音樂的天地， 讓活動從頭至尾都處于歌曲的縈繞中, 游戲形式的運用，是孩子的歌唱輕松自然,水到渠成。而且很明顯，這首歌的特點就在于每一歌詞的中間部分出現(xiàn)的重復(fù)音如果孩子能敏感地發(fā)現(xiàn)，并及時捕捉到，對這樣典型的音一遍一遍傾聽與摸擬。這一游戲一方面讓孩子 覺得充滿樂趣，每次拍手又必須集中注意力才能跟上老師。老師：我們發(fā)現(xiàn)這首歌和我們平時唱的歌比起來，有一個什么特別的地方嗎？孩子：它老是“恩呀恩呀，恩呀恩呀”的。這些“恩呀恩呀”的出現(xiàn)在每句歌詞的中間部分。老師：
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