錯(cuò)題匯編教學(xué)相長(zhǎng)-wenkub
2023-01-29 03:04:20 本頁(yè)面
【正文】 果。如果，教師在課后有意識(shí)地將學(xué)生的錯(cuò)題搜集起來(lái)，找出產(chǎn)生差錯(cuò)的原因，揭示問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，從根本上幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，那么就能給予學(xué)生最大、最有效的幫助。學(xué)生在分析、演繹、推理、歸納、綜合解題的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)有關(guān)概念、計(jì)算、書(shū)寫(xiě)格式等方面的錯(cuò)誤，這雖然是教學(xué)中的不好現(xiàn)象，但卻并不是毫無(wú)意義的 。如何將學(xué)生的差錯(cuò)轉(zhuǎn)化為教學(xué)中的有利因素，達(dá)到化“錯(cuò)”為“利”的目的呢？通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)“錯(cuò)題”的搜集對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量的幫助是很大的。例如，在教學(xué)類(lèi)似“８１２247。（二）用最短的時(shí)間積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)俗話(huà)說(shuō)“姜是老的辣”。例如：學(xué)習(xí)“商不變性質(zhì)”后，學(xué)生運(yùn)用“商不變性質(zhì)”計(jì)算除法的興致很高，類(lèi)似“４８００247。２００”有余數(shù)的除法時(shí)候，很多同學(xué)都會(huì)將習(xí)題算成“６５247。 “前事不忘，后事之師”。并且，通過(guò)《錯(cuò)題集》的記載，教師可以隨時(shí)了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，對(duì)于學(xué)生每日、每階段、每學(xué)期的知識(shí)缺陷就一目了然，便于教師有的放矢地進(jìn)行輔。這說(shuō)明學(xué)生在做錯(cuò)題目以后只訂正一下對(duì)于提高學(xué)習(xí)成績(jī)的幫助并不是很大，他們對(duì)自己的作業(yè)質(zhì)量缺乏高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，也缺乏應(yīng)有的自我評(píng)價(jià)能力。 由于學(xué)生要填寫(xiě)原錯(cuò)誤、改正確和分
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