【正文】 山下山，一走就是半天。（同桌合作學(xué)習(xí)，互相檢驗(yàn)正音。教學(xué)課件 字詞卡片一、 主題導(dǎo)入這一單元我們要走進(jìn)“青青的山”，一聽(tīng)到這樣的題目你會(huì)想到什么？（激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生用完整清晰語(yǔ)言進(jìn)行描述）青青的山，不僅景色優(yōu)美，還有許多有趣的山寨，今天我們就當(dāng)一名游客，一起去尋找山寨吧?。ò鍟?shū)課題：山寨）課題中的“寨”字是今天要學(xué)習(xí)的第一個(gè)生字，再讀一讀。 激發(fā)學(xué)生對(duì)山寨生活的喜愛(ài)和向往，引導(dǎo)學(xué)生尋找美麗山寨，體會(huì)祖國(guó)山河的美麗。 認(rèn)識(shí)本課十個(gè)生字，練習(xí)自主認(rèn)識(shí)形聲字，重點(diǎn)指導(dǎo)“垂”的39。山寨的直線距離近，實(shí)際路程遠(yuǎn)，加上林遮樹(shù)掩，產(chǎn)生了奇妙的線性。評(píng)出本節(jié)課的幸運(yùn)之星。（手、眼睛、腳、耳朵、鼻子、嘴）五、練一練寫(xiě)出眼睛的偏旁。怎樣保護(hù)眼睛呢？師：你們知道怎樣保護(hù)眼睛嗎？視頻出示。學(xué)習(xí)句子。引導(dǎo)學(xué)生看圖。生讀“目、我”并給生字組詞。師：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察小女孩的眼睛。生答：（眼睛）引出課題，板書(shū)課題。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)“目（眼睛）、我”。大象的耳朵耷拉著豎著耷拉著人家是人家，我是我語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)包含美育篇四教學(xué)目標(biāo)看圖認(rèn)識(shí)五官中的眼睛，了解眼睛的作用。（板書(shū)：人家是人家，我是我。不要為了迎合別人而盲目的改變自己。（5）“怎么才能讓耳朵豎起來(lái)呢？”指名讀，齊讀。師：大象一開(kāi)始就是這樣認(rèn)為的嗎？請(qǐng)分角色朗讀第二到第八自然段。（板書(shū)：耷拉？豎著？）師：聽(tīng)了小兔和小羊的話，大象也不安起來(lái)，他自言自語(yǔ)地說(shuō)，誰(shuí)來(lái)讀。看來(lái)小兔、小羊、小鹿、小馬和小老鼠都對(duì)大象的耳朵很好奇，產(chǎn)生了疑問(wèn)，那我們一起來(lái)讀一讀這些問(wèn)句吧。對(duì)比學(xué)習(xí)“耷”和“豎”兩個(gè)生字。扇子電扇絹扇蒲扇紙扇折扇風(fēng)扇動(dòng)詞：搖動(dòng)鼓風(fēng)的薄片shn扇煤爐扇動(dòng)翅膀扇風(fēng)點(diǎn)火3。本義只見(jiàn)于古文量詞：片，塊sh224。學(xué)習(xí)生字“似” “扇”課件演示：似：多音字扇：多音字，象形字，從“戶”從“羽”。師出示句子：大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似sh236。預(yù)設(shè)：（1）有一對(duì)大耳朵（2）耳朵像扇子（3）耳朵耷拉著3。2課時(shí)第一課時(shí)一、揭示課題1。3。一個(gè)學(xué)生 專心致志 出色秋學(xué)棋（能手）另一個(gè)學(xué)生心不在焉沒(méi)長(zhǎng)進(jìn)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)包含美育篇三1。學(xué)習(xí)第三自然段過(guò)渡：這兩個(gè)學(xué)生同去拜秋為師，一個(gè)專心致志，一個(gè)心不在焉，最后結(jié)果怎樣？（1）自由讀最后一自然段，讀后用文中的詞板書(shū)兩名學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的不同。③對(duì)第二自然段的內(nèi)容你還有什么補(bǔ)充？（3）交流解決問(wèn)題。那么，他們是怎么學(xué)的呢？（1）請(qǐng)同學(xué)們默讀第二自然段。昨天你們隨老師興致勃勃地走進(jìn)了一個(gè)令人深思的故事，這個(gè)故事的名字叫？（學(xué)棋）通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，你們解決了哪些問(wèn)題，學(xué)懂了什么？還有什么問(wèn)題沒(méi)解決？（師根據(jù)學(xué)生回答整理沒(méi)解決的問(wèn)題）讓我們帶著這些問(wèn)題讀書(shū)，相信你們會(huì)讀得更認(rèn)真，領(lǐng)悟得更深刻，一定能把問(wèn)題解決。教學(xué)掛圖多媒體課件：（1）問(wèn)題設(shè)計(jì)1張；（2）學(xué)中句子創(chuàng)作1張；（3）學(xué)中才藝展示1張；（4）學(xué)后隨覽1張。對(duì)一般學(xué)生讓他們回答難度適中的問(wèn)題，一定要給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。難點(diǎn)是懂得讀書(shū)學(xué)習(xí)要專心致志。（2）情感教育目標(biāo)。（3）理解課文內(nèi)容，懂得讀書(shū)學(xué)習(xí)要專心致志。最后對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析：（1）抓住學(xué)生學(xué)習(xí)好奇心很強(qiáng)，持久而強(qiáng)烈。全文共3個(gè)自然段，第二自然段是課文的重點(diǎn)。本單元主題為“勤學(xué)篇”，目的是教育學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)。指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)重點(diǎn)：①第一組：語(yǔ)速稍緩，體會(huì)平靜如鏡的湖面上倒映出秀麗的山峰的如畫(huà)般的美景。激趣促讀。重點(diǎn)：寫(xiě)字。先指導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察每個(gè)字的形體，感知本課生字的形體美，再指導(dǎo)在田字格里描紅，最后臨寫(xiě)。自由聯(lián)系，記憶生字、生詞。重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀課文。第一課時(shí)內(nèi)容：看圖學(xué)習(xí)課文。了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)包含美育篇一學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。要求：認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。課前準(zhǔn)備：圖片、課件、資料。同桌互練，互讀互評(píng)。側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)筆。難點(diǎn)：“鼻、廊”的字形。教師激情描述桂林山水的美麗，激發(fā)學(xué)生地朗讀熱情。②第二組：語(yǔ)速稍快，感受壯鄉(xiāng)小朋友在榕樹(shù)下對(duì)歌的歡快的場(chǎng)面。語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)包含美育篇二（一）學(xué)習(xí)需要的分析首先學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心很強(qiáng)，特別想探求新奇問(wèn)題奧秘，渴望得到新知識(shí)以滿足自己的好奇心。學(xué)習(xí)本單元課文繼續(xù)以識(shí)字教學(xué)和朗讀訓(xùn)練為重點(diǎn)，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)體會(huì)，懂得讀書(shū)學(xué)習(xí)要專心致志。課文中的插圖展示了兩個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的不同表現(xiàn)，對(duì)比鮮明，與重點(diǎn)段的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，便于幫助學(xué)生理解內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。（2）抓住學(xué)生獲得老師和同學(xué)贊賞而出現(xiàn)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)目標(biāo)在理解課文中通過(guò)反復(fù)讀，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)的方法和借助圖對(duì)比、理解內(nèi)容，積累應(yīng)用好詞佳句，想象能力遷移等方法，懂得讀書(shū)學(xué)習(xí)要專心致志。通過(guò)分析文中兩個(gè)學(xué)生學(xué)下棋，一個(gè)專心致志，一個(gè)心不在焉的描寫(xiě)，喚起學(xué)生對(duì)類似情景的想像，獲得文章對(duì)“專心致志”的感悟，體味不同情感結(jié)果不同。突破方法：在反復(fù)朗讀中抓住重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)體會(huì)，運(yùn)用“對(duì)比讀，句子創(chuàng)作，概括，能力遷移”等方法突破重難點(diǎn)。對(duì)學(xué)困生要給予關(guān)愛(ài)和自信，讓他們回答最簡(jiǎn)單問(wèn)題，要尊重學(xué)生個(gè)體的差異，及時(shí)尋找亮點(diǎn)的評(píng)價(jià)。錄音機(jī)。學(xué)習(xí)第一段（1）指名讀第一自然段，讀的評(píng)價(jià)。（2）出示課件1。（4）出示課件2：學(xué)中句子創(chuàng)作：一邊，一邊。（2）指名上黑板板書(shū)兩個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的不同。會(huì)認(rèn)“似、耷”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“扇、慢”等8個(gè)是個(gè)生字，掌握“似、扇”兩個(gè)多音字。知道大象的想法是怎樣改變的，明白別人說(shuō)的不一定正確，要學(xué)會(huì)思考的道理?？磮D，同學(xué)們請(qǐng)看這是誰(shuí)？請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)大象的耳朵是什么樣子的。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事。的耷d拉著。扇，篆文（戶，小門）（羽）講扇，寫(xiě)扇。n。仿說(shuō)練習(xí)：大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似的耷拉著。過(guò)渡：4。指名讀，課件展示：生：小兔子說(shuō)：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來(lái)了？”師：我從你的讀中聽(tīng)出了小兔子的疑問(wèn)（好奇）?！八麄兌歼@么說(shuō)，是不是我的耳朵真的有毛病了？”師：從這句話中你又聽(tīng)出了什么？生：大象也信以為真。（4）齊讀大象說(shuō)的話，感受大象的想法的變化。用“怎么才能”練習(xí)說(shuō)話，體會(huì)大象想法的改變。（6）文中哪句話說(shuō)明了這個(gè)道理？結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫?。）結(jié)束語(yǔ)：大象最終還是決定讓自己的耳朵耷拉著吧，為什么最終還是讓耷拉著呢？下節(jié)課我們?cè)僮x課文，共同探討大象耳朵的奧秘。認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)“目（眼睛）、我”。學(xué)習(xí)句子。二、認(rèn)一認(rèn)游戲：“指五官”今天老師和大家來(lái)玩“指五官”的游戲，看看誰(shuí)又快又正確的指出五官。小女孩有幾只眼睛？（一雙眼睛），領(lǐng)讀，生讀。抽生認(rèn)讀生字詞，教師糾正。第一幅圖：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？（爸爸）他在干什么？手里拿著什么？第二幅圖：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？（姐姐）她在干什么？桌子上有什么？a、學(xué)生回答問(wèn)題，然后說(shuō)出句子：爸爸看報(bào)紙，姐姐看電視。我有一雙明亮的大眼睛，我要好好地保護(hù)它。教師總結(jié)。指出圖片中小男孩和小女孩的眼睛。語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)包含美育篇五《山寨》是北師大版語(yǔ)文第四冊(cè)第五單元“青青的山”的第一篇主體課文，是一首簡(jiǎn)短而富有情趣的小詩(shī)。全詩(shī)共三節(jié)，分貝寫(xiě)出看去山寨的感覺(jué)、山路的曲折綿長(zhǎng)和山路邊、山寨里的景色。書(shū)寫(xiě)。認(rèn)識(shí)本課生字，學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)，積累本課的新詞?？梢越M什么詞呢？（學(xué)生口頭組詞）你可以記住它的字形嗎？（結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，回顧鞏固識(shí)字的方法，比一比、換一換等。） 可以讀下來(lái)嗎？誰(shuí)愿意試一試？（指名朗讀詩(shī)歌，全班聽(tīng)辨） 詩(shī)歌是動(dòng)聽(tīng)的，讀的時(shí)候，要注意讀準(zhǔn)詞句中的停頓，尤其是節(jié)與節(jié)之間的停頓。”體會(huì)山寨的遙遠(yuǎn)）僅僅讀了一節(jié)詩(shī)，我就發(fā)現(xiàn)了山寨的奇妙，山寨看起來(lái)挺近，走起來(lái)很遠(yuǎn)。）（3） 聽(tīng)了你們的描述，我也想去找找那美麗的山寨，你能告訴我，怎么才能找到嗎？（結(jié)合課文內(nèi)容，了解尋找山寨的路線和標(biāo)志，再次體會(huì)山寨的特點(diǎn)。 運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源尋找中國(guó)最美的山寨，說(shuō)說(shuō)它的美。，探測(cè)人物的內(nèi)心世界，進(jìn)而探究作品的藝術(shù)魅力。：品讀2. 作者說(shuō)：“《雷雨》是我的第一聲呻吟，或許是一聲呼喊?！緦?dǎo)語(yǔ)】1933年，一位年僅23歲的清華學(xué)子帶著夢(mèng)幻，帶著愛(ài)恨無(wú)奈，帶著對(duì)舊中國(guó)家庭和社會(huì)的無(wú)比憤懣，奮筆完成了一部他曾痛苦醞釀了五年之久的劇本。今天，我們終于有機(jī)會(huì)走近它了?！枇椅摹嬲模粌H是情節(jié)本身的曲折性，而是在這曲折背后所隱藏著的“人”的生命形態(tài)，或者說(shuō)，他是自覺(jué)地把自己的生命體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)注入多少有些現(xiàn)成的“情節(jié)”中的。 ——田本相語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)包含美育篇七一、教材分析《絕句》是人教版二年級(jí)下冊(cè)第五單元的開(kāi)篇之作。新課程強(qiáng)調(diào)教師的職能不再是“教學(xué)生念書(shū)”而是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探索。在學(xué)習(xí)古詩(shī)的過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生依據(jù)詩(shī)句展開(kāi)想象，通過(guò)想象畫(huà)面，領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境，從而體驗(yàn)詩(shī)人作詩(shī)時(shí)的歡快心情。四、教學(xué)過(guò)程：葉老說(shuō)：“課文無(wú)非是個(gè)例子”，我們的語(yǔ)文課一定要教學(xué)生方法，培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的能力。整個(gè)教學(xué)程序我設(shè)計(jì)了5個(gè)環(huán)節(jié)。讀一首好詩(shī)，要注意始終個(gè)別重點(diǎn)難字的讀音，因此在講授認(rèn)讀生字中，采用我校識(shí)字方法，帶拼音讀字——帶拼音讀詞——去拼音讀詞——去拼音讀字（開(kāi)火車）——闖關(guān)小游戲。我讓學(xué)生再讀古詩(shī)，逐句展開(kāi)孩子們豐富的想象。除了第一句的“兩個(gè)”在第二行還有“一行”，我注重讓學(xué)生展開(kāi)想象，一行白鷺是幾只呢？他們是按什么順序排列的？同學(xué)學(xué)生用手比劃，體現(xiàn)出白鷺排列有序、漸行漸遠(yuǎn)。本詩(shī)除了看到的景象，作者還讓我們聽(tīng)到了，哪個(gè)詞體現(xiàn)的？學(xué)生會(huì)快速說(shuō)第一句的“鳴”字，教師可以播放黃麗得叫聲，讓學(xué)生感受黃鸝歡快美麗、嘰嘰咋咋、一唱一和的叫聲。這樣的設(shè)計(jì)意圖主要是引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)的意境美。出示“含、吳、鳴”，寫(xiě)讓學(xué)生觀察，這三個(gè)字的共同特征都有一個(gè)“口”，但隨著“口”的位置不同，寫(xiě)的大小胖瘦大相徑庭。伴隨梅花三弄古箏聲讓孩子書(shū)寫(xiě)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)齊讀領(lǐng)悟詩(shī)中意境。“典、樓”。指名讀課題(2人)。主要板書(shū)和解決以下幾個(gè)問(wèn)題：(1)“鈉”是什么?(2)“砝碼”是什么?(3)為什么要說(shuō)“拜訪”字典大樓?“鈉”“砝碼”“拜訪”，看看字典能不能幫我們解決這些問(wèn)題?！绊来a”：天平上作為重量標(biāo)準(zhǔn)的物體，通常是金屬塊。，生字也一定認(rèn)的不錯(cuò)，老師出示生字卡片，如果你認(rèn)識(shí)，輕輕地舉起手，不讀出聲。下面小組一起商量這幾個(gè)字有什么好辦法能記住。認(rèn)真觀察田字格，每個(gè)字的部件應(yīng)從哪起筆，到哪收筆。作業(yè)：。生字卡片、書(shū)、本。?(請(qǐng)5個(gè)同學(xué)每人讀一小節(jié)。：(認(rèn)真)地背誦( )地背誦 ( )地背誦( )地聽(tīng) ( )地說(shuō) ( )地( )。文章緊緊圍繞達(dá)學(xué)會(huì)本課會(huì)認(rèn)字8個(gè)，會(huì)寫(xiě)字11個(gè)。一、導(dǎo)入新課認(rèn)“雞蛋”。畫(huà)“雞蛋”。誰(shuí)是達(dá)芬奇？讀了這段文字，你就會(huì)有所了解。生2：“意大利”是告訴我們國(guó)籍。請(qǐng)你自己讀一讀課文，力爭(zhēng)做到不加字，不漏字。（4）檢查詞語(yǔ)，并仿寫(xiě)。學(xué)習(xí)達(dá)芬奇畫(huà)雞蛋的過(guò)程（1）白板出示“達(dá)芬奇開(kāi)始學(xué)畫(huà)的時(shí)候，老師讓他畫(huà)雞蛋，他畫(huà)得（xxxxxx）”。過(guò)渡：聽(tīng)了達(dá)芬奇的話，老師是怎樣教育他的呢？畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，讀一讀。①指導(dǎo)朗讀，突出“準(zhǔn)確，熟練”。（課件出示）三、總結(jié)全文這個(gè)故事告訴我們：做任何事都要用心，要從基礎(chǔ)學(xué)起，一分耕耘，一分收獲。小馬又回到了河邊自己過(guò)了河。，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：理解老牛、松鼠說(shuō)法不同的原因，進(jìn)而理解老馬說(shuō)的話中包含的道理。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課題