【正文】 種硬幣。師：紐扣除了可以扣住衣物，還可以拼成漂亮的圖畫呢。鼓勵(lì)幼兒嘗試用多種方法分類與記錄。師：小朋友，這些都是什么呀？（紐扣）數(shù)數(shù)一共有幾粒？這些紐扣是什么樣的？（幼兒相互交流）師：這些紐扣看上去不一樣，但他們也有一些相同的特點(diǎn)。樂于參與操作活動(dòng)，感受發(fā)現(xiàn)的快樂?！　　ǔ鍪?至8）：奶奶在這里告訴我們了，誰看懂了呀？x x看得這么認(rèn)真，她一定看懂了?。ㄓ變鹤杂杀硎觯　　蠋熜〗Y(jié)：上面是4，表示是四個(gè)紐扣洞洞，下面是8表示8個(gè)紐扣洞洞，這個(gè)箭頭表示慢慢、慢慢地變，變多了還是變少了？對(duì)，是慢慢變多了……　　——帶上籃子去找一件自己的衣服，先看清楚老奶奶訂紐扣的要求，再把紐扣倒出來擺一擺，想清楚就可以訂紐扣啦！　　老師巡回關(guān)注：孩子能否按圖示、按序訂紐扣。不要把別人的紐扣拿走哦！這是你要找的紐扣嗎？）　?、绲诙尾僮鳎喊戳康亩嗌龠M(jìn)行正逆排序?！　　葋碚艺铱?，老奶奶做的衣服上面還缺什么？（紐扣）　　——真的，衣服上還沒有紐扣呢！各種各樣的紐扣混在一起，老奶奶年老眼花分不清楚了，你們?cè)敢鈦韼蛶退龁?？　　——（出示紅色和圓形標(biāo)志）：不過，奶奶對(duì)每個(gè)人提出的要求是不一樣的，誰能看懂熊奶奶要楊楊老師找什么樣的紐扣？紅色的什么形狀的紐扣？這個(gè)可以嗎？為什么？　　——小結(jié)：對(duì)！看到這兩個(gè)標(biāo)志就是要找紅色的圓形的紐扣，兩個(gè)特征要求都找對(duì)才能放進(jìn)去?！　≈邪鄶?shù)學(xué)：老奶奶的服裝店　　一、活動(dòng)目標(biāo)：⒈在幫老奶奶找紐扣的情境中，按2個(gè)特征辨別圖形、嘗試看標(biāo)記圖釘紐扣，感受數(shù)量的序列?！　∷?、動(dòng)畫片，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣　?。赫?qǐng)小朋友看一個(gè)動(dòng)畫片：你最喜歡的數(shù)字是什么　　?！　　　〗處熃勇犽娫挘何梗?，你找東東呀，東東沒有來幼兒園，你給東東打電話吧….　?。涸鯓硬拍苈?lián)系到東東呢？給東東打電話，你需要知道什么？　?。娫捥?hào)碼）　　電話號(hào)碼是用什么組成的？（數(shù)字）　　　?。?）教師：誰知道自己家的電話號(hào)碼是多少？爸爸、媽媽的電話號(hào)碼是多少？　?。?）思考：為什么電話號(hào)碼是不一樣的？　　討論后得出：數(shù)字的排列順序不同。《有趣的數(shù)字》教案2　　活動(dòng)目標(biāo)　　，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。　　操作提示：已經(jīng)排列好的數(shù)字，找一找少了的數(shù)字?！　〗處煶鍪菊拱?，介紹游戲規(guī)則?！　。龑?dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字的排列順序（從小到大）師：看看這一排巧克力，你發(fā)現(xiàn)了什么？操作提示：教師從我的資源里拖出已經(jīng)放置好的大小標(biāo)記?！　煟嚎纯催@些數(shù)字的排隊(duì)方法你喜歡嗎？那應(yīng)該怎樣排才對(duì)呢？　　，教師巡回觀察。（）教師進(jìn)行驗(yàn)證?！　〔僮魈崾荆河變赫f出一數(shù)字，教師相應(yīng)的數(shù)字圖標(biāo)，使數(shù)字由原來的顏色變成黑色?！　』顒?dòng)過程：　　一、情景導(dǎo)入，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣?！　?。由此產(chǎn)生了中班數(shù)學(xué)《有趣的數(shù)字》。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是我為大家編寫的《有趣的數(shù)字》教案，歡迎閱讀與收藏。 《有趣的數(shù)字》教案1　　設(shè)計(jì)意圖：　　《綱要》指出，幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。這一活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于教師不僅要幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固18這8個(gè)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，而且要引導(dǎo)幼兒能夠按照物體的大小排序排列并正確感知和判斷8以內(nèi)的數(shù)量?！　?、愉快參與尋找、辨認(rèn)數(shù)字與感知數(shù)量游戲。　　，談話導(dǎo)入。　?。毫亮恋男录遥ê诎档募遥煟喊パ?，停電了，快快找找數(shù)字都跑到哪里去了？（操作提示：教師用聚光燈功能，尋找數(shù)字）找到5個(gè)數(shù)字后，請(qǐng)幼兒從身邊操作盒中找出相應(yīng)的數(shù)字貼在操作板的前5格上。　　、操作，補(bǔ)貼少的的數(shù)字（）師：咦，怎么這里只有5個(gè)數(shù)字呀？還少了哪些數(shù)字？幼兒自己操作，在操作紙的后3格貼上相應(yīng)的數(shù)字。　　?！　〗處熜〗Y(jié)：原來我們的這些數(shù)字是按照從小到大的順序排列?！　　！　。l(fā)獎(jiǎng)。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法?！　　！　∪⒔涣饔嘘P(guān)電話方面的知識(shí)　　 自己知道的電話號(hào)碼。　　五、給小動(dòng)物編電話號(hào)碼　　，你們用喜歡的數(shù)字來幫它們編個(gè)電話號(hào)碼吧?！　、材軌蜃袷夭僮饕?guī)則，正確使用操作材料，清楚講述操作過程與結(jié)果。　?、驳谝淮尾僮鳎喊磧蓚€(gè)特征找紐扣?！　、笔挚谝恢曼c(diǎn)數(shù)?！　　故緜€(gè)別，集中評(píng)價(jià)：　　這件衣服的紐扣是誰訂的？這里，奶奶的要求是：紐扣上的洞洞是越來越……？真是越來越多了，你真聰明，謝謝你哦！　　這件呢？是誰做的？奶奶的要求是越來越……？原來是紐扣的隊(duì)伍排錯(cuò)了，要改一改！　　㈣　　——你們真能干，不僅幫老奶奶找到了紐扣，還做好了新衣服，老奶奶可高興啦！她說：“謝謝這些聰明、有禮貌的寶寶?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大記錄紙一張；幼兒人手一份紐扣、二個(gè)盤子、一張記錄紙、鉛筆；投影設(shè)備。請(qǐng)你說說這些紐扣有哪些地方是相同的？師：這些紐扣擠在一起，多難受呀，請(qǐng)小朋友按紐扣上的一個(gè)相同特點(diǎn)把紐扣分成兩份，還要在記錄紙上寫下來。教師巡回指導(dǎo)。你能用紐扣拼出什么呢？請(qǐng)你數(shù)數(shù)你拼了幾粒紐扣?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　5角、1元的硬幣每人一套，存錢罐1個(gè)，籃子20個(gè)，小盒子1個(gè)，教棍1根，幻燈片7張（5角、1元硬幣的正面、反面、正反面各一張，5角、1元在一張圖的圖片一張），捐物箱2個(gè)，玩具若干，長(zhǎng)桌2張?！　』静糠帧　。?）幼兒找“朋友”，進(jìn)行認(rèn)識(shí)?！　≌J(rèn)識(shí)5角，用幻燈片向幼兒展示5角的硬幣?！　±蠋煱?角、1元的硬幣都放到了一起，我們一起來看看。　　我們認(rèn)識(shí)了5角、1元的硬幣，現(xiàn)在我要考考旁邊的爸爸媽媽，看看他們認(rèn)識(shí)嗎？這是多少錢？（5角）要考倒爸爸媽媽可真難，現(xiàn)在我來考小朋友，看你們認(rèn)識(shí)這些錢嗎？這是多少錢的硬幣？（1元）這呢？（5角）真棒！現(xiàn)在老師換一換，請(qǐng)你們?cè)诨@子里面找出5角的硬幣讓老師看看，你們還能找出1元的硬幣讓爺爺奶奶、爸爸媽媽看看嗎？剛才小朋友說了5角和1元的大小不同，老師這里有一個(gè)小盒子，里面放了許多5角、1元的硬幣，我請(qǐng)小朋友用最快的速度摸出一個(gè)5角的。請(qǐng)2組的小朋友拿硬幣買玩具，請(qǐng)4組的小朋友拿硬幣買玩具，…小朋友你們看，這是捐物箱，我們把買到的玩具捐給災(zāi)區(qū)的小朋友?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　按紅、黃、黃規(guī)律穿成的花瓣項(xiàng)鏈，盒子，記錄紙，水彩筆。　　出示ABB環(huán)形花瓣項(xiàng)鏈，感知環(huán)形項(xiàng)鏈的顏色排列規(guī)律?！　。?）讓幼兒觀察、比較不同方向花瓣排列的順序。　?。?）根據(jù)幼兒掌握情況，隱藏不同數(shù)量的花瓣再次進(jìn)行游戲?！　〉谝?、二組：畫一畫?！　』顒?dòng)延伸：　　引導(dǎo)幼兒觀察、感知生活中一些物體上的花紋排列規(guī)律，如地墊、餐桌布、床單、衣服等，豐富幼兒有關(guān)排序的經(jīng)驗(yàn)。傾聽他們的談話，他們討論的大多是車的顏色，種類，但關(guān)注車牌號(hào)碼的幼兒并不多?！　。w驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。　　、鉛筆、橡皮檫?！　　！　∫螅骸　。?）每人一份操作紙、一支鉛筆。　　，教師記錄。固定開頭數(shù)字，把后面數(shù)字交換位置?！　　獛煟骸安恢滥銈冇袥]有學(xué)會(huì)這個(gè)好方法呢？接下來，我們要這個(gè)方法與這個(gè)小道具一起比賽制作車牌號(hào)?！　。?）速度最快、按照要求、全部數(shù)字組合正確的為勝。”　　四、延伸活動(dòng)。但在重點(diǎn)問題:3位數(shù)字（3）排列的規(guī)律上我沒有真正的講解清楚，導(dǎo)致后面的3位數(shù)字有一大部分孩子沒有真的弄清楚這種規(guī)律和學(xué)會(huì)排列的方法?！队腥さ臄?shù)字組合》就是根據(jù)這一理念，做到“數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化”?！　』顒?dòng)目標(biāo)：　　感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來的樂趣?！　』顒?dòng)難點(diǎn)：　　運(yùn)用規(guī)律，嘗試進(jìn)行又快又全的排列組合?！　∥疫@里還有很多汽車的圖片，請(qǐng)你們來看看圖片上的車有什么特別?你喜歡它什么?　　你在馬路上還看見有哪些車?　　怎樣在馬路上很快找到自己的車呢?　　小結(jié)：每一輛汽車都有不同的車牌號(hào)碼?！　?2)、看看車牌號(hào)有重復(fù)嗎?假如大街上車牌一樣，警察會(huì)怎樣?　　(3)、教師和幼兒一起檢測(cè)，拿掉重復(fù)的車牌。　　想想用什么方法能又快又全排出來?　　幼兒四人合作，按照規(guī)律，每一個(gè)人負(fù)責(zé)一個(gè)數(shù)字記錄不同的排列組合，最后把四個(gè)人記錄合在一起?！　∥疫€看見顏色、數(shù)字都一樣的車牌，為什么會(huì)這樣?　　(車牌上的漢字、英文字母不一樣)　　小結(jié)：車牌上因?yàn)闈h字、英文字母、數(shù)字排列組合不一樣，才有了千千萬萬的車牌號(hào)。　　。　　教學(xué)重點(diǎn)：了解幾個(gè)數(shù)字排列組合的規(guī)律?！　。　煟哼@是一輛新車，是藍(lán)色的東風(fēng)標(biāo)致?！　煟赫l手中還有與黑板上不一樣的車牌。我們來看一下，以3開頭的有兩種方法，后面的也是，所以三個(gè)數(shù)字有6種排列方法?！　。俅螌ふ液陀涗?個(gè)數(shù)字的不同排列組合?！　∥?、結(jié)束活動(dòng)　　原來數(shù)字組合有這么好玩，我們?cè)谌フ乙徽铱纯催€有哪些地方也有數(shù)字組合的。數(shù)學(xué)活動(dòng)講究讓孩子自己去觀察——發(fā)現(xiàn)——思考——總結(jié)，而我恰恰忽略了孩子本身的主體性，一味的主導(dǎo)孩子根據(jù)教師的流程來學(xué)習(xí)，輕視了孩子的“學(xué)”，在小結(jié)規(guī)律時(shí)，我的語言缺少規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，而這些是數(shù)學(xué)活動(dòng)中必不可少的。其次在老師介紹操作要求的時(shí)候，語言雖然說很簡(jiǎn)練，但是還需要更明確和更全面一點(diǎn)。　　活動(dòng)目標(biāo)：　　感受數(shù)字的豐富變化，體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來的方便與有趣?！　∨囵B(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。　　活動(dòng)過程：　　一、看圖編電話號(hào)碼。讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)小猴家只有圖形，沒有號(hào)碼?！　《?、感知數(shù)字的豐富變化。)　　根據(jù)幼兒的講述出示數(shù)字23456789　　三、交流所編寫的電話號(hào)碼　　增強(qiáng)幼兒有關(guān)電話方面的知識(shí)　　(1)請(qǐng)幼兒大聲地讀自己帶來的電話號(hào)碼。)　　四、給小動(dòng)物編電話號(hào)碼　　(1)有許多小動(dòng)物家還沒有電話，我們用數(shù)字來幫它們編個(gè)電話號(hào)碼吧。提示幼兒是否每個(gè)數(shù)字都用了，數(shù)一　　你編的電話是幾位數(shù)的。孩子們先個(gè)別交流自己帶來的物品上數(shù)字的作用。在第一環(huán)節(jié)中孩子們拿著自己的東西，在第二環(huán)節(jié)中要求幼兒脫離直觀物體，引發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)尋找生活中的數(shù)字。第三部分是幼兒操作。在這個(gè)活動(dòng)中讓我深刻地了解到孩子自己編寫課堂所需的東西是很重要。給他們一些問題，讓他們自己去找答案……。準(zhǔn)備：幾何圖形組合畫三幅（還有小動(dòng)物）。 教師分別出示圖形卡。（三家全部觀察后，人人翻譯號(hào)碼） （人手一份操作用具。 （ 讓幼兒說出6的圓圈在下面，9的圓圈在上面。）　　四、給小動(dòng)物編電話號(hào)碼　?。?）有許多小動(dòng)物家還沒有電話，我們用數(shù)字來幫它們編個(gè)電話號(hào)碼吧。提示幼兒是否每個(gè)數(shù)字都用了，數(shù)一你編的電話是幾位數(shù)的?！　∫龑?dǎo)幼兒知道日歷等是查看時(shí)間（日期）的工具，學(xué)習(xí)查看他們的方法?！　』顒?dòng)過程：　　一、導(dǎo)入部分，激發(fā)興趣。　　1）出示房子圖，小朋友瞧，這里還有許多有趣的數(shù)字呢！仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？　　你們發(fā)現(xiàn)了這么多秘密，真了不起！咦，這些數(shù)字里還藏著一個(gè)好聽的故事呢！想不想聽？　　教師利用大字卡講述故事?！　?）前幾天小朋友都帶來了一些掛歷、臺(tái)歷，今天我們就來開個(gè)展覽會(huì)，看看找找說說日期（如：生日、節(jié)日等），并介紹給旁邊的小朋友和后面的老師聽。　　，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣?！　?，車牌號(hào)作業(yè)紙每人一份?！薄　?2)播放錄音：“小朋友歡迎你們來到數(shù)字王國，我為你們準(zhǔn)備了許多的禮物希望你們喜歡，但是我有個(gè)要求希望你們能按照你們身上的數(shù)字號(hào)碼，對(duì)號(hào)入座，你們能做到嗎?”　　(3)幼兒在