一年級語文教學(xué)反思(大全10篇)-wenkub
2025-08-07 19 本頁面
【正文】 到位，學(xué)生語感的培養(yǎng)和聽說讀寫技能的訓(xùn)練便成了無本之木，無源之水。俗話說：教無定法。師生的合作，為課堂營造了一種和諧、寬松、愉悅的氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最重要的是讓學(xué)生品嘗到了成功的喜悅。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計了小猴摘桃、傳傳傳、戴帽子等游戲。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得更加積極主動。使學(xué)習(xí)拼音不再是一種“負(fù)擔(dān)”。通過一段時間的教學(xué)實踐，我覺得我們一年級的老師可以從以下幾方面入手，來引導(dǎo)學(xué)生快樂輕松學(xué)拼音。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。一年級語文教學(xué)反思篇一漢語拼音是一種抽象的表音符號，它難讀、難記、易混、易忘。創(chuàng)設(shè)愉快的童話氛圍，讓學(xué)生有“興”去學(xué)。充分利用情境圖，把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合起來，既有利于學(xué)習(xí)拼音，幫助記憶字母的音和形，又增強了學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)時通過故事導(dǎo)入，把學(xué)生帶進(jìn)了神秘的童話世界，在有趣的故事情節(jié)中完成了看似枯燥的學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，本課教學(xué)活動中，在處理整體認(rèn)讀音節(jié)zi時，創(chuàng)設(shè)生動有趣的童話情景，引入了“一家人”的“家”概念，使學(xué)生自然地與已有知識點鏈接，發(fā)現(xiàn)問題并得出結(jié)論——“zi也是整體認(rèn)讀音節(jié)，是不能分開的一家人”。如在教學(xué)z、c、s時，我讓學(xué)生帶來一根20厘長的繩子。使用適當(dāng)?shù)募钍侄?，讓學(xué)生喜歡去學(xué)教師要想得到兒童方面的生動活潑的反響，歸根到底取決于他對兒童的態(tài)度。每個老師都有屬于自己的個性教學(xué)，只要有利于學(xué)生發(fā)展的，我想，我們都應(yīng)該去大膽嘗試一下，在探索中求得質(zhì)的飛躍，為孩子們的未來奠定扎實的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我對每一次的朗讀都提出了明確的要求，使學(xué)生明白讀什么，該怎樣讀。接著再讀小山泉的所有話語，提問：“小山泉為什么會說野兔不了解自己的心愿呢？野兔說什么話了？”回答后，理解讀第一節(jié)。不過這節(jié)課上完后有一點我覺得有點遺憾，就是在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價時，指向還不夠明確。教學(xué)，這也是我第一次教學(xué)漢語拼音，剛剛開始的時候我以為沒什么難度，后來實際教學(xué)后才發(fā)現(xiàn)困難重重。面對這些問題我有種不知所措的感覺，在教學(xué)過程當(dāng)中出現(xiàn)了很多錯誤。無疑于浪費學(xué)生的時間，重復(fù)學(xué)生的思維，看起來表面熱鬧，實質(zhì)里一無所獲。只愿在技巧上下功夫，在結(jié)構(gòu)上動腦筋，卻不愿在解讀文本上細(xì)琢磨，深鉆研。四、畫蛇添足，無端延伸。平時上課我對學(xué)生不但“慈眉善眼”，而且“海納百川”，學(xué)生說什么都是“好”，答什么都是“對”，更有時候，動不動就鼓掌喝采。從上課文的時候開始，課本劇表演已成為一種教學(xué)習(xí)慣，即使不能搞整場表演，也要來一點細(xì)節(jié)模仿。七、語言干癟，信息量少。這不應(yīng)該被當(dāng)作一種過分的要求，而應(yīng)該被當(dāng)作一種基本的素養(yǎng)。三、對于差生也沒有進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，所以導(dǎo)致成績普遍低下。秋季統(tǒng)考之后，我就作了深刻的反省，不斷拷問自己的心靈：我為什么會犯這樣的錯誤呢？這樣的錯誤是出于一時的感情沖動，還是有著必然的思想根源？這樣的錯誤事先能不能夠避免？這樣的錯誤是否受到了我期望達(dá)到的“教育效果”？如果達(dá)到了某種“教育效果”，（）那么我付出的代價是么？如果沒有達(dá)到，那么這次錯誤所造成的表面的后果和潛在的危機有哪些？這樣的錯誤蘊含著怎樣的教育遺憾、教育缺陷乃至教育悲?。窟@樣的錯誤可能會在我的學(xué)生心靈中造成怎樣的傷害？我從這次錯誤中汲取了教訓(xùn)，并從中獲得了新的教育啟迪。四、對于學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，將及時向家長匯報，學(xué)校教育和家庭教育一起抓。一年級語文教學(xué)反思篇四作為一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是十分重要的。教拼音的過程中主要創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。還通過巧講故事，比如再講jqx的過程中，怎么去掉帽子，來講故事學(xué)生更快的理解與運用。一年級語文教學(xué)反思篇五在孩子們的眼中，小動物是他們最親近的朋友。年幼的孩子非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。我通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生對學(xué)習(xí)本課生字的興趣，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，鼓勵學(xué)生自主識字，并利用集體的智慧鼓勵學(xué)生用多種方法記憶生字。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到了較好的鍛煉。怎樣才能讀得深入，怎樣才能對學(xué)生的朗讀進(jìn)行有效的指導(dǎo)，使學(xué)生的朗讀水平一次比一次有所提高。而是應(yīng)該針對學(xué)生的實際情況繼續(xù)進(jìn)行耐心的指導(dǎo)，同時注意保護(hù)學(xué)生朗讀的積極性。興趣是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動力、課堂一開始我就通過分組贏蘋果的賽制來控制課堂紀(jì)律，在比賽中激發(fā)孩子的識字興趣，接著我以猜字謎游戲引入課堂，再次激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望，通過多媒體出示袋鼠媽媽的圖片吸引孩子的注意力，讓孩子看圖觀察袋鼠媽媽，說說袋鼠的特征有哪些，培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力，最后師做小結(jié)。我設(shè)計了以袋鼠媽媽去買菜，而字寶寶在家呆無聊了，偷偷跟著袋鼠寶寶出去玩迷路為由，把字寶寶藏在花園中讓孩子自己通過觀察找到袋鼠寶寶，讓孩子讀字寶寶并充當(dāng)小老師帶領(lǐng)其他孩子一塊讀字寶寶，本次的目的是讓孩子自己當(dāng)學(xué)習(xí)的主人，把課堂還給孩子，因為有時孩子教學(xué)孩子比老師教學(xué)效果更佳，孩子學(xué)習(xí)更有激情、接著通過小轉(zhuǎn)盤，開火車
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