【正文】 教學(xué)過程 1． 開始與準(zhǔn)備部分 通過游戲?qū)霚?zhǔn)備活動(dòng)，使學(xué)生緊張的`情緒得以放松，再通過一般性準(zhǔn)備活動(dòng)，使身體關(guān)節(jié)、韌帶、內(nèi)臟器官等做好生理準(zhǔn)備。在輔助教學(xué)中，通過小組合作游戲，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，使學(xué)生在情趣盎然、愉悅的心情中完成教學(xué)任務(wù)。 橋教案 篇6 一、 教學(xué)思路： 《仰臥推起成橋》是小學(xué)三年級(jí)教材中技巧項(xiàng)目。 引導(dǎo)幼兒探索墊子的不同玩法，說一下你還可以是怎樣玩？ 玩法二；用不同材料搭建小橋 幼兒58人為一組，兩人為一組合作用空紙箱倒換前進(jìn)的方法搭橋并嘗試走自己搭建的小橋， 二、 探索活動(dòng) ；探索過橋的方法 教師總結(jié)：過小橋時(shí)想想怎么樣才能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)剡^小橋。如果說文天祥是永垂不朽的民族英雄，那么這些外層被灼焦的螞蟻和墜入山澗的老羚羊們又何嘗不是它們種族的英雄呢？它們?cè)谏来嫱龅年P(guān)鍵時(shí)刻義無返顧地把生存的希望留給了別人，在集體利益面前絲毫不顧一己之私，雖然它們犧牲了，可人民不會(huì)忘記，歷史不會(huì)忘記！說到這兒，你想到了什么？ 橋教案 篇5 訓(xùn)練幼兒身體的靈活性和四肢的協(xié)調(diào)性。 交流（同桌交流全班交流） 穿插一個(gè)填空：緊接著，一隊(duì)隊(duì)羚羊凌空騰起，沒有擁擠，沒有爭(zhēng)奪，秩序井然，快速飛躍。s do 部分的指令活動(dòng)。 （2）小組比賽： 教師不出聲音說單詞，讓學(xué)生根據(jù)教師的口型舉牌。s learn 的詞匯，要求學(xué)生用手指指出相應(yīng)的內(nèi)容。 2 教師用撲克牌表示不同的數(shù)字，找個(gè)別學(xué)生說數(shù)字。教師可讓學(xué)過英語的學(xué)生做組長(zhǎng)工作，每組并設(shè)一名聲音監(jiān)控員。 教學(xué)過程： 1 熱身、復(fù)習(xí) (Warmup/Revision) 師生共同演唱歌曲 Old MacDonald ，讓學(xué)生分別扮演歌曲中的動(dòng)物，邊唱邊表演。能按指令語做相應(yīng)的動(dòng)作。 補(bǔ)充一些愛秋詩，如，《贈(zèng)劉景文》、《秋詞二首》等。悟：從一、二兩句詩中體悟詩人的愛秋情懷。 三、《山行》，悟秋色可愛。 展開想象：詩人是怎樣通過景物來表現(xiàn)愁思的。 師生交流秋詩、秋詞，這些詩詞中彌漫著一種較為普遍的悲秋情緒。 課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程”，“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣”。） 老師進(jìn)行方法提示： 橋教案 篇2 浙教版小學(xué)語文第9冊(cè)第15課《古詩四首》之《山行》與《楓橋夜泊》 借助注釋，理解詩義。每位同學(xué)讀完后，對(duì)照我們剛才提出的四句話的標(biāo)準(zhǔn)，我們一起用“優(yōu)、良、中”來給他做個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)好不好？ 學(xué)生讀課文，師生評(píng)價(jià)。 大家是不是能做到老師剛才提到的要求呢？老師先想檢查一下簡(jiǎn)單的，看看課文的生字詞語，你們能不能讀準(zhǔn)。先請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子；讀的時(shí)候，給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。 完成課后第二題：課文中的老漢是個(gè)怎樣的人？你是從哪些地方感受到的。 談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)趣。 理解題目所蘊(yùn)含的深刻意思。 理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)感知老黨支部書記的感人形象，體會(huì)文章的思想感情。本文格式為Word版，下載可任意編輯橋教案模板集合九篇橋教案 篇1 認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。 領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)生字，讀通課文，理解課文大意，抓住重點(diǎn)詞句感知老黨支部書記的感人形象，練習(xí)有感情地朗讀課文。 在平時(shí)的閱讀學(xué)習(xí)中，同學(xué)們也學(xué)過不少有關(guān)“橋”的文章，這些文章的題目是什么？都寫了些什么內(nèi)容？誰能給大家介紹介紹。 三、初讀課文，讀通課文，了解大意。讀好后再想一想，課文主要寫了怎樣一件事？ 讀書指導(dǎo)： “讀準(zhǔn)字音，讀通句子”只是讀書最基本的要求，對(duì)于讀書，我們的先輩早就給我們總結(jié)出了比較好的讀書方法，古人說，讀書有三到：謂心到、眼到、口到。 ⑴檢查生字詞語的認(rèn)讀情況。 ⑶交流課文的主要內(nèi)容。 透過意象，感受詩情。古詩以其凝練的語言，生動(dòng)的意象，真摯的情感，優(yōu)美的意境為教師與學(xué)生提供了一個(gè)廣闊而富有意趣的對(duì)話空間。學(xué)生寫“愁”字，說說“愁”字上頭為何是個(gè)“秋”字的理解，建立秋景與秋思之間的聯(lián)系。大膽猜想：詩人為什么而愁。 描繪詩人眼中的秋色。 四、整合拓展，升華詩意。 橋教案 篇3 教學(xué)目標(biāo) 1 能聽說、認(rèn)讀數(shù)字6到10。 教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)字的準(zhǔn)確發(fā)音，尤其是9的發(fā)音要到位。 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) （1）教師為學(xué)生制定自學(xué)任務(wù)。 （2）教師展開綜合性的數(shù)字練習(xí)，反饋學(xué)生自學(xué)效果，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。 3 教師出示單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀數(shù)字單詞。 3 趣味操練 (Practice) （1）游戲： What39。各組有幾個(gè)人猜對(duì)加幾分。 Homework: 抄讀本課單詞 橋教案 篇4 一、導(dǎo)入： 當(dāng)蟻國(guó)英雄們的驚人壯舉還在我們腦際徘徊的時(shí)候，今天我們又將迎來對(duì)生命的另一次贊頌，齊讀課題。一只年輕羚羊的成功飛躍，就意味著___________________________________。 激發(fā)幼兒參與游戲的興趣，體驗(yàn)游戲的快樂。你過橋時(shí)有沒有碰到困難我們可以怎么樣來解決怎么樣才能很穩(wěn)地過橋。教學(xué)目的是使學(xué)生體會(huì)身體倒置的體位感覺和運(yùn)動(dòng)感覺，提高控制身體平衡能力，發(fā)展腕、臂、肩帶和腰腹的力量。 二、 教學(xué)任務(wù) 1． 初步學(xué)習(xí)《仰臥推起成橋》的動(dòng)作方法，發(fā)展腕、臂、肩帶和腰腹力量及柔韌性。 2． 基本部分 在教學(xué)中，采用誘導(dǎo)性練習(xí)背背馱馱進(jìn)入主教材，使學(xué)生輕松愉悅的進(jìn)入到課的基本部分，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又通過教具演示、教師示范、順口的歌謠，使學(xué)生對(duì)《仰臥推起成橋》有了直觀的認(rèn)識(shí)。我心中的奧運(yùn)村為主題的接力繪畫游戲，學(xué)生通過小組合作表達(dá)對(duì)奧運(yùn)的期盼心情。這節(jié)課，我們看到教師已經(jīng)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，教師深入鉆研教材，創(chuàng)造性地使用教材，采用多種有趣、有效的教學(xué)手段進(jìn)行練習(xí)。 二、 以人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心