蒙幼如何開(kāi)展主題教學(xué)背景下的區(qū)域活動(dòng)rdquo教研活動(dòng)方案-wenkub
2022-11-03 18:43:10 本頁(yè)面
【正文】 可以通過(guò)各種教學(xué)和游戲 活動(dòng)進(jìn)行同化和順應(yīng)，觸類旁聽(tīng)，在學(xué)習(xí)的遷移過(guò)程中不斷地得到提高。 區(qū)域活動(dòng) 主要來(lái)源 于 主題活動(dòng) ，它是 主題教學(xué)內(nèi)容的延伸和補(bǔ)充。 自上學(xué)期中期開(kāi)始，我園的教育教學(xué)發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，我們開(kāi)始嘗試 （四）提出目前區(qū)域教學(xué)與主題教學(xué)銜接中存在的問(wèn)題，出示“蒙幼主題教學(xué)背景下的區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃表”，介紹填寫方法 。 （二） 提高教師總結(jié) 梳理 、積極反思的教研能力，促進(jìn)教師隊(duì)伍的 專業(yè) 發(fā)展。通過(guò)一段時(shí)間的摸索，蒙幼各班級(jí)的區(qū)域創(chuàng)設(shè)已基本成形，但也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，如教師設(shè)置區(qū)域時(shí)脫離主題、所提供的材料與主題關(guān)系不大、幼兒在區(qū)域中的活動(dòng)內(nèi)容與主題內(nèi)容基本無(wú)關(guān)等等。這些都導(dǎo)致幼兒無(wú)法獲得與主題有關(guān)的完整經(jīng)驗(yàn)，影響了主 題教育活動(dòng)的價(jià)值，也使區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展的不能有聲有色。 三、 具體安排 活動(dòng)時(shí)間： 2020 年 3 月 29 日 活動(dòng)地點(diǎn)： 教研 室 活動(dòng)主持： 魏玉霞 參加人員： 塔拉 、 吳結(jié)籽 、 蘇都及 全體 教師 活動(dòng) 內(nèi)容 ：“如何 開(kāi)展主題教學(xué)背景下的區(qū)域活動(dòng) ” 教研活動(dòng) 活動(dòng)準(zhǔn)備：電腦、電子屏、 記錄表、筆、組牌、組別簽、小盒子 、獎(jiǎng)品 、貼紙、黑板 活動(dòng)過(guò)程： （一） 進(jìn)入教研活動(dòng)室之前每位教師抽取 一個(gè)組別簽，將教師進(jìn)行分組。 （ 表格中的問(wèn)題分兩次研討，首先研討第一豎欄和第二豎欄 的內(nèi)容） （五）各組進(jìn)行組內(nèi)研討，填寫表格。 區(qū)域活動(dòng)靈活多樣的組織形式與豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容能有效彌補(bǔ)集體教學(xué)的不足，實(shí)現(xiàn)集體教學(xué)、小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)三者的有效結(jié)合，給孩子創(chuàng)造多種表達(dá)的途徑，提高孩子學(xué)習(xí)的質(zhì)量。 區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)置 ， 要注重預(yù)設(shè)和生成。還需區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行補(bǔ)充，以滿足孩子自主控制活動(dòng)內(nèi)容、 時(shí)間、 地點(diǎn)、 材料及
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