【正文】 )（ 4）老師這還有一個謎語，你們猜猜是誰來了。原來是西瓜爺爺開著火車準備去旅行啦，我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。 愿意與老師、同伴交流，能安靜地傾聽老師和同伴講話。因此，教學(xué)工作是一項不斷創(chuàng)新的過程，需要我們老師不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能使自己的課堂教學(xué)更有效。 三、在本次活動中存在的 `不足： ，天氣一直陰天，所以沒有給幼兒提供較好的觀察機會，以至不能較好地拓展幼兒的已有經(jīng)驗發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維。然后我用一句：老師帶來了一個好聽的故事，故事中的樹葉到底落在了哪里 ?會發(fā)生什么有趣的事情，很自然地引入老師講述的故事中。 2。 本節(jié)課去年已經(jīng)上過，我在去年已經(jīng)修改的基礎(chǔ)上進一步對作品進行了完善。共同學(xué)說對話：“樹葉，你當我的ⅹⅹ好嗎 ?”幼兒一起模仿相應(yīng)的動作。如果你是小螞蟻，你會怎樣坐在樹葉上，我們一起試試。 樹葉落在了哪里 ?(溝里 )。誰過來和樹葉說話了 ?(小蟲 )。那么小樹葉到底飄落在哪里呢 ?老師帶來了好聽的故事《秋葉飄》，小朋友認真聽就知道了。 2 學(xué)說故事中的短句：“樹葉，你當我的ⅹⅹ好嗎 ?” 3 樂意用動作語言表達故事情節(jié)，初步感受文學(xué)作品的美。小班語言活動教案及反思大全 [本站推薦 ] 第一篇：小班語言活動教案及反思大全 [本站推薦 ] 小班語言活動教案及反思大全 教案都必須要對每個課題或每個課時的各個內(nèi)容經(jīng)過周密考慮，精心設(shè)計而確定下來，體現(xiàn)著很強的計劃性。 準備： 1 課前帶幼兒到戶外觀察秋季景色，進行拾落葉、觀察秋蟲等活動。 二、老師結(jié)合貼絨教具，講述故事 提問：小朋友聽到了嗎 ?樹葉到底落在了哪里呢 ?幼兒自由發(fā)言。小蟲想把樹葉當作什么 ?(小屋 )。誰過來和樹葉說話了 ?(螞蟻 )。 樹葉落在了哪里 ?(河里 )。 四、完整講述故事 利用大圖書和幼兒一起完整講述故事，重點讓幼兒學(xué)說故事中的對話。如：除了把原來的散文欣賞活動內(nèi)容改為故事課，還把其中的內(nèi)容進行了刪減，并選用了結(jié)構(gòu)相同，意義相仿的前三段，而把最后一段幼兒比較難理解，句式又不同的內(nèi)容刪掉，改為能喚起幼兒想象的“樹葉飄呀飄。學(xué)說故事中的短句：“樹葉，你當我的ⅹⅹ好嗎 ?” 節(jié)，初步感受文學(xué)作品 的美。接著我采用分段講述提問，角色表演相結(jié)合的方法，每段變換不同的角色扮演，師生共同扮演角色，讓幼兒在情景的扮演中學(xué)會角色的語言，從而達到老師預(yù)設(shè)的目 標。 ：當我在講完故事第一段后提問：樹葉落在河里，小魚游過來怎樣對樹葉說話時：沈潤曦小朋友回答說：“ 樹葉，我做你的好朋友好嗎 ?”我沒有及時回應(yīng)，而是說：小魚是這樣說的嗎 ?總想把幼兒的回答很快地拉到自己預(yù)定的答案之中。 以上是我自己上完這節(jié)課的反思，還存在著許多的不足，懇請各位老師，提出寶貴意見 !共同探討提高。 樂于嘗試仿編兒歌。（西瓜爺爺你好?。熯呎f邊有節(jié)奏的拍手：“西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。它長得圓圓的，有好多好多顆圓圓的，穿著紫色的衣服，是誰?。浚ㄆ咸眩┰瓉硎瞧咸?，那位小朋友用好聽的話請它上火車?。浚ㄕ垈€別幼兒回答后集體念一遍） （ 5）西瓜爺爺請水果寶寶們坐上了火車，咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。葡萄葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。（請個別小朋友上臺念兒歌） 仿編兒歌 （ 1）小朋友們你還想請什么水果上火車啊？你們可要用好聽的話請它上火車哦。我根據(jù)幼兒的心理特點和認知經(jīng)驗，將認知內(nèi)容巧妙地融人各種游戲之中，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣， 營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，啟發(fā)引導(dǎo)，探索發(fā)現(xiàn)，形成了“師幼互動”的良好氛圍，教育效果顯著。 第三篇：小班語言活動反思 篇一：小班語言教學(xué)反思 教學(xué)反思 —— 《小烏龜上幼兒園》吳玉華 故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式 .通過故事教學(xué) ,能培養(yǎng)幼兒良好的品德 ,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。而我在上《小烏龜上幼兒園》的時候，我在講述第一遍時就直接用上教具，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開始把注意集中在手指偶上，對故事的傾聽興趣不高。沒變換方式，以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開始互相說話。我想在今后的教學(xué)過程中多加強自己在語言方面的表達表述能力。 ，體驗表演故事的樂趣。 四、活動過程 ，認識小豬，小白兔、小白 鵝的特征，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。 提問：故事里都有誰？講了一件什么事？ ，完整的欣賞故事，進一步理解故事內(nèi)容。首先活動我制定了三條目標： 學(xué)習(xí)故事對話，鍛煉口語表達能力。可以引導(dǎo)孩子們展開想象“為什么小豬這么臟？”通過這樣的方式就可以充分調(diào)起孩子們的興趣。本次活動的教育意義在于讓孩子們知道平時要注意衛(wèi)生、愛干凈。而在猜第二個謎語時，“兄弟幾個真和氣，天天并肩在一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。在分析的過程 中，我為了吸引幼兒的興趣，出示了準備好的實物，邊講邊讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對實物是比較感興趣的。再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細聽謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析，從事物特點上去猜。 對于小班的幼兒來說，教師在講述故事時，咬字要清楚 ，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班的的語言表達起輔助的作用。 在故事中的提問，對于小班幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡單，細小的問題。教師應(yīng)該是啟發(fā)和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都回答問題的機會，以提高語言能力。 教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽得清楚，節(jié)奏要比平時稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班幼兒語言的表達起輔助的作用。 小班語言教學(xué)反思三：小班語言活動《大拇哥》教學(xué)反思 （ 686 字） 大拇哥，二拇弟，三姐姐，四小弟，小妞妞來看戲，手心手背，心肝寶貝，這是我給小朋友上的一節(jié)語言活動《大拇哥》。然后繼續(xù)玩二拇弟睡覺、二拇弟起床的游戲。在學(xué)習(xí)兒歌的過程中我們利用手指偶的形式，調(diào)動孩子學(xué) 習(xí)的興趣與積極性，孩子學(xué)得很投入。體現(xiàn)一個在學(xué)中玩，玩中學(xué)的樂趣。這個目標我覺得還是達成的比較好的，我通過出示實物蛋殼，蛋殼不同位置的擺放以及各種蛋殼像什么的圖片幫助幼兒拓展想象 空間，在整個教學(xué)過程中幼兒的情緒還是相當積極的，在較大程度上拓展了幼兒的知識面。我覺得今天這個目標的達成