綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)反思2-wenkub
2023-03-25 19:44:09 本頁(yè)面
【正文】 生的興致始終高漲，而有些學(xué)生主動(dòng)性較差，容易 放棄。由學(xué)生自由組合小組，自行確定主題，為學(xué)生 提供開(kāi)放的個(gè)性發(fā)展空間。他們的作品真不賴。綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)反思 2 第一篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)反思 2 教學(xué)反思 第一次接任《綜合實(shí)踐活動(dòng)》，這門學(xué)科對(duì)我來(lái)說(shuō)還是新生學(xué)科，積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也不多心慌。學(xué)生利用各種渠道收集資料，提高了學(xué)生收集整理資料的能力， 體現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用。 在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，我也覺(jué)得還存在這一些需要改進(jìn)之處。需要老師要更好的想辦法鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)調(diào)整心承態(tài)，保持實(shí)踐的熱情。 第二篇：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)反思 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)反思 南芬小學(xué)周明望 在學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，因一些原因大部分的實(shí)踐都需要學(xué)生課外去完成，而孩子都有貪玩的天性 ，經(jīng)常會(huì)把活動(dòng)任務(wù)忘在腦后，不能按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。讓我也認(rèn)識(shí)到：“思想是行動(dòng)的先導(dǎo)”這句話在孩子們進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)中具有同樣效應(yīng)。 第三篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)反思 綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)反思 麥新中學(xué) 張文清 2021 年 6 月 14日星期四我校耿德順老師上了兩節(jié)生物綜合實(shí)踐課《葉片的結(jié)構(gòu)及葉片標(biāo)本的制作》使我認(rèn)識(shí)到： 一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課目的是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中自主提出問(wèn)題，運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)嘗試解決問(wèn)題，以獲得豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)問(wèn)題解決的過(guò)程，從而發(fā)展實(shí)踐能力和良好的個(gè)性品質(zhì)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)反思，教學(xué)反思《綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)反思》。 第四篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)反思。 一、活動(dòng)選題的反思 綜合實(shí)踐活動(dòng)的選題是能否實(shí)際開(kāi)展好活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，不少教師在幫助學(xué)生確定活動(dòng)主題的時(shí)候，往往是選擇教師自己感興趣的幾個(gè)活動(dòng)主題供學(xué)生選擇，只能引導(dǎo)學(xué)生圍繞這些主題來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，結(jié)果活動(dòng)主題受限制，學(xué)生活動(dòng)的方式也相應(yīng)受到局限。綜合實(shí) 踐活動(dòng)實(shí)際上是要求學(xué)生從自然、社會(huì)以及自我認(rèn)識(shí)方面等的他們自己的真實(shí)生活中自主尋找自己感興趣的主題進(jìn)行自主的研究，我們必須關(guān)注學(xué)生的差異性，培養(yǎng)學(xué)生富有個(gè)性的學(xué)習(xí)?？墒腔仡^想一想，我們對(duì)孩子的研究過(guò)程又知道了多少呢？每個(gè)孩子在研究過(guò)程中的成長(zhǎng)與進(jìn)步我們又發(fā)現(xiàn)了多少呢？到底有多少孩子真正參與了探究性的活動(dòng)了呢？到底有多少孩子是研究自己真正感興趣地東西呢？作為綜合實(shí)踐活動(dòng)教師，我們到底應(yīng)該以樹(shù)立怎樣的觀念？是順?biāo)浦圻€是真新的為孩子的發(fā)展做點(diǎn)實(shí)在的事情。 綜合實(shí)踐活動(dòng)沒(méi)有教科書和教輔資料，在指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)時(shí)有時(shí)是一籌莫展，但這并不等于可以由地方和學(xué)校來(lái)對(duì)教師作一些硬性規(guī)定，相反 應(yīng)給教師更大的自主性和創(chuàng)造性的空間。 但是，怎樣的學(xué)校和教師評(píng)價(jià)體系才能夠讓老師可以安下心來(lái)做這些很可能看不到耀眼成果的工作呢？ 二、活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程的反思 在開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生往往對(duì)熱熱鬧鬧的活動(dòng)場(chǎng)面很感興趣，對(duì)這種全新的學(xué)習(xí)方式也十分好奇，但對(duì)如何進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)卻茫然無(wú)知，實(shí)驗(yàn)研究注重表面現(xiàn)象，參觀體驗(yàn)走走過(guò)場(chǎng)，或者在實(shí)踐活
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