學(xué)年高中物理人教版選修31第3章33幾種常見的磁場(chǎng)-wenkub
2023-01-28 21:01:45 本頁(yè)面
【正文】 自主學(xué)習(xí) 名師解疑 分類例析 活頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練 課堂對(duì)點(diǎn)演練 三、磁通量的理解 1 概念： 穿過某一面積的磁感線的條數(shù)叫做穿過這一面積的磁通量，簡(jiǎn)稱磁通． 在磁感應(yīng)強(qiáng)度為 B 的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，有一個(gè)與磁場(chǎng)方向垂直的平面，面積為 S ，我們把 B 與 S 的乘積，叫做穿過這個(gè)面積的磁通量，簡(jiǎn)稱磁通． 2 磁通量的計(jì)算 ( 1 ) 公式： Φ ＝ BS 適用條件： ① 勻強(qiáng)磁場(chǎng)； ② 磁感線與平面垂直． 自主學(xué)習(xí) 名師解疑 分類例析 活頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練 課堂對(duì)點(diǎn)演練 (2)公式的應(yīng)用 在勻強(qiáng)磁場(chǎng) B中 ， 若磁感線與平面不垂直 ， 公式 Φ＝ BS中的 S應(yīng)為平面在垂直于磁感線方向上的投影面積 ． 如圖 3－ 3－ 3所示 ， 在水平方向的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中 ， 平面 abcd與垂直于磁感線方向的平面的夾角為 θ， 則穿過面積 abcd的磁通量應(yīng)為： Φ＝ BScos θ. 圖 3 － 3 － 3 自主學(xué)習(xí) 名師解疑 分類例析 活頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練 課堂對(duì)點(diǎn)演練 Scos θ即為面積 S在垂直于磁感線方向的投影 ， 我們稱之為“ 有效面積 ” ． 若磁感線沿相反方向穿過同一平面 ， 且正向磁感線條數(shù)為Φ1， 反向磁感線條數(shù)為 Φ2， 則磁通量等于穿過平面的磁感線的凈條數(shù) (磁通量的代數(shù)和 )， 即 Φ＝ Φ1－ Φ2. 自主學(xué)習(xí) 名師解疑 分類例析 活頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練 課堂對(duì)點(diǎn)演練 四、安培分子電流假說的應(yīng)用及意義 1 應(yīng)用 ( 用來解釋磁現(xiàn)象 ) ( 1) 磁化現(xiàn)象：一根軟鐵棒，未被磁化時(shí)，內(nèi)部各分子電流取向雜亂無章，自行抵消，受到外界磁場(chǎng)作用時(shí)，各分子取向大致相同，對(duì)外顯示很強(qiáng)的磁性． ( 2) 退磁現(xiàn)象：磁體在高溫或受到猛烈撞擊時(shí)，分子電流取向又變得雜亂無章，對(duì)外磁性消失． 2 意義： 安培分子電流假說使我們認(rèn)識(shí)到磁體的磁場(chǎng)和電流的磁場(chǎng)都是由電流產(chǎn)生的，而電流又是由電荷的定向移動(dòng)產(chǎn)生的，因此安培分子電流假說成功揭示了磁現(xiàn)象的電本質(zhì) . 自主學(xué)習(xí) 名師解疑 分類例析 活頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練 課堂對(duì)點(diǎn)演練 【 典例 1】 關(guān)于磁場(chǎng)和磁感線的描述 ， 下列說法中正確的是 ( )． A． 磁極之間的相互作用是通過磁場(chǎng)發(fā)生的 ， 磁場(chǎng)和電場(chǎng)一樣 ， 也是一種客觀存在的物質(zhì) B． 磁感線可以形象地描述各磁場(chǎng)的強(qiáng)弱和方向 ， 它每一點(diǎn)的切線方向都和小磁針放在該點(diǎn)靜止時(shí)北極所指的方向一致 C． 磁感線總是從磁鐵的 N極出發(fā) ， 到 S極終止的 D． 磁感線可以用細(xì)鐵屑來顯示 ， 因而是真實(shí)存在的 自主學(xué)習(xí) 名師解疑 分類例析 活頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練 課堂對(duì)點(diǎn)演練 解析 條形磁鐵內(nèi)部磁感線從 S極到 N極 ， C不正確；磁感線是為了形象地描述磁場(chǎng)而假設(shè)的一組有方向的閉合的曲線 ，實(shí)際上并不存在 ， 所以選項(xiàng) D不正確；磁場(chǎng)是一種客觀存在的物質(zhì) ， 所以選項(xiàng) A正確；磁感線上每一點(diǎn)切線方向表示磁場(chǎng)方向 ，磁感線的疏密表示磁場(chǎng)的強(qiáng)弱 ， 小磁針
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