20xx政教處范文教師心理健康教育培稿-wenkub
2025-03-30 05 本頁面
【正文】 整人事，女老師調(diào)入縣城另一所中學(xué)，同時(shí)，在一次體檢中，查出他患有乙肝。大學(xué)期間，同學(xué)和老師特別少見過他笑。小劉的父母都是老師。有些老師由于工作壓力大、個(gè)人生活不如意等緣故，也特別容易患上抑郁癥。假如他們不能正確認(rèn)識(shí)本人，往往構(gòu)成錯(cuò)誤的認(rèn)知，如覺得本人無能、人情淡泊等。從小學(xué)到初中，小劉的成績不斷在班上名列前茅。工作后，他對(duì)本人要求特別嚴(yán)格，上課特別認(rèn)真，但由于不茍言笑，師生感情不融洽，除了上課、做實(shí)驗(yàn)，平時(shí)大部分時(shí)間待在宿舍，特別少與人交往。女朋友盡管沒有表示什么，但她父母與兄弟希望他們分手。白天無精打采。甚至表現(xiàn)了退化行為，在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，他忽然躺在地上，放聲大哭。依照他表現(xiàn)的病癥與其親人的表達(dá)，能夠斷定小劉患了抑郁癥。同時(shí)，我聯(lián)絡(luò)他的親人、朋友，讓他們多與他相處、交談，給他提供更多的協(xié)助和支持。小劉認(rèn)為抗抑郁藥副作用太大，只服用了一天，即停頓了。 再次，運(yùn)用認(rèn)知療法（認(rèn)知心理學(xué)家認(rèn)為，由于人有一些錯(cuò)誤的認(rèn)知，如，由于一次考試成績不好，就認(rèn)為本人不行，而不是認(rèn)為只是本人考試考得不好。通過他與家人的同意，我們引入了認(rèn)知療法。在實(shí)際操作中，我依照他的經(jīng)歷，并通過質(zhì)疑的方式來解釋他的這種自動(dòng)性思維，如，“你們校長是否正式通知你不勝任教學(xué)工作？”“在過去一年的教學(xué)中，你明白學(xué)生對(duì)你的評(píng)價(jià)嗎？”“你見過多少新老師剛開場工作就成為教學(xué)能手”…… 再有，給小劉布置“家庭作業(yè)”，讓他記錄每天產(chǎn)生的不愉快情緒，包括引發(fā)這些情緒的事件，其中的自動(dòng)性思維是什么，理性的反響應(yīng)該是什么，對(duì)自動(dòng)辦法
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