【正文】 題通常是由會(huì)議稱號(hào)和文種形成的。 會(huì)議紀(jì)要的寫法會(huì)議紀(jì)要個(gè)別由首部、正文、尾部三部分組成。 會(huì)議紀(jì)要會(huì)議紀(jì)要是一種記錄、轉(zhuǎn)達(dá)會(huì)議狀態(tài)及議定事項(xiàng)的紀(jì)實(shí)性公文。解釋寫出布告根據(jù)、布告事項(xiàng)。一、 標(biāo)題。四、 例行義務(wù)報(bào)告例行義務(wù)報(bào)告是上級(jí)向上級(jí)，因義務(wù)須要活期向上級(jí)所寫的報(bào)告。二、 回覆性報(bào)告這種報(bào)告是針對(duì)上級(jí)或治理層所提出的問(wèn)題或某些請(qǐng)求而寫出的報(bào)告。其內(nèi)容大體包含義務(wù)停頓狀態(tài)，成就或問(wèn)題，經(jīng)歷或經(jīng)歷以及對(duì)今后義務(wù)的看法或倡議。向上級(jí)及時(shí)匯報(bào)義務(wù)、反應(yīng)問(wèn)題、提出倡議，也是上級(jí)機(jī)關(guān)必需履行的一項(xiàng)義務(wù)制度。二、報(bào)告中個(gè)別不提倡議或看法。“報(bào)告“是行政公文中的上行文種，撰寫“報(bào)告“的目標(biāo)就是為了讓上級(jí)控制本單位的狀態(tài)，理解本單位的義務(wù)狀態(tài)及請(qǐng)求，使上級(jí)指導(dǎo)能及時(shí)給予支撐，為上級(jí)機(jī)關(guān)處理問(wèn)題，安排義務(wù)或作出某一決策供給根據(jù)。四、 語(yǔ)氣平實(shí)、誠(chéng)懇，以引起上級(jí)的注意。三、 尾部，其重要構(gòu)造為落款與成文時(shí)光兩部分。 主題。每份請(qǐng)示只能寫一個(gè)受文指導(dǎo)，不能多頭請(qǐng)示。重要包含標(biāo)題和主送機(jī)關(guān)兩個(gè)名目?jī)?nèi)容。請(qǐng)示的分類根據(jù)內(nèi)容、性質(zhì)的不同，請(qǐng)示分為以下三種：一、 請(qǐng)求指導(dǎo)性請(qǐng)示。三、繁多性。請(qǐng)示上級(jí)給予指導(dǎo)、決斷或回覆、贊同。修改義務(wù)要做到細(xì)心細(xì)心，必需有足夠的耐煩和錦上添花的肉體。 對(duì)于構(gòu)造的修改。 對(duì)于觀點(diǎn)的修改。寫文章，須要下工夫。而只列舉材料沒(méi)有鮮明的觀點(diǎn)，則會(huì)使人弄不清要解釋什么問(wèn)題，不理解發(fā)文的用意 ，特別是狀態(tài)匯報(bào)、義務(wù)匯報(bào)介紹。應(yīng)用材料要能解釋問(wèn)題，做到材料與觀點(diǎn)對(duì)立。由兩人以上分工合寫的文件，更須要獨(dú)特鉆研寫作提綱，免得發(fā)作前后反復(fù)、脫節(jié)或互相抵觸的景象。篇幅較長(zhǎng)、對(duì)比重要的文件，往往須要擬出對(duì)比具體的提綱，包含文件共分幾個(gè)部分，每一個(gè)部分又分作幾個(gè)問(wèn)題，各個(gè)大小問(wèn)題的標(biāo)題和要點(diǎn)及應(yīng)用什么具體材料解釋等。三、擬出提綱，支配構(gòu)造在收集材料的基本上，草擬出一個(gè)寫作提綱。但對(duì)于問(wèn)題較為龐雜，還要進(jìn)行具體的剖析和歸結(jié)；如擬訂篇幅較長(zhǎng)的文件，擬訂義務(wù)規(guī)劃、進(jìn)行義務(wù)總結(jié)、起草規(guī)章、條例、擬寫義務(wù)指導(dǎo)等，往往都須要收集有關(guān)材料和進(jìn)前進(jìn)一步考察鉆研義務(wù)。例如，是請(qǐng)求對(duì)方理解，還是請(qǐng)求對(duì)方回覆，是供收文機(jī)關(guān)貫徹履行，還是參照履行、鉆研參考、征求看法等。根據(jù)文件內(nèi)容，預(yù)備采取什么文種？比方，匯報(bào)義務(wù)狀態(tài)，是寫專題報(bào)告還是寫狀態(tài)簡(jiǎn)報(bào)；針對(duì)上級(jí)來(lái)文所反應(yīng)的問(wèn)題，是寫一個(gè)指導(dǎo)或復(fù)函，還是一個(gè)帶規(guī)矩 性質(zhì)的告訴等。公文的品種重要包含：命令、議案、抉擇、布告、通告、通報(bào)、報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)、看法、函、會(huì)議紀(jì)要。培訓(xùn)目標(biāo)：使受訓(xùn)人員理解公文的基本特性和個(gè)別款式，控制罕用疾速的寫作方法及其變更進(jìn)步日常公文的寫作才能。在各類企業(yè)中，所指的公文個(gè)別為商務(wù)公文，重要分為介紹報(bào)告、請(qǐng)示、會(huì)議紀(jì)要、義務(wù)規(guī)劃要點(diǎn)、公司及產(chǎn)品介紹、信函、講話稿、可行性報(bào)告、義務(wù)總結(jié)、市場(chǎng)考察報(bào)告、解釋等 公文擬寫的步驟與方法公文擬寫的步驟與方法大體同個(gè)別文章的寫作方法類似，但是因?yàn)楣脑谛再|(zhì)、作用上及其寫作請(qǐng)求上的不同，擬寫時(shí)也有一些須要特別注意的問(wèn)題。 明白文件發(fā)送范圍和瀏覽對(duì)象。總之，發(fā)文必需明白采取什么方法，重要闡述哪些問(wèn)題，具體要到達(dá)什么目標(biāo)，只要對(duì)這些問(wèn)題做到成竹在胸，才能夠落筆起草。怎么為擬寫公文收集材料和進(jìn)行考察鉆研呢？一是收集和瀏覽有關(guān)的文字材料；二是到實(shí)際當(dāng)中收集活材料。提綱是所要擬寫的文件的內(nèi)容要點(diǎn)，把它的重要框架勾勒進(jìn)去，以便正式動(dòng)筆之前，對(duì)全篇做到通盤支配、胸有成竹，使寫作停頓順利，盡量避免半途返工。提綱的文字不須要很多，也不須要在文字上琢磨。 四、落筆起草、擬寫正文構(gòu)造支配好后，要遵循請(qǐng)求所列次序，開(kāi)宗明義、緊扣主題、擬寫正文。在寫作當(dāng)中，要注意明白觀點(diǎn)，用語(yǔ)不能模糊不清，不置可否、詞不達(dá)意，似是而非。 要語(yǔ)句簡(jiǎn)練，交代清楚。自古以來(lái)，好文章都要經(jīng)過(guò)反復(fù)修改的，寫文件也同樣，尤其是重要的文件，往往要經(jīng)過(guò)幾稿才能通過(guò)。修改公文要推敲到觀點(diǎn)能否正確，表白有無(wú)問(wèn)題。修改文件的構(gòu)造，包含文件總體構(gòu)造的修改，使全文更加謹(jǐn)嚴(yán)。 幾種罕用的商務(wù)公文請(qǐng)示請(qǐng)示是上級(jí)向上級(jí)請(qǐng)求決斷、指導(dǎo)或贊同事項(xiàng)所應(yīng)用的呈批性公文。因此“請(qǐng)示“具備很強(qiáng)的針對(duì)性。請(qǐng)示應(yīng)一文一事，個(gè)別只寫一個(gè)受文指導(dǎo)，即便須要同時(shí)呈送其余指導(dǎo)，也只能用抄送情勢(shì)。二、 請(qǐng)求贊同性請(qǐng)示。 標(biāo)題。二、 正文，其構(gòu)造個(gè)別由掃尾、主體、結(jié)語(yǔ)形成。重要解釋請(qǐng)示事項(xiàng)，它是向上級(jí)機(jī)關(guān)提出的具體請(qǐng)求，這部分內(nèi)容要繁多，只宜請(qǐng)求一件事。請(qǐng)示應(yīng)注意的問(wèn)題一、 一文一事的原則。報(bào)告報(bào)告是上級(jí)向上級(jí)匯報(bào)義務(wù)、反應(yīng)狀態(tài)、提出看法或倡議、回覆訊問(wèn)的述說(shuō)性上行公文?！吧锨樯线_(dá)“是制發(fā)報(bào)告的目標(biāo)。假如確鑿須要在某一范疇或某些部門貫徹報(bào)告中提出的倡議或看法，可倡議上級(jí)機(jī)關(guān)批轉(zhuǎn)到有關(guān)部門貫徹履行，報(bào)告一經(jīng)贊同，便作為批轉(zhuǎn)文件的附件下發(fā)，其威望性依靠或附屬于批轉(zhuǎn)折關(guān)。 報(bào)告的品種報(bào)告從品種與內(nèi)容上分重要有：匯報(bào)性報(bào)告、回覆性報(bào)告、呈報(bào)性報(bào)告、例行義務(wù)報(bào)告。這種報(bào)告的特性片面、概括、簡(jiǎn)練。這種報(bào)告請(qǐng)求問(wèn) 什么答什么，不觸及訊問(wèn)以外的問(wèn)題或狀態(tài)。如，財(cái)務(wù)報(bào)告、費(fèi)用 收入報(bào)告等。布告標(biāo)題有三種：一種是完全標(biāo)題，包含發(fā)文機(jī)關(guān)、事由、文種；二是發(fā)文機(jī)關(guān)和文種 以上兩項(xiàng)，多用于政府機(jī)關(guān)；有的只要文種，如《布告》，標(biāo)題之下，有時(shí)可依布告獨(dú)自編號(hào)。掃尾個(gè)別用“特此布告“作為結(jié)語(yǔ)。它用于各機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位召開(kāi)的義務(wù)會(huì)議、座談會(huì)、研究會(huì)等重要會(huì)議。其各部分的寫作請(qǐng)求如下：一、 首部。如《公司會(huì)議紀(jì)要》。首先概括交代會(huì)議的稱號(hào)、時(shí)光、地點(diǎn)、主持人、重要議程、參加人員、會(huì)議情勢(shì)以及會(huì)議重要的后果。三、 尾部。一、 收件單位247。四、 事項(xiàng)。第四章 法規(guī)性公文 一、教學(xué)目標(biāo)和請(qǐng)求 　　 1．理解條例、實(shí)行方法、規(guī)矩、規(guī)矩等法規(guī)性公文的概念、特性及其寫作請(qǐng)求。通過(guò)本章的教學(xué)，為公文寫作教學(xué)打下良好的政策法律基本。 五、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)歷程 （一）法規(guī)性公文的涵義、用處 　 　 條例、方法（實(shí)行方法）、規(guī)矩、細(xì)則（實(shí)行細(xì)則）、規(guī)矩，均屬法規(guī)性公文。條例 　　 2。規(guī)矩 （四）法規(guī)性公文的寫作請(qǐng)求 　　 1．內(nèi)容要片面 　　 2．規(guī)矩要具體 　　 3．言語(yǔ)要正確 　　 4．構(gòu)造要完全 　　 5．?dāng)M制要契非法定次序 （五）法規(guī)性公文的寫作示例（選取經(jīng)典的、較新的實(shí)例材料作為示范） 　　 《中國(guó)共產(chǎn)黨機(jī)關(guān)公文處理?xiàng)l例》、《人大機(jī)關(guān)公文處理方法》、《國(guó)度行政機(jī)關(guān)公文處理方法》。 第五章 指令性公文 一、教學(xué)目標(biāo)和請(qǐng)求 　　 1．指令性公文是黨政指導(dǎo)機(jī)關(guān)制發(fā)，用以肯定義務(wù)的開(kāi)展和對(duì)嚴(yán)重事項(xiàng)作出支配的公文，包含命令（令）、指導(dǎo)、批復(fù)等。三、教學(xué)方法 　　 導(dǎo)讀法、講解法、案例教學(xué)法、模仿練習(xí)法。二、命令（令）的性質(zhì)、特性　　 （一）威望性。四、命令（令）的寫作請(qǐng)求　　 （一）緣由要正確、簡(jiǎn)練。二、指導(dǎo)的性質(zhì)、特性 　　 指導(dǎo)的性質(zhì)及命令（令）的差別指導(dǎo)和命令（令）一樣，屬于指揮性公文，但二者又有嚴(yán)厲的差別，是黨的上級(jí)機(jī)關(guān)制發(fā)的指導(dǎo)性、指導(dǎo)性公文，具備微觀性、指導(dǎo)性及實(shí)際性的特性。版頭部分與版尾部分按規(guī)矩標(biāo)注。五、指導(dǎo)的寫作示例 　　 重點(diǎn)解說(shuō)并賞析《中共中心對(duì)于改正電報(bào)、報(bào)告、指導(dǎo)、抉擇等文字缺陷的指導(dǎo)》、《中共中心對(duì)于各級(jí)指導(dǎo)干部要親自入手起草重要文件不要所有由秘書代勞的指導(dǎo)》?！　?2．批復(fù)的看法應(yīng)明白、具體、可行?！　?2．王桂森，陳群力編著。 現(xiàn)代公文寫作。 中共中心黨校出版社2002年版。第五章 議決性公文 一、教學(xué)目標(biāo)和請(qǐng)求 　　 議決性公文是以指導(dǎo)機(jī)關(guān)的名義或經(jīng)會(huì)議通當(dāng)時(shí)所宣告的，對(duì)嚴(yán)重事項(xiàng)做出安排和支配，肯定義務(wù)開(kāi)展的方針、原則，轉(zhuǎn)達(dá)議定事項(xiàng)的公文，包含抉擇、決定、會(huì)議紀(jì)要等。 五、教學(xué)內(nèi)容 　　 （一）抉擇 　　 （二）決定 　　 （三）會(huì)議紀(jì)要 六、教學(xué)歷程 　　 根據(jù)議決性公文的品種，本章分為抉擇、決定、會(huì)議紀(jì)要三個(gè)單元進(jìn)行教學(xué)。《中國(guó)共產(chǎn)黨機(jī)關(guān)公文處理?xiàng)l例》規(guī)矩：“決定，用于經(jīng)會(huì)議探討通過(guò)的重要決策事項(xiàng)。它是根據(jù)會(huì)議記錄，對(duì)會(huì)議狀態(tài)、重要內(nèi)容、議定事項(xiàng)進(jìn)行綜合整頓和摘要、進(jìn)步，形成的一種記實(shí)性、指導(dǎo)性公文，是轉(zhuǎn)達(dá)貫徹會(huì)議肉體的重要根據(jù)。 中國(guó)人事出版社2000版。 　　 3．陳才俊編著。 現(xiàn)代公文寫作與公文處理新編。 中華書局2005年版。 三、教學(xué)方法 　　 導(dǎo)讀法、講解法、案例教學(xué)法、模仿練習(xí)法 四、教學(xué)課時(shí) 　　 2課時(shí)。 二、公報(bào)的性質(zhì)、特性 　　 公報(bào)重要屬于“告訴性”的通報(bào)重要狀態(tài)，個(gè)別地下以消息情勢(shì)宣告，因此，極具消息性。 新編公文寫作指導(dǎo)與練習(xí)。 山東國(guó)民出版社2001年版。 　　 4．裴傳永，李曉波主編。 應(yīng)用文寫作學(xué)新編。 三、教學(xué)方法 　　 導(dǎo)讀法、講解法、案例教學(xué)法、模仿練習(xí)法。用于批轉(zhuǎn)上級(jí)機(jī)關(guān)的公文，轉(zhuǎn)發(fā)上級(jí)機(jī)關(guān)和不相附屬機(jī)關(guān)的公文，轉(zhuǎn)達(dá)請(qǐng)求上級(jí)機(jī)關(guān)操持和須要有關(guān)單位周知或許履行的事項(xiàng)，任免人員。 三、通報(bào)的分類、寫法 　　 （一）表?yè)P(yáng)先進(jìn)的通報(bào)。它的明顯特性是：探究性、微觀性、指導(dǎo)性、靈巧性。 　　 2．王桂森，陳群力編著。 現(xiàn)代公文寫作。 中共中心黨校出版社2002年版。 第九章 報(bào)審性公文 一、教學(xué)目標(biāo)和請(qǐng)求 　　 報(bào)審性公文是上級(jí)機(jī)關(guān)向上級(jí)機(jī)關(guān)，或履行機(jī)關(guān)向勢(shì)力機(jī)關(guān)，匯報(bào)義務(wù)、反應(yīng)狀態(tài)、請(qǐng)求指導(dǎo)，或提請(qǐng)審議事項(xiàng)的公文。 五、教學(xué)內(nèi)容： 　　 （一）報(bào)告 　　 （二）請(qǐng)示 　　 （三）議案 六、教學(xué)歷程 　　 根據(jù)報(bào)審性公文的品種，本章分為報(bào)告、請(qǐng)示、議案三個(gè)單元進(jìn)行教學(xué)。 二、請(qǐng)示的性質(zhì)、特性： 　　 請(qǐng)示屬于請(qǐng)求性公文，內(nèi)容上具備一事一文、政策性強(qiáng)的特性，操持上具備回復(fù)性的請(qǐng)求。 新編公文寫作指導(dǎo)與練習(xí)。 山東國(guó)民出版社2001年版。 　　 4．裴傳永，李曉波主編。 應(yīng)用文寫作學(xué)新編。 二、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn) 　　 函及看法、批判和倡議的用處、寫法，商洽性的寫作技巧。 二、函的性質(zhì)、特性 　　 函是平行文應(yīng)用的文種，具備對(duì)等性、靈巧性、應(yīng)用頻率高、有公文的法定效用特性?！度舜髾C(jī)關(guān)公文處理方法》規(guī)矩：“看法、批判和倡議，實(shí)用于人大代表向人大及其常委會(huì)提出，由常委會(huì)的辦事機(jī)構(gòu)交由有關(guān)機(jī)關(guān)、組織鉆研處理并擔(dān)任回覆的事項(xiàng)。 中國(guó)人事出版社2000版 　　 2．王桂森，陳群力編著。 華南理工大學(xué)出版社2002年版 　　 4．裴傳永，李曉波主編。 中華書局2005年版。 五、教學(xué)內(nèi)容 　　 （一）考察報(bào)告 　　 （二）義務(wù)規(guī)劃 　　 （三）指導(dǎo)講話稿 　　 （四）義務(wù)總結(jié) 六、教學(xué)歷程 　　 根據(jù)輔佐性公文的品種，分為考察報(bào)告、義務(wù)規(guī)劃、指導(dǎo)講話稿、義務(wù)總結(jié)四個(gè)單元進(jìn)行教學(xué)。掃尾部分又稱導(dǎo)語(yǔ)（前言），個(gè)別采取如下表述方法：一是解釋考察義務(wù)的基本狀態(tài)；二是概述考察對(duì)象的狀態(tài)；三是以談?wù)?、發(fā)問(wèn)的方法提醒全文宗旨。？？？ 四、考察報(bào)告的寫作請(qǐng)求 　　 （一）必需深上天進(jìn)行考察鉆研 　　 （二）正確提煉宗旨 　　 （三）考察報(bào)告的內(nèi)容必需實(shí)在正確 　　 （四）考察報(bào)告的文字表述請(qǐng)求扼要流利，情勢(shì)活潑活潑 五、考察報(bào)告的寫作示例 　　 （選取較新的實(shí)例材料作為示范） 第二節(jié) 義務(wù)規(guī)劃 一、義務(wù)規(guī)劃的涵義 　　 義務(wù)規(guī)劃是黨政機(jī)關(guān)、企業(yè)事業(yè)單位和社會(huì)集團(tuán)廣泛應(yīng)用的輔佐性公文。 二、義務(wù)規(guī)劃的特性 　　 （一）預(yù)感性 　　 （二）目標(biāo)性 　　 （三）科學(xué)性 　　 （四）指導(dǎo)性 　　 （五）束縛力 三、義務(wù)規(guī)劃的寫法 　　 義務(wù)規(guī)劃由標(biāo)題、正文、發(fā)文機(jī)關(guān)署名、成文日期、印發(fā)轉(zhuǎn)達(dá)范圍和附件組成；既可間接行文，也可間接行文。義務(wù)規(guī)劃的正文個(gè)別有前言（掃尾）與主體兩個(gè)部分，有的還有掃尾部分。個(gè)別包含三個(gè)方面：一是應(yīng)實(shí)現(xiàn)的義務(wù)和應(yīng)到達(dá)的具體宗旨。 　　 發(fā)文機(jī)關(guān)署名、成文日期和印發(fā)轉(zhuǎn)達(dá)范圍。 　　 1．掃尾 　　 掃尾部分除稱呼以外有“收?qǐng)霭住薄Ｖv話的內(nèi)容，可以通過(guò)剖析局勢(shì)、明白義務(wù)，提出搞好義務(wù)的幾點(diǎn)看法；也可以結(jié)合本單位的實(shí)際，提出貫徹上級(jí)指導(dǎo)的具體請(qǐng)求；還可以對(duì)后面其余指導(dǎo)人的講話作以彌補(bǔ)，予以強(qiáng)調(diào)；或許結(jié)合本人分管的義務(wù)，對(duì)如何抓出功效宣告幾點(diǎn)看法，等等。對(duì)于內(nèi)容較多、篇幅較長(zhǎng)的講話稿，個(gè)別要用小標(biāo)題。 四、指導(dǎo)講話稿的寫作請(qǐng)求 　　 （一）抉擇好講題 　　 （二）突出重點(diǎn) 　　 （三）要有條理 　　 （四）表現(xiàn)特性 五、指導(dǎo)講話稿的寫作示例 　　 （選取較新的實(shí)例材料作為示范） 第四節(jié) 義務(wù)總結(jié) 一、義務(wù)總結(jié)的涵義 　　 義務(wù)總結(jié)是對(duì)于剖析成就、提煉經(jīng)歷（經(jīng)歷）的言語(yǔ)文字材料。 　　 標(biāo)題。而后以“特作如下總結(jié)”承前啟后。 （二）專題總結(jié) 　　 專題總結(jié)又叫經(jīng)歷總結(jié)，是對(duì)某一項(xiàng)或某一方面義務(wù)經(jīng)歷進(jìn)行專門總結(jié)。交代總結(jié)所觸及的時(shí)光、地點(diǎn)、單位、范圍和基本經(jīng)歷，點(diǎn)明中心思維和重要成就等。小標(biāo)題既可是經(jīng)歷，也可是成就、做法。 　　 2．王桂森，陳群力編著。 現(xiàn)代公文寫作。 中共中心黨校出版社2002年版。？第三編 公文寫作次序論 　　根據(jù)黨政機(jī)關(guān)公文處理?xiàng)l例、方法的規(guī)矩，公文寫作與處理是標(biāo)準(zhǔn)性、次序性非常強(qiáng)的義務(wù)，公文寫作次序論部分，重要闡述了公文行文的規(guī)矩以及草擬、校核和簽發(fā)三個(gè)重要環(huán)節(jié)義務(wù)的原則、內(nèi)容、方法、步驟，請(qǐng)求辦文人員牢記基本義務(wù)流程和基本要領(lǐng)，以保障公文處理歷程的正確無(wú)誤，進(jìn)步辦事效力。 五、課程內(nèi)容 　　 （一）公文的行文方向 　　 （二）公文的行文關(guān)系 　　 （三）公文的行文規(guī)矩 六、教學(xué)歷程 　　 （一）行文關(guān)系 　　 公文的行文，是指公文制造單位發(fā)送公文給受文單位。公文的行文關(guān)系，重要有以下六種關(guān)系： 　　 1．指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系 　　 2．指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系 　　 3．平行機(jī)關(guān)之間的合作關(guān)系 　　 4．綜合治理與被治理的關(guān)系 　　 5．監(jiān)視與被監(jiān)視的關(guān)系