心理效應(yīng)與家庭教育-wenkub
2023-05-26 04:40:29 本頁面
【正文】 多高，孩子未來的成果就會有多大 ! 【 德西效應(yīng) 】 ? 心理學(xué)家德西曾講述了這樣一個寓言：有一群孩子在一位老人家門前嬉鬧，叫聲連天。 ? 為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢 ?正是“暗示”這一神奇的魔力在發(fā)揮作用。同時又告訴 B組的飼養(yǎng)員說他這一組的老鼠智力一般。 ? 孩子在學(xué)習(xí)、成長的過程中難免有困惑或者不滿，但又不能充分地表達(dá)出來。因此當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的某些科目存在不足時，就應(yīng)及時提醒孩子，讓其在這門學(xué)科上多花費一些時間，做到“取長補短”。這樣，孩子才不會覺得同樣的錯誤被 “ 揪住不放 ” ，厭煩心理、逆反心理也會隨之減低。如，當(dāng)孩子犯錯時，父母會一次、兩次、三次，甚至四次、五次重復(fù)對一件事作同樣的批評，使孩子從內(nèi)疚不安到不耐煩乃至反感討厭。等到牧師終于結(jié)束了冗長的演講開始募捐時，馬克 吐溫有一次在教堂聽牧師演講。最初，他覺得牧師講得很好，使人感動，準(zhǔn)備捐款。吐溫由于氣憤，不僅未捐錢，還從盤子里偷了 2元錢。被 “ 逼急 ” 了，就會出現(xiàn) “ 我偏要這樣 ” 的反抗心理和行為。 【 木桶效應(yīng) 】 ? “ 木桶”效應(yīng)的意思是：一只沿口不齊的木桶，它盛水的多少，不在于木桶上那塊最長的木板，而在于木桶上最短的那塊木板。 【 霍桑效應(yīng) 】 ? 美國芝加哥郊外的霍桑工廠是一個制造電話交換機(jī)的工廠，有較完善的娛樂設(shè)施、醫(yī)療制度和養(yǎng)老金制度等，但工人們?nèi)匀粦崙嵅黄剑a(chǎn)狀況很不理想。作為母親，要盡量擠出時間與孩子談心，并且在談的過程中，要耐心地引導(dǎo)孩子盡情地說，說出自己生活、學(xué)習(xí)中的困惑，說出自己對家長、學(xué)校、老師、同學(xué)等的不滿。幾個月后，教授對這兩組的老鼠進(jìn)行穿越迷宮的測試，發(fā)現(xiàn) A組的老鼠竟然真的比 B組的老鼠聰明，它們能夠先走出迷宮并找到食物。每個人在生活中都會接受這樣或那樣的心理暗示，這些暗示有的是積極的，有的是消極的。幾天過去，老人難以忍受。 5美分也還可以吧，孩子仍然興高采烈地走了。家長們也許沒有想到，正是這種不當(dāng)?shù)莫剟顧C(jī)制，將孩子的學(xué)習(xí)興趣一點點地消減了。比如，許多銷售員就是抓住了人們的這種心理，在稱貨給顧客時總是先抓一小堆放在稱盤里再一點點地添入，而不是先抓一大堆放在稱盤里再一點點地拿出。 ? “ 蝴蝶效應(yīng)”告訴我們，教育孩子無小事。于是，美國政府就決定組織關(guān)在監(jiān)獄里的犯人上前線戰(zhàn)斗。專家們要求犯人們認(rèn)真抄寫后寄給自己最親愛的人。 ? 這一心理規(guī)律在家庭教育中有著極其重要的作用。 封丹寫過的一則寓言：北風(fēng)和南風(fēng)比威力，看誰能把行人身上的大衣脫掉。這種因啟發(fā)自我反省、滿足自我需要而產(chǎn)生的心理反應(yīng)，就是“南風(fēng)效應(yīng)”。而如果你先提出較小要求，別人同意后再增加要求的分
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