智能機器人校本課程開發(fā)與實施課題主體報告-wenkub
2023-04-09 03:40:35 本頁面
【正文】 術構建，結合學生們的日常觀察、積累，去尋求自己最完美的解決方案,發(fā)展自己的創(chuàng)造力。我們希望通過本課題的研究，把學校教育和科技教育有機的聯系起來，結合本校的教育資源和教育特色，進一步校本課程資源，落實學校課程改革，同時進一步研究和推進校本課程實施，讓機器人教育給信息技術基礎教育帶來新的活力，使智能機器人會成為青少年能力、素質培養(yǎng)的智能平臺。2006學年在各級領導的重視下,我校在六年級進行了課堂教學實驗，在此過程中不斷反思不斷改革，一學年的實驗效果較好。 我校在市區(qū)教育裝備中心及學校的大力支持下，于2004年3月成立機器人工作室，經過這幾年的改進和提高，實驗室現有智能機器人近50套，專業(yè)鋪導教師3名。“智能機器人”校本課程開發(fā)與實施研究（主體報告）一、課題研究的背景和價值智能機器人是信息技術發(fā)展的前沿領域，是一門具有高度綜合滲透性、前瞻未來性、創(chuàng)新實踐性的學科，蘊涵著極其豐富的教育資源。在這段時間里，我們參加了市、省、全國各類比賽，也取得了比較好的成績。2007學年，六年級機器人課堂教學全面鋪開，每周一節(jié)機器人課，學生積極性都非常高漲。二、國內外文獻綜述或研究現狀 最近幾年，在全國范圍內，許多中小學都把電腦機器人活動引入到課堂教學當中，使神奇的機器人走向學生的學習生活。它符合“教育要面向世界，面向未來，面向現代化”的指示精神。四、研究內容：（一）思辨性成果 1.《智能機器人開發(fā)與實施》校本課程的教育價值通過對機器人校本課程的研究與實施，使我們從實踐中體會、思辨機器人課程的教育價值，也使我們充分的認識到了機器人校本課程的教育價值，從而使我們進一步的堅定了長期進行機器人校本課程研究與實施的信心。我以為這種論點未免過于偏頗了其實，被整合的正是原來不屬于信息技術課本身范疇的，屬于信息技術課越俎代庖的內容而信息技術課程本身的內容是不可能被其他課程整合掉的。沒有一種技術平臺比智能機器人具有如此的綜合性。因特網只是文字信息、圖像聲音、視頻信息的獲取，而現實生活中還有更大量的信息是從網上得不到的。（4）智能機器人作為信息技術教學內容之一的作用 使學生了解智能機器人這個信息技術前沿領域的發(fā)展和應用狀況，了解智能機器人的概念和工作方式，破除中小學生對智能機器人的神秘感，為進一步學習智能機器人技術的有關知識打下基礎。 通過完成項目任務和比賽項目，使學生在為機器人擴充功能的過程中學習有關數字電路方面的知識，在組裝擴展機器人的過程中培養(yǎng)學生的動手能力、協(xié)作能力和創(chuàng)造能力。（二）實踐性成果。中級機器人輔導教師（錢仙峰、曹駿、沈華、張麗娜、錢慧瑜、李張宇）這一梯隊雖然不在信息技術學科第一線，但是他們是機器人實踐的一線體驗者，也是學校機器人課堂教學推進的有效監(jiān)督崗，他們從不同學科的角度對機器人課堂教學進行審視監(jiān)督，讓機器人課堂教學更加具有可操作性。2006年1月被評為首批“全國中小學機器人教學實驗學?！薄r間階段事項機器人工作室課堂教學對校外推廣2004年機器人工作室成立20人無2006年全國中小學機器人教學實驗學校、六年級班級機器人教學試點30人2個教學班兄弟學校參觀、學習2007年六年級機器人課堂教學全面鋪開40人8個教學班兄弟學校參觀、學習2008年《智能機器人校本課程開發(fā)與實施研究》課題立項40人8個教學班兄弟學校參觀、學習。24036年級南湖區(qū)機器人仿真競賽在我校進行，并在賽后，由我校提供培訓老師及實體機器人，對南湖區(qū)所有參賽的孩子及指導老師進行了實體機器人培訓。（如引入人型機器人）B. 學生學習活動的適合性。（如中鳴的教育套裝，價廉物美，適合班級授課。原來所有的傳感器可以循環(huán)使用中鳴0409基本套裝10套：中鳴0808基本套裝40套：用于常規(guī)課堂教學，2009學年至今機器人進課堂使用。學生體驗仿真軟件的動手搭建、程序設計。廣茂達MII、MIII套裝3套創(chuàng)意、探索工具，結合VJC、3D仿真進行推廣研究。魔法小車三年級電子電路研究學習，機器人社團梯隊培養(yǎng)。設計、教學展示、課后說課評課。在這樣的理念引領下我們的機器人課程實踐活動有條不紊地開展。培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力。程序是智能機器人的靈魂，機器人可以把抽象的程序變成形象的動作。將智能機器人作為程序設計學習的載體，會從根本上解決目前程序設計教學中存在的許多問題。（5）提煉了機器人校本課程活動模式： 程序與我們日常生活用語或是書面用語是不一樣的，程序需要描述，還要運行。實踐證明，我們將機器人課程放在六年級時科學的，有效的。考核內容簡單來：以最簡單的任務，全面的對學生的學習做個小結，能激發(fā)學生更濃的興趣，對他的學習也有一定的評價意義。學點互動機器人“六步教學法”操作實踐合作交流鞏固深化拓展延伸（6）.形成了機器人校本課程評價體系：
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1