【正文】 認識 Scratch 工作界面 教師： 同學們， Scratch 軟件的組成界面是比較簡單的，一共由10 個部分組成，有我們熟悉的標題欄、菜單欄和工具欄外，有一些我們不熟悉的組成部分，請同學們參見教材 3 頁圖，對軟件界面進行一個初步的了解。 介紹設計該小游戲所使用的軟件： Scratch。 【教學目標】 知識與技能： 了解本課要完成的任務是設計一個類似換裝游戲的變臉互動小游戲； 認識 Scratch 程序編寫軟件，會啟動該程序； 會保存所編寫制作的成品； 認識 Scratch 的工作界面及其各組成部分，初步了解各組成部分的作用； 會新建角色、會利用“繪圖編輯器”完成造型的繪制； 理解什么叫程序設計； 會將自己的想法用指令在腳本區(qū)中實現(xiàn)； 過程與方法： 對于全新的軟件，在最初的學習階段以教師講解和學生學習為主，重點放在學生學習興趣培養(yǎng)上，讓學生愛上學習這款軟件。 單元課時分配 ： 第 1 課時、《百變造型 ——— 角色和造型》 第 2 課時、《旋轉(zhuǎn)色 彩 ——— 循環(huán)、動作和圖章》 第 3 課時、《隨機魅色 ——— 隨機數(shù)、坐標和限次循環(huán)》 第 4 課時、《音畫時尚 ——— 演奏音符和聲音的可視化》 第 5 課時、《色辨成音 ——— “如果”結(jié)構(gòu)和“廣播”指令》 第 6 課時、《奇趣故事 ——— 鏈表和字符串》 第 7 課時、《酷我劇場 ——— 時序控制》 單元總課時數(shù) ： 七 課時 4 第 1 課 百變造型 —— 角色和造型 【 教學內(nèi)容分析 】 本課的學習內(nèi)容是基礎內(nèi)容，主要是對 Scratch 軟件的啟動和保存方法、界面結(jié)構(gòu)及 各組成部分的 作用、 程序設計的基本思路等進行一個介紹 ，其中對于如何從指令模塊區(qū)把能實現(xiàn)程序設計想法的模塊拖拽到腳本區(qū)的方法進行了介紹，將程序設計的思路如何用模塊中的控制命令去實現(xiàn)腳本 做了實例講解。介紹了 Scratch中重要的概念：角色、造型、隨機數(shù)、鏈表、字符串，介紹了程序結(jié)構(gòu)：有限次循環(huán)和無限次循環(huán)、“如果”結(jié)構(gòu)；初步介紹了指令模塊區(qū)的一些功能菜單：動作、控制、外觀、聲音、畫筆等，完成第一單元的學習后，學生將掌握基本的程序設計的基礎知識，能夠根據(jù)需求編寫一些簡單的程序。 單元內(nèi)容簡析 ： 《百變造型 ——— 角色和造型》 了解本課要完成的任務是設計一個類似換裝游戲的變臉互動小游戲；認識 Scratch 程序編寫軟件，會 啟動該程序；會保存所編寫制作的成品；認識 Scratch 的工作界面及其各組成部分，初步了解各組成部分的作用；會新建角色、會利用“繪圖編輯器”完成造型的繪制；理解什么叫程序設計；會將自己的想法用指令在腳本區(qū)中實現(xiàn)； 《旋轉(zhuǎn)色彩 ——— 循環(huán)、動作和圖章》 會使用“繪圖編輯器”設計多樣的筆刷造型繪畫；會根據(jù)要實現(xiàn)的程序運行效果來進行腳本的設計；會清除畫筆、會更換筆刷的種類；理解無限次循環(huán)結(jié)構(gòu)；要學會構(gòu)建程序設計的思路，會用不同的模塊組合去實現(xiàn)它。 另外，介紹了 Scratch 是一款編程語言，用來編寫應用程序的。 情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學生思維能力和組織能力，讓學生感受到信息技術課程的有趣之處。 學生： 進行有戲的玩法示范； 學生：認識 Scratch 軟件；知道 Scratch 軟件的作用和屬性 是一款變成語言，用來編寫應用程序。 在了解各個界面組成部分之后，我們要對 每一個部分的作用也進行一個初步的了解，請同學們參加教材 4 頁第 2 點文字介紹，和老師一起來認識它們。（教師演示） 步驟 1： 右擊角色列表框中的Scratch 默認小貓角色，選擇“刪除”命令； 步驟 2：單擊“繪制新角色”按鈕，打開“繪圖編輯器”，選擇“筆刷工具”繪制一張臉，用“色彩選取工具”在顏色版中選擇白色，用顏色填充 工具填充整張臉； 這樣，在角色資料列表中的“造型”選項卡，我們就可以看到剛才我們繪畫的這個新的角色的第一個造型了，同學們也來試試吧。 學生：理解 Scratch 中的角色、造型。 學生：思考，回答。 小 結(jié) 小結(jié)今天學習的各個知識點； 帶領學生閱讀課后“知識著陸”，幫助學生理解和記憶。 【教學目標】 知識與技能： 會使用“繪圖編輯器”設計多樣的筆刷造型繪畫； 會根據(jù)要實現(xiàn)的程序運行效果來進行腳本的設計； 會清除畫筆、會更換筆刷的種類； 理解無限次循環(huán)結(jié)構(gòu)； 要學會構(gòu)建程序設計的思路，會用不同的模塊組合去實現(xiàn)它。 【 教學策略與方法 】 講授法、探索法。 以上模塊按照順序拖拽至腳本區(qū)順序疊放（參見教材 13 頁表 學生：在老師引導下進行角色 1 創(chuàng)建 筆刷，同時繪畫出 6 種筆刷造型。 學生：提出疑問。 【教學目標】 知識與技能： 會使用“繪圖編輯器”進行文字造型的設計； 認識舞臺坐標，會觀察當前角色的相關信息：如當前坐標位置； 會進行角色隨機位置移動復合 模塊的腳本設置； 會為角色顏色特效進行設置 過程與方法： 首先讓學生充分了解需要完成的學習任務，在向?qū)W生介紹可以實現(xiàn)這些任務的相對應的功能模塊；另外，對于一些數(shù)學上的概念如坐標，隨機數(shù)等老師也給予一定的解釋，便于讓數(shù)學基礎較差的學生也能夠跟上學習進度。怎么樣，很神奇吧，今天老師就帶領大家一起來完成者兩 組作品，你們準備好了麼？ 學生： 認真觀察，舉手回答老師提問 學生：看老師的解釋和自己的觀察是否相同，準備開始今天的學習。 對了，角色在橫向范圍內(nèi)活動的 最大 范圍 坐標 就是 學生：嘗試完成角色創(chuàng)建。 學生：多次運行，體會第一組作品的運行規(guī)律。 14 板書 第 3 課 隨機魅色 隨機數(shù)、坐標和限次循環(huán) 一、 角色設計 二、 確定文字角色在舞臺中的位置 三、 確定角色在舞臺的最大隨機活動范圍 四、 程序設計 五、 改進隨機排列程序 布置作業(yè) 完成“創(chuàng)作天地”； 【 教學反思 】 15 第 4 課 音畫時尚 —— 演奏音符和聲音的可視化 【 教學內(nèi)容分析 】 本課主要介紹如何用 Scratch 編寫的程序?qū)崿F(xiàn)聲音的演奏，同時將聲音用對應的圖顯示， 從而實現(xiàn)聲音可視化的數(shù)字藝術效果。 情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學生思維能力，讓學生感受到信息技術課程的有趣之處。 學生：了解本課學習任務。 學生：思考老師提問，舉手回答。 同學們，準備工作做好了，現(xiàn)在我們要開始進行腳本的設計了，請同學們按照教材 28 頁圖 的要求，完成腳本的設計。 小 結(jié) 小結(jié)今天學習的各個知識點； 帶領學生閱讀課后“知識著陸”，幫助學生理解和記憶。 過程與方法： 教師演示 本課成品，讓學生了解學習任務，然后逐步帶領學生進行學習。 【 教學策略與方法 】 講授法、探索法。 新 授 開始學習 創(chuàng)建新角色 教師： 我們要建立一個新角色：黑色方塊，大小要比色塊要小，讓它作為一個新的角色識別大色塊下面是那種顏色，請同學們運用學習過的知識，自己嘗試創(chuàng)建吧。 學生： 根據(jù)腳本提示完成腳本 搭建。請同學們參照教材 36 頁圖 ，搭建腳本。 小 結(jié) 小結(jié)今天學習的各個知識點； 帶領學生閱讀課后“知識著陸”，幫助學生理解和記憶。通過這些操作來完成一個利用隨機現(xiàn)象來生成的奇趣故事。 過程與方法： 教師演奏本課成品，讓學生了解學習任務，然后逐步帶領學生進行學習。 【 教學策略與方法 】 講授法、探索法。 學生： 參與 組合故事 ，激發(fā)學生學習興趣。 需要的三個鏈表已經(jīng)完成，現(xiàn)在老師以鏈表“人物”為例進行鏈表數(shù)據(jù)的添加操作（教師演示） 步驟 1：單擊鏈表左下角“ +“按鈕； 步驟 2：輸入數(shù)據(jù)：“毛老師”； 步驟 3：以此類推，輸入另外連個鏈表數(shù)據(jù)：“吳老師、警察” 。 學生：觀察鏈表添加數(shù)據(jù)的方法 學生： 根據(jù)老師演示，完成 3 個鏈表的創(chuàng)建和數(shù)據(jù)添加操作。 請學生參照表 ，在教師引導下理解程序設計的思路，進行腳本的搭建。 小 結(jié) 小結(jié)今天學習的各個知識點； 帶領學生閱讀課后“知識著陸”，幫助學生理解和記憶。涉及的操作有導入舞臺背景圖片、從 scratch自帶的文件夾中選擇角色等。但還是盡量讓學生自己動手去嘗試搭建，從實際操作中體會腳本的搭建和各個模塊的作用。 學生 :了解學習目的。 請同學們觀察圖 中的腳本，請發(fā)現(xiàn)了什么？ 角色的 出現(xiàn)和影藏需要進行時間控制，角色的程序都用空格鍵來啟動，請同學們參照教材圖 的腳本來進行搭建吧。 26 少秒鐘呢？ 小男孩的出現(xiàn)是在小貓報幕完以后，小貓報幕用了 4 秒，那小男孩需要隱藏多少秒以后出現(xiàn)呢？ 了解了第一個角色小貓和第二個角色小男孩的出場時間后，請同學們看老師演示腳本搭建 : 步驟 1：新增角色：單擊“從文件夾中選擇新的角色 “按鈕，從軟件 自帶 的造 型中 選擇People 文件夾中的 boyshorts，增加新角色小男孩作為朗誦節(jié)目的表演者； 步驟 2： 設計情境：參見教材圖 完成腳本搭建 四、 表演舞蹈節(jié)目 教師： 欣賞完詩詞朗誦，接下來小貓要繼續(xù)進行報幕，有請下一位演員進行表演，請同學們看到教材圖 ，小貓繼續(xù)報幕的腳本，小貓在第幾秒顯示，在第幾秒隱藏，一共等待了多少秒？ 第 3 位表演者：小女孩，請同學們新增造型“小女孩”，并添加多個造型。 學生：根據(jù)老師演示完成角色 2 的腳本搭建。 板書 第 7 課 酷我劇場 時序控制 一、 布置舞臺背景 二、 小貓報幕 三、 表演朗誦節(jié)目 四、 表演舞蹈節(jié)目 布置作業(yè) 根據(jù)教材圖示提示完成 DIY 內(nèi)容。 本課要求掌握以下知識點：會新建變量，會使用變量搭建計數(shù)器腳本；在運行計數(shù)器的過程中了解變量的作用；會從數(shù)據(jù)的獲取、存儲、變化、呈現(xiàn)四個方面對計數(shù)器腳本進行分析和理解；會修改計數(shù)器獲取數(shù)據(jù)、存儲數(shù)據(jù)和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的腳本，讓投票程序更加完善；理解數(shù)據(jù)的可視化。本課通過編寫程序來完成數(shù)據(jù)的分析，得到更加直觀和形象的結(jié)論。會將計時器中的時間保存到鏈表中；會使用導出數(shù)據(jù)制作散點圖，分析圖線； 《眼疾手快 ——— 因素分析和差異比較 》