【總結(jié)】四隊(duì)中學(xué)教案紙(備課人:陳敏敏學(xué)科:高三數(shù)學(xué))備課時(shí)間教學(xué)課題指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)教時(shí)計(jì)劃1教學(xué)課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、熟練掌握指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)的概念、圖像和性質(zhì),重點(diǎn)抓住底數(shù)對(duì)函數(shù)性質(zhì)影響2、理解指數(shù)函數(shù)和對(duì)數(shù)函數(shù)互為反函數(shù)及其它們的圖像和性質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系3、利用指數(shù)函數(shù)和對(duì)數(shù)函數(shù)的性質(zhì)解決問題重點(diǎn)
2025-08-17 13:00
【總結(jié)】對(duì)數(shù)函數(shù)(一)在已知出土文物或古遺址的殘留物中碳14的含量P時(shí),如何估算出土文物或古遺址的年代?157302logtP?我們知道碳14按確定的規(guī)律衰減,其半衰期為5730年,所以生物體死亡t年后其體內(nèi)每克組織的碳14含量P可表示為:P=57301573021()2tt?()
2024-11-17 15:35
【總結(jié)】必修1基本初等函數(shù)知識(shí)點(diǎn)整理對(duì)數(shù)及對(duì)數(shù)的運(yùn)算1.對(duì)數(shù)的概念 一般地,如果,那么數(shù)叫做以為底的對(duì)數(shù),記作:其中:是底數(shù),是真數(shù),是對(duì)數(shù)式兩個(gè)重要對(duì)數(shù):常用對(duì)數(shù):以10為底的對(duì)數(shù);自然對(duì)數(shù):以無理數(shù)為底的對(duì)數(shù)的對(duì)數(shù).2對(duì)數(shù)式與指數(shù)式的互化 3對(duì)數(shù)的性質(zhì)(1)負(fù)數(shù)和零沒有對(duì)數(shù);(2)1的對(duì)數(shù)是零:
2025-06-23 18:23
【總結(jié)】冪運(yùn)算性質(zhì)同底數(shù)冪的乘法:底數(shù)不變,指數(shù)相加同底數(shù)冪的除法:底數(shù)不變,指數(shù)相減冪的乘方:底數(shù)不變,指數(shù)相乘積的乘方:等于各因數(shù)分別乘方的積商的乘方(分式乘方):分子分母分別乘方,指數(shù)不變分?jǐn)?shù)指數(shù)冪:給定正實(shí)數(shù)a,對(duì)于任意給定的整數(shù)m,n(m,n互素),存在唯一的正實(shí)數(shù)b,使得,我們把b叫做a的次冪,記作,那么它就是分
2025-05-16 06:58
【總結(jié)】《對(duì)數(shù)函數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本小節(jié)選自《中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材-數(shù)學(xué)(基礎(chǔ)模塊上冊(cè))》第四章,主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)函數(shù)的定義、圖象、性質(zhì)及初步應(yīng)用。對(duì)數(shù)函數(shù)是繼指數(shù)函數(shù)之后的又一個(gè)重要初等函數(shù),無論從知識(shí)或思想方法的角度對(duì)數(shù)函數(shù)與指數(shù)函數(shù)都有許多類似之處。與指數(shù)函數(shù)相比,對(duì)數(shù)函數(shù)所涉及的知識(shí)更豐富、方法更靈活,能力要求也更高。學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)函數(shù)是對(duì)指數(shù)函數(shù)知識(shí)和方法的鞏固、深化和
2025-04-16 22:45
【總結(jié)】《對(duì)數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)》說課稿 我校是一所農(nóng)村高中學(xué)校,學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱,,一直以來,我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)是:運(yùn)用探究式教學(xué)方式,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,大力培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維. 我本次授課...
2024-12-03 03:03
【總結(jié)】空高二年級(jí)數(shù)學(xué)講義:奇妙的數(shù)學(xué)快樂的人生高二數(shù)學(xué)組班級(jí)_____姓名________座位號(hào):數(shù)學(xué)學(xué)考復(fù)習(xí)卷:課題:指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)一、三維目標(biāo):1、通過具體實(shí)例,直觀了解函數(shù)模型所刻畫的數(shù)量關(guān)系,初步理解函數(shù)的概念。通過具體實(shí)例了解函數(shù)的圖象和性質(zhì),體會(huì)函數(shù)的變化規(guī)律及蘊(yùn)含其中的對(duì)稱
2025-06-25 01:32
【總結(jié)】菜單高考體驗(yàn)·明考情課時(shí)知能訓(xùn)練自主落實(shí)·固基礎(chǔ)典例探究·提知能新課標(biāo)·數(shù)學(xué)(文)(廣東專用)第六節(jié)對(duì)數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)菜
2025-07-20 21:27
【總結(jié)】復(fù)習(xí)對(duì)數(shù)函數(shù)及簡單對(duì)數(shù)方程一.復(fù)習(xí)對(duì)數(shù)函數(shù)1.對(duì)數(shù)函數(shù)的定義2.對(duì)數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì),通過圖象確定底數(shù)大小練習(xí):1.比較大小2.對(duì)數(shù)不等式二:簡單對(duì)數(shù)方程1.對(duì)數(shù)方程的定義2.解對(duì)數(shù)方程三:小結(jié)四:作業(yè)xyo
2025-05-15 08:22
【總結(jié)】●高考明方向,知道用換底公式能將一般對(duì)數(shù)轉(zhuǎn)化成自然對(duì)數(shù)或常用對(duì)數(shù);了解對(duì)數(shù)在簡化運(yùn)算中的作用.,理解對(duì)數(shù)函數(shù)的單調(diào)性,掌握對(duì)數(shù)函數(shù)圖象通過的特殊點(diǎn)..=ax與對(duì)數(shù)函數(shù)y=logax互為反函數(shù)(a0,且a≠1).★備考知考情 通過對(duì)近幾年高考試題的統(tǒng)計(jì)分析可以看出,本節(jié)內(nèi)容在高考中屬于必考內(nèi)容,且占有重要的分量,主要以選擇題的形式命題,也有填空題和解答
2025-06-23 17:44
【總結(jié)】一、對(duì)數(shù)的定義:一般地,如果的x次冪等于N,即(叫指數(shù)式),那么數(shù)x叫做以a為底N的對(duì)數(shù)記作(叫對(duì)數(shù)式),a叫做對(duì)數(shù)的底數(shù),N叫做真數(shù)(1)常用對(duì)數(shù):通常將以10為底的對(duì)數(shù)叫做常用
2025-04-29 00:31
【總結(jié)】設(shè)a>0,且a≠1為常數(shù),.若以t為自變量可得指數(shù)函數(shù)y=ax,若以s為自變量可得對(duì)數(shù)函數(shù)y=logax.這兩個(gè)函數(shù)之間的關(guān)系如何進(jìn)一步進(jìn)行數(shù)學(xué)解釋?tas?新課引入讓我們?cè)诮裉斓膬?nèi)容里探究反函數(shù)的概念。1。函數(shù)的概念(近代定義):如果A、B都是非空的數(shù)集,那么A到B的映射
2025-04-29 07:26
【總結(jié)】一、指數(shù)函數(shù)1.形如的函數(shù)叫做指數(shù)函數(shù),其中自變量是,函數(shù)定義域是,值域是..,函數(shù)單調(diào)性為在上時(shí)增函數(shù);當(dāng)時(shí),函數(shù)單調(diào)性是在上是減函數(shù).二、對(duì)數(shù)函數(shù)1.對(duì)數(shù)定義:一般地,如果()的次冪等于,即,那么就稱是以為底的對(duì)數(shù),記作,其中,叫做對(duì)數(shù)的底數(shù),叫做真數(shù)。著重理解對(duì)數(shù)式與指數(shù)式之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系,理解,與所表示的是三個(gè)量之間的同一個(gè)關(guān)系。
2025-04-17 01:30
【總結(jié)】學(xué)而思教育·學(xué)習(xí)改變命運(yùn)思考成就未來!高一數(shù)學(xué)同步測(cè)試—對(duì)數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)一、選擇題:1.的值是 ()A. B.1 C. D.22.若log2=0,則x、y、z的大小關(guān)系是 ()A.z<x<y B.x<y<z C.y<z<x D.z<y<x3.已知x=+1,則log4(x3-x-6)等于
2025-04-04 04:58
【總結(jié)】SectionBPeriodOneToreviewthesentencepatternsaboutfutureintentionsbylisteningtotheNewYear’sresolutions:Tolearntomakenewyear’sresolutionswiththephrases
2024-11-23 12:56