【正文】 ，他們個個睜大雙眼，驚嘆不已。學(xué)生興味盎然，有的動手作畫，憑借簡筆畫介紹榕樹的奇特、繁茂；有的反復(fù)吟誦，以聲傳情：好奇之意、驚訝之感、喜愛之情……一時課堂氣氛熱烈，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動。學(xué)生的主體地位得到肯定，那么就調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)中最積極、最活躍的內(nèi)部心理動力。這一認(rèn)識，使我明確了一條清晰的教學(xué)思路，取得了較好的教學(xué)效果?！而B的天堂》這篇課文在表達(dá)上很有特色，動靜結(jié)合，層次清晰，語言準(zhǔn)確、生動，使用標(biāo)點也極其講究，是一篇值得賞析的寫景典范。新課程強(qiáng)調(diào)語文的學(xué)科性質(zhì)，重視對語言的積累、感悟和運用。對于這一課的教學(xué)，已有許多成功的先例。４、師：今天我們學(xué)了《鳥的天堂》，這篇課文在表達(dá)上很有特色，作者寫了兩次經(jīng)過鳥的天堂的情形，第一次沒有見到鳥，著重描寫了大榕樹靜態(tài)的美，第二次見到了大榕樹群鳥紛飛的壯觀景象，寫出了鳥的天堂的動態(tài)的美。（生齊讀）生質(zhì)疑此句，討論：二處鳥的天堂為什么一個加引號一個不加。師：想象一下還有什么鳥的姿態(tài)？② 我注意的看著那歌聲真好聽。⑵ 自己學(xué)習(xí)。板書：奇特美麗在那我們領(lǐng)略到榕樹的寧靜，第一次他們看不到一只鳥，下面我們隨著巴金爺爺再一次去那里看看吧，這次你會發(fā)現(xiàn)是完全不同的一番景象。（相機(jī)出示圖片）師：好一棵大而茂盛的榕樹！它充滿了生機(jī)和活力，每片樹葉都似乎有一個生命，連我們的巴金爺爺也情不自禁發(fā)出這樣的感嘆：這美麗的南國的樹。自由讀，齊讀。⑵ 枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。板書：大、茂盛２、師：從哪里看出的，用 畫出有關(guān)的語句?！冀虒W(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入昨天，我們通過學(xué)習(xí)知道了巴金爺爺和朋友一起坐船去看榕樹，剛開始時，大家都認(rèn)為那里是許多株榕樹，但其實那里只有一株榕樹。２、領(lǐng)悟作者抓住景物特點進(jìn)行靜態(tài)、動態(tài)描寫的表達(dá)方法。１、能讀準(zhǔn)課文，正確讀寫下列詞語：糾正、逼近、樹梢、靜寂、應(yīng)接不暇。１、理解那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動的含義。⑵ 領(lǐng)悟作者抓住景物特點進(jìn)行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。⑵ 了解榕樹大和鳥多的特點。大家有什么收獲？此時的我們又有什么疑問呢？試指學(xué)生說這節(jié)課的收獲和此時心中的疑問。c、交流感嘆d. 師小結(jié)：多么可愛的大榕樹??！簡直是一個奇觀，難怪作者由衷的贊嘆這美麗的南國的樹！表達(dá)了作者怎樣的感情？（喜愛的、贊美的）。這樹實在是高大??？（斜躺）理解體會斜躺的作用e．用自己喜歡的方式讀第7自然段。② 引導(dǎo)理解體會以上句段：▲ 說說作者是按什么順序，從哪幾方面寫大榕樹的？板書：遠(yuǎn)近樹干、枝葉▲ 遠(yuǎn)看的大榕樹,給人什么印象?(板書:高大、繁茂)為什么？學(xué)生交流，教師板書：許多棵？兩棵？一棵！▲ 近看的大榕樹，又給人什么印象?（指點板書：高大、繁茂）為什么呢？a．交流討論：（大榕樹的高大）（真正、本來）。這是許多棵茂盛的榕樹，但是我看不出樹干在什么地方。③這是一棵高大繁茂的樹。四、學(xué)習(xí)第二段：體會大榕樹大得壯觀的美。① 討論分析兩個句子的異同：▲ 句式不同：一句是排比句，二句是并列句。① 齊讀。③教師引導(dǎo)小結(jié)，過渡到第一段的學(xué)習(xí)。第一次看到（），卻沒看到（）。（兩次）2． 再讀課文，思考，作者兩次看到鳥的天堂的景象有什么不同。讀課文描寫大榕樹的重點詞句，運用多種媒體手段，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)入情境，進(jìn)行合理想象，感受大榕樹蔚為壯觀的美麗，從而激發(fā)學(xué)生熱愛南國風(fēng)光，熱愛大自然的情感。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。鳥的天堂教案第二課時 鳥的天堂板書設(shè)計篇一1． 初步了解作者兩次經(jīng)過鳥的天堂看到的景象有什么不同；2． 學(xué)習(xí)課文2兩段，理解鳥的天堂是怎樣的，體會鳥的天堂的壯觀；3． 能分辨課文中寫的具體事物與作者的聯(lián)想，并認(rèn)識體會聯(lián)想的作用；4． 能有感情的朗讀課文。錄音機(jī)、磁帶、課件制作：課前預(yù)習(xí)20分鐘（讀順課文、理解生字新詞；了解課文大意）一、 揭題，導(dǎo)入：1． 出示天堂，問：天堂原指什么？現(xiàn)在一般用來比喻什么？（指學(xué)生回答）2． 出示鳥的，構(gòu)成課題鳥的天堂，問：由這一課題，大家會想這該是一個怎樣的環(huán)境呢？（讓學(xué)生說說）3． 導(dǎo)入（師述）：現(xiàn)在，就讓我們隨著巴金爺爺?shù)拿罟P去廣東新會市天馬村天馬河，看看河中小鳥上有500年左右樹齡的大榕樹。課件出示具體要求（作業(yè)練習(xí)第4題：根據(jù)課文內(nèi)容填空）：作者曾（）次坐船經(jīng)過鳥的天堂。第二次去聽到了（），又看見了（）。師：作者第一次經(jīng)過鳥的天堂是在傍晚，大家是怎么知道的？從課文中找出有關(guān)的句子來。② 說說從這句話中感受到這里傍晚的理由?！?句意不同：一句是紅霞不只是撒在天邊、山頭、樹梢三個地方，其他很多地方都有；二句是紅霞就只撒在天邊、山頭、樹梢三個地方似的。1． 聽錄音讀第二段，想：這是一棵怎樣的樹？2． 學(xué)生匯報說。師述：大家說得都沒錯，但那一個更準(zhǔn)確呢？3． 學(xué)生再讀課文：要求可用自己喜愛的方式讀文，并用自己喜歡的標(biāo)記劃找課文描寫大榕樹的重點詞句。，但是像這樣大的榕樹卻是第一次看見。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。師：能把榕樹枝上又生根的景象勾勒出來嗎？（學(xué)生讀文后試畫），讓學(xué)生分析對照明白畫的正誤。b．交流討論：（大榕樹的繁茂）a. 用自己喜歡的方式讀第8自然段，用自己喜歡的標(biāo)記劃找表現(xiàn)榕樹繁茂的詞語，并想想這些詞語的意義作用。，像許多根木樁。：是啊，鳥的天堂只是一棵讓人稱奇的大榕樹，卻沒有一只鳥，這是怎么回事呢？下節(jié)課，讓我們來解開這個謎。⑶ 能有感清地朗讀課文。３、情感與態(tài)度價值觀：默讀課文，理解內(nèi)容，感受文中描寫的鳥的天堂那人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。２、文中四處提到鳥的天堂為什么有的地方加引號，有的地方?jīng)]有加引號。２、初步感知課文的內(nèi)容，了解作者多少次去看鳥的天堂和看到什么。３、了解引號的用法。那么當(dāng)他們靠近這棵大榕樹 ？時看到了什么呢那就讓我們一起隨著巴金爺爺去里面探個究竟吧。⑴ 真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。放課件解釋根怎么生長，相機(jī)引導(dǎo)：這是榕樹的生長特性，榕樹本身長有許多氣根，氣根慢慢長久了就伸進(jìn)泥土里長成粗壯的枝干。⑶ 榕樹正在茂盛的時期,好像把它的全部生命力展示給我們看這美麗的南國的樹。師：我們怎樣才能讀好這段呢？（帶著贊美的語氣）同桌讀，互相評議。３、學(xué)習(xí)小鳥部分：⑴ 師：我們剛才是怎樣學(xué)習(xí)的？出示學(xué)法：① 劃──抓住景物特點，劃句標(biāo)詞。⑶ 學(xué)生匯報：相機(jī)板書：多、歡快① 我們繼續(xù)拍掌有的在撲翅膀。師：這里有一個詞形容鳥太多，眼睛看不過來的是哪個詞？（應(yīng)接不暇）課文怎樣寫作者應(yīng)接不暇？指導(dǎo)朗讀。課文還有其他類似的例子嗎？（引導(dǎo)學(xué)生了解第一個鳥的天堂指引用別人的說法，實質(zhì)指這棵大榕樹，第二個鳥的天堂指鳥兒愉快生活的地方。而且文章的語言準(zhǔn)確生動，我們要好好學(xué)習(xí)并運用這些方法。而隨著教改的深入，教材大膽而又科學(xué)地確定了一系列新的教學(xué)要求與訓(xùn)練重點。新理念下的語文教學(xué)，是以學(xué)生為主體的開放式教學(xué)，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！邦I(lǐng)悟作者的表達(dá)方法”是本課所屬單元的訓(xùn)練重點，這個訓(xùn)練的目的就是培養(yǎng)學(xué)生在理解課文思想內(nèi)容的同時，體會作者是怎樣表達(dá)的，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。強(qiáng)制性的思維活動，難以結(jié)出創(chuàng)造性的成果；反之，發(fā)自內(nèi)心的自主思維，往往能創(chuàng)造出精彩的課堂效果。帶著直觀的感受再讀課文時，我感到，字里行間的大榕樹活了！趁勢，我問道：文中作者表達(dá)得到位嗎？學(xué)生們興致勃勃進(jìn)入文中品讀、鑒賞……。如一同學(xué)在介紹“鳥的天堂”的熱鬧時，列舉了“麻雀”、“黃鸝”、“烏鴉”、“喜鵲”等他所熟知的鳥名。甚而有同學(xué)生動地描述了數(shù)年后“鳥的天堂”的情景：榕樹更加繁茂，覆蓋了天馬河大半水面；鳥兒成群，屋巢精致，規(guī)劃統(tǒng)一……我完全陶醉在了活躍的課堂氣氛中，眼前的一個個“小機(jī)靈”隱約成了歡快的鳥兒……（二）導(dǎo)學(xué)?！而B的天堂》一文的重點在課文的第七、第八自然段和第十二、第十三自然段。其實，不必固執(zhí)地追求形式上的同一。文中佳句、好段著實需要細(xì)細(xì)品析。瞧！作者的手法多么精妙??！學(xué)生深受啟發(fā)，進(jìn)而探討起“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊！”一句中引號的使用學(xué)問……。認(rèn)識南國榕樹的奇特和美麗，體會榕樹上中眾鳥紛飛的壯觀景象。2．理解重點語句：“昨天是我的眼睛騙了我，那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂?。　睂W(xué)習(xí)、體會做這兩次到鳥的天堂所見到的不同景象，理解動態(tài)和靜態(tài)的描寫方法。一天，一只仙鶴看中了這兒環(huán)境靜而優(yōu)雅，便銜來了一根榕樹枝，說來奇怪。齊讀課題。（課件：這美麗的南國的樹）（1）齊讀這句話（2）這是作者的感慨，讀得再濃一些。（板書：茂盛）。，指名讀。（板書：生命力）（5）那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動?！薄暗教帯闭f明鳥很多.？。，女生讀。（4）“一只畫眉鳥飛了出來……站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。作者兩次去鳥的天堂，看到的景象有什么不一樣？作者看到這么美麗的景色發(fā)出了什么感慨？（課件：昨天是我的……的確是鳥的天堂）。練習(xí)有感情的朗讀課文，感受作者熱愛南國風(fēng)光的感情，感受文中描寫的鳥的天堂中人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。教師：課件一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課板書：鳥。二、解決重難點小組討論，填寫下列表格小組匯報。（板書：獨木成林）（鳥部分）指導(dǎo)朗讀。（板書：眾鳥歡躍）三、領(lǐng)悟方法過渡：我們隨著作者欣賞了兩種景色，感受了兩種形態(tài)的美，一種動態(tài)，一種靜態(tài)。我們應(yīng)該像作者那樣才能夠?qū)懗龊梦恼隆＝庹f詞的一般格式是：鳥的天堂的具體地址在哪兒鳥的天堂的有多少年的歷史了鳥的天堂最初是怎樣形成的鳥的天堂里有哪些種類的鳥人們是怎樣保護(hù)鳥兒的鳥的天堂教案第二課時 鳥的天堂板書設(shè)計篇六一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能學(xué)會本課生字新詞，練習(xí)用“陸續(xù)”、“應(yīng)接不暇”造句。指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦課文，積累、運用詞語。 留意 不禁 展示 不可計數(shù)應(yīng)接不暇三、 默讀課文，整體感知思考：作者幾次經(jīng)過鳥的天堂？分別是在什么時候？所見有什么不同？每次各有什么感受？答：兩次。河面變窄——船逼近榕樹——船泊在樹下榕樹有什么特點？（大、美）課文中哪些地方說明榕樹大？，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。作者從榕樹的位置、大小、形態(tài)、顏色等方面來描寫了這棵靜止不動的大榕樹。起初——后來——接著——繼續(xù)用“……”劃出鳥兒活動的句子。課件：（在優(yōu)美的輕音樂中，屏幕上出現(xiàn)大榕樹的全景。樹下的人繼續(xù)拍掌，不計其數(shù)的鳥兒紛紛飛起，一片熱鬧的景象。） 板書：到處……到處…… （數(shù)量）大、小、花、黑 （種類多）叫、飛、撲 （形態(tài)）看到大榕樹上那群鳥歡騰、熱鬧非凡的景象，作者產(chǎn)生了怎樣的感受？（應(yīng)接不暇）作者是怎樣寫自已的眼睛應(yīng)接不暇的？小結(jié)：這兩個自然段描寫了大榕樹上群鳥的飛、站、撲、叫等活動情況。三、 自主討論鳥的天堂教案第二課時 鳥的天堂板書設(shè)計篇七學(xué)習(xí)生字十四個生字和新詞“留戀、不禁、展示、顫動、南國、應(yīng)接不暇”。學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法。質(zhì)疑問難。理清層次，給課文分段，概括段意。ng。不禁：不由自主地。應(yīng)接不暇：本課指由于鳥兒太多，作者的眼睛看不過來。第一次是在黃昏鳥都棲息了。第二段(5～9自然段)：寫我和朋友們第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到了“鳥的天堂”──大榕樹。初步了解課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。從“沒有波浪”、“平靜地移動”、“聽見了水聲”體會到的。小組討論、互相交流：這一段描寫了榕樹“大”“美”的特點?！雹?“真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)?！眻D文對照，學(xué)生交流、教師點撥、理解重點句：出示投影片：這兩句話寫出了這株大榕樹的真面目。小結(jié)：這一段作者由“遠(yuǎn)”及“近”地對榕樹的大小，它的根、葉、干、枝的形狀、顏色、大小等進(jìn)行了描寫，這是靜態(tài)描寫?！睂懗隽锁B形、鳥色及鳥的姿態(tài)。”寫出了鳥兒們在“天堂”里活潑、自由的生活，反映了作者的美好情趣和愉快的心情。自由讀第四段：說說你從哪些語句中讀懂了什么。背誦課文：從“我們的船漸漸逼近榕樹了”到“這美麗的南國的樹”。那么作者是怎樣來寫所見所聞的，這是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點。因為這棵榕樹很大，而且枝繁葉茂、土地濕潤、環(huán)境安寧，正適合鳥兒做巢生活、農(nóng)民不許人去捉它們，鳥兒得到了保護(hù)，便于鳥類的繁殖，因此它成了鳥兒生活的“天堂”。作者第二次到鳥的天堂看到的景象，主要寫了鳥的活動，是動態(tài)描寫。朗讀課文，深化理解?？梢岳斫馕恼聝?nèi)容，學(xué)習(xí)本文的寫作方法或熱愛鳥類，保護(hù)環(huán)境等某一方面