【正文】 圓臉”中“紫色”是閏土在田地里風吹日曬的結(jié)果?！拔摇痹缇拖胍姷介c土，閏土來了，“我便飛跑地去看”。指導學生朗讀時要注意語氣語調(diào)的變化對表 達的作用?！弊髡呤紫让鑼懗鲆环鶅?yōu)美的月夜田園景象。 朗讀以下段落應(yīng)注意的問題。 可讓學生自由選擇喜歡的段落多讀幾遍。 魯迅作品中有些詞語，學生今天讀來感到陌生。 2 有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。 選編這篇課文的主要意圖是：繼續(xù)練習用比較快的速度閱讀課文；體會課文所表達的思想感情。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的小學語文少年閏土優(yōu)秀教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 一、教材說明 這篇課文通過“我”對少年閏土的回憶，刻畫了一個機智勇敢、聰明能干、知識豐富的農(nóng)村少年形象，表達了“我”與閏土的友誼及對他的懷念之情。難點是理解一些含義比較深刻的句子。 3 理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情。如“其間” (其中 )、“無端” (無緣無故 )、“素” (向來 )、“如許” (如此 )、“希奇” (稀奇 )。教師建議學生，把“月下看瓜” (第一自然段 )、“閏土外貌描寫” (第三自然段 )、“我”的贊嘆和向往 (倒數(shù)第二自然段 )等段落多讀幾遍，讀得瑯瑯上口。 第一自然段，寫月夜少年刺猹的場景。在這樣的景色中，一位勇敢機智的少年形象展現(xiàn)在學生面前。朗讀景物描寫要用舒緩的語氣，體現(xiàn)出靜謐的特點。朗讀時要用急切的語氣來讀，速度稍快。外貌描寫可用平緩的語氣朗讀。而“我”和朋友“只看見院子里高墻上的四角的天空。 教師提示的問題應(yīng)有層次性，下列問題供參考。 首先，要讓學生談?wù)動∠笞钌畹?、最感興趣的場景是什么，并說出理由。 課后，可引導學生閱讀魯迅作品《故鄉(xiāng) 》。課文是小說中一段插敘，題目《少年閏土》是編者加的，節(jié)選出來的章節(jié)所表現(xiàn)的中心思想與《故鄉(xiāng)》整篇小說的主題是有差別的。 這篇課文先寫“我”記憶中的閏土，接著寫與閏土相識、相處的過程。 二、學習目標 1 學會本課 13 個生字，認識 3 個生字。 4 用較快的速度閱讀課文。要讓學生在朗讀中加以理解。 可讓學生自由選擇伙伴，組成學習小組，分角色朗讀“我”和閏土的對話 (從“第二日??”至“??都有青蛙似的兩個腳??” )，讓學生在分角色朗讀中揣摩人物的內(nèi)心、情感 (“我”的好奇、佩服、自嘆不如；閏土的聰明、熱情、純樸等 )，并讀出感情來?！吧钏{的天空、金黃的 39。通過文字的描寫讓學生想象景色及閏土的形象。人物描寫略帶興奮的語氣來讀，要能把人物的機敏勇敢通過語氣體現(xiàn)出來，用稍快的速度朗讀。接著就是對閏土的第二次外貌描寫：紫色的圓臉、戴小氈帽、頸套銀圈、見人怕羞。 “啊 !閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，??他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空”。”說明“我們”只能在一個小天地里活動，看不見更廣闊更生動的外面世界，閏土知道的事，我和我的朋友都不知道。 （ 1）閏土為什么要到“我”家來 ?閏土長得什么樣 ? （ 2）閏土對“我”說了哪些事 ? （ 3）閏土 的性格有什么特點 ?“我”在哪些方面不如閏土 ? 上述問題供學生默讀時思考，在小組里討論。由于學生的生活體驗不同、認識角度不同，他們有各自不同的感受；課文提供的場景十分豐富 (“月下看瓜刺猹”、“第一次見面”、“雪地捕鳥”、“海邊撿貝殼”、“沙地看跳魚兒”、“依依惜別”等 )，有選擇的余地，供學生自由選擇。 四、參考資料 《少年閏土》節(jié)選自魯迅 1921 年寫的短篇小說《故鄉(xiāng)》。 第三篇：少年閏土教案 《少年閏土》教學設(shè)計 教學目標： 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 運用多種方式（聯(lián)系上下文、借助背 景資料、抓住關(guān)鍵詞等）理解含義深刻的句子。 學情分析 因為課文寫的是少年時代的事情，學生容易產(chǎn)生共鳴，但由于課文時代較遠，有些句子還深奧難懂，學生在學習中可能產(chǎn)生片面的理解，對人物感情也不一定能準確把握。 課前布置了大家朗讀課文，下面檢查一下同學們朗讀的情況。 ④我也很高興，因為我早聽到閏土這名字，而且知道他和我仿佛年紀，閏月生的，五行缺土，所以他的父親叫他閏土。 ⑧我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。第③句理解“值年”的意思。所以讀魯迅先生這一代作家們的文章，你會碰到很多這樣的詞匯。下面請你用自己喜歡的方式讀課文，根據(jù)自己對課文的閱讀理解，琢磨琢磨文章的寫作順序。說起這段回憶啊，的確是烙印在作者心中最深刻、最神奇的記憶。 指名讀第一句。如果說描寫景物是靜的筆觸，那么這里寫到少年和猹是 —— 動的筆觸。 （二）師：一起來見見那真實的閏土，讓我們走進他們相識的片段，你看到閏土嗎？讀描寫閏土的句子。老師也選一個寫在黑板上（板書：淳樸天真）。學生讀課文，指名答：文中的“我”喜歡閏土是因為“閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道 的”。你能不能把它概括成四個字？ 出示：課文中，閏土給我講了四件新鮮事，請你用四字短語簡練概括。 （五）師：對我來說，這其中無論哪一樁，哪一件，都讓我覺得是 —— 新鮮的事、稀奇的事。 （生讀一處，師出示一處，并請生說說省略的是 什么）什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍背??你便捏了胡叉，輕輕地走去??它的皮毛是油一般的滑?? 就有許多跳魚兒只是跳，都有青蛙似的兩個腳?? 師：你看，這些省略號也是這樣一而再，再而三，三