中高層職業(yè)經(jīng)理人-才能培訓(xùn)pa-wenkub
2023-01-26 19:55:08 本頁面
【正文】 作能力 ? 工作意愿 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 —— 下屬的發(fā)展層次 時間 工作能力 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 —— 下屬的發(fā)展層次 時間 工作意愿 下屬發(fā)展的四個階段 ? 階段一：低能力，高意愿 ? 階段二：部分工作能力，低工作意 ? 階段三：高能力，變動的意愿 ? 階段四：高能力，高意愿 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 —— 兩種典型領(lǐng)導(dǎo)行為 ? 指揮性行為 ? 支持性行為 指揮性行為 指揮是一種單向溝通，領(lǐng)導(dǎo)者將內(nèi)容、時間、地點和方法明確告訴下必，并且嚴格監(jiān)督下屬的工作過程。下屬的工作過程和工作步驟都是由領(lǐng)導(dǎo)所決定的，下屬只是執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)的決策。有人用稱贊、傾聽和輔助來形容支持性行為。 選擇領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 —— 不同人采用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 對于階段一的員工采用？ 指揮型 不同的人采用，不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 員工發(fā)展層次 對應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)類型 階段一：低能力、高意愿 指揮型：組織、監(jiān)督和控制 階段二：些許能力、低意愿 教練型：指揮、支持 階段三：高能務(wù)、變動的意愿 支持型：贊揚、傾聽、輔助 階段四：高能力、高意愿 授權(quán)型：授權(quán)、保留 選擇領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 —— 對于相同的人實施不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 例：一位經(jīng)驗豐富的高級工程師剛剛升任維修部主管，管理８名維修技術(shù)人員，本月你交給他兩項任務(wù)：第一，給８名維修技術(shù)人員做工作考核；第二，為新員工作專業(yè)維修示范。 工程技術(shù)、財務(wù)分析、營銷、計劃、系統(tǒng)分析等 管理型 管理越來越多的下級，權(quán)責(zé)越來越大，獨立性越來越強。 教師、醫(yī)生、幕僚、研究人員、勤雜人員 創(chuàng)造型 有創(chuàng)見和個人才能、冒險求新。 學(xué)者、職業(yè)研究人員、手工業(yè)者、工商業(yè)主 職業(yè)生涯影響因素的關(guān)系 知己 ?性格 ?興趣 ?特長 ?智能 ?情商 ?氣質(zhì) ?價值觀 知彼 ?組織環(huán)境： 企業(yè)文化 管理制度 領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)和價值觀 ?政治環(huán)境 ?社會環(huán)境 ?經(jīng)濟環(huán)境 抉擇 ?職業(yè)抉擇 ?路線抉擇 ?目標抉擇 ?行動措施 勝任力 67% 33% 情 緒 勝 任 力 動機 興趣 個性 情緒智能（ Emotional Intelligence） 有效管理自我與人際關(guān)系的能力 五大情緒勝任力 自我意識 ?自我意識 ?自我評價 ?自信心 自我調(diào)節(jié) ?自我控制 ?可信賴 ?良心 ?創(chuàng)新 ?適應(yīng)性 激勵 ?成就趨力 ?承諾 ?主動性 ?樂觀主義 同理心 ?理解他人 ?發(fā)展他人 ?服務(wù) ?多樣性 社交 ?影響力 ?溝通 ?沖突管理 ?合作 ?團隊 ?領(lǐng)導(dǎo) 職業(yè)生涯的階段管理 ? 職業(yè)生涯規(guī)劃“四定”原則： 一是定向、二是定點、三是定位、四是定心 ； ? 職業(yè)生涯早期階段的管理； ? 職業(yè)生涯中期階段的管理； ? 職業(yè)生涯后期階段的管理； 職業(yè)生涯早期管理 ? 個人特征：年輕、有朝氣，進取心強；主要任務(wù)是進入社會，學(xué)會工作，學(xué)會獨立，尋找職業(yè)錨，完成向成年人的過渡，組建家庭； ? 個人組織化：明確自己的工作任務(wù)；適應(yīng)組織環(huán)境，學(xué)會與人相處；正確面對困難，學(xué)會如何進步； ? 個人組織化過程中的主要問題； 職業(yè)生涯中期管理 ? 職業(yè)生涯特征：時間跨度長，變化大；兩種可能：獲得成功（甚至達到頂峰）或出現(xiàn)職業(yè)生涯危機； ? 個人特征：三個生命周期的完全重疊時期（ 生命周期、職業(yè)生涯周期、家庭生命周期），人生任務(wù)最繁重； ? 個人
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