小學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育的實(shí)踐與研究-wenkub
2023-04-08 03:39:56 本頁面
【正文】 月獲批立項成為省級課題；——具體實(shí)施課題方案：開展小學(xué)生禮儀教育與實(shí)踐系列活動，諸如：在學(xué)生中開展禮儀歌謠、對聯(lián)的創(chuàng)編活動，每學(xué)期有計劃、分層次舉行“禮儀之星報告會”，深化學(xué)生的禮儀意識和習(xí)慣養(yǎng)成。具體采用了調(diào)查法、比較法、觀察法、個案研究法、經(jīng)驗總結(jié)法等多種方法結(jié)合進(jìn)行研究探索。我們?nèi)莨鸬慕?jīng)濟(jì)發(fā)展走在前列，生活不斷富裕，但如何真正做到“倉廩實(shí)而知禮節(jié)”，讓小學(xué)生成長為愛國守法、明禮誠信的“小公民”，需要教育探索；我校的校情與學(xué)情：我校地處容桂街道較中心地帶，在校學(xué)生中外來工子女所占比例越來越大，流動的生活環(huán)境和相對缺失的家庭教育讓這些孩子文明禮儀素質(zhì)不盡如人意；另外，在校學(xué)生中獨(dú)生子女占多數(shù)，百般呵護(hù)甚至溺愛的生活環(huán)境讓這些孩子在家庭及社會交往中以自我為中心，不懂禮貌，自私任性，不懂得尊重、體諒、關(guān)心他人，不善于和同伴合作等現(xiàn)象普遍存在；我校德育常規(guī)工作雖取得了一定的成績，但面對教育的新形勢、新問題缺乏富于實(shí)效性的新探索?！靶W(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育的實(shí)踐與研究”德育課題結(jié)題報告基于這樣的責(zé)任感與使命感，學(xué)校在各級領(lǐng)導(dǎo)、專家的引領(lǐng)下啟動了這一課題。（見方案，略）（二）研究策略（見“方案”，略）（三）實(shí)施過程根據(jù)課題特點(diǎn)及校情、學(xué)情的需要，我們對德育課題的研究過程進(jìn)行了合理規(guī)劃，分為三個階段，其發(fā)展軌跡為：啟動、探索期——反思、完善期——成熟、總結(jié)期——成果鑒定與推廣期。——不斷完善課題實(shí)施方案：通過問卷與訪談、調(diào)查，及時反饋禮儀教育的階段性成果與存在問題及努力方向，開發(fā)、修訂了南環(huán)文明禮儀教育手冊，宣講文明禮儀知識，進(jìn)行禮儀課堂研討，創(chuàng)編“南環(huán)小學(xué)禮儀報”，于09年11月成功舉行了德育課題階段成果匯報。于2011年2月完成校本教材的修訂、定稿，于2011年4月完成內(nèi)容豐富（具體數(shù)據(jù)）的課題成果集的編寫、定稿與印刷，于2011年5月17日舉行結(jié)題儀式。我們所編寫的禮儀校本教材——圖文并茂，外觀精美，遵循兒童的年齡特征與心理需求，體現(xiàn)了兒童化、趣味性、實(shí)用性，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在研討沙龍上，還邀請學(xué)校家長委員會成員參加，使課題研究攻關(guān)破難，形成共識，得以不斷完善、深化。發(fā)掘?qū)W科教育資源，把握禮儀滲透契機(jī)。開展“我是文明小公民”系列活動：組織學(xué)生參加社區(qū)志愿者活動。抓好禮儀教育的序列化、層次化 體現(xiàn)在學(xué)校整體方案之中，通過校本課程開發(fā)與教材編寫、禮儀教育課堂教學(xué)試驗、全校性的社會實(shí)踐活動予以實(shí)施。十月我愛祖國迎國慶板報評比（16年級）；“禮儀之星”報告會（36年級）；啟動“南環(huán)禮儀志愿者”行動（46年級）。十二月新年新氣象傳統(tǒng)節(jié)日“冬至”的認(rèn)知活動；迎新年聯(lián)歡會。（16年級）利用升旗儀式和班會課對學(xué)生進(jìn)行緬懷先烈教育活動。通過板報評比、學(xué)唱感恩歌曲、開展感恩家務(wù)活動等形式讓學(xué)生懂得關(guān)愛父母、感恩父母。七月“我能行”繽紛暑假系列“南環(huán)禮儀之星”、“班級文明禮儀之星”評比；開展繽紛暑假活動。綜上所述，在課題實(shí)施過程中，以“小學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成”為教育出發(fā)點(diǎn)，我們著力打造學(xué)校、家庭、社區(qū)之教育系統(tǒng)工程，并不斷完善與創(chuàng)新，努力做到了校內(nèi)與校外的結(jié)合，課內(nèi)與課外的結(jié)合——堅持以教材為載體，以課堂為主陣地
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