20xx年一年級班主任工作參考總結(jié)范文4篇-wenkub
2025-03-30 03 本頁面
【正文】 地，我又把它推行到其余活動中，使他們在實踐活動中明白甚么叫心中有別人。關(guān)于智障門生來講，身旁的表率更能起到積極的教導感化。在實行過程當中我采納了如下幾種做法：樹立表率關(guān)于智障門生來講，他們的認知才能差，表象缺乏，致使了心理上的缺點和社會順應才能的阻礙。這類布滿溫馨的空氣，一會兒就拉近先生與門生之間的心靈間隔。其次，必需是制造門生的先生。有人上廁所沒帶紙，你幫他去送紙。但作為一年級培智班的班主任，起首就必須積極營建布滿溫馨的治理空氣，必需充分確定這些智障門生作為“人”的代價。你還在為假設(shè)何寫出優(yōu)良的《培智一年級班主任教學工作事情總結(jié)》而懊惱嗎?快來看看為您拾掇整頓的《培智一年級班主任教學工作事情總結(jié)》吧!他們不但智能上顯然落后于失常兒童，同時還存在順應缺點的標題，加之有的家長太過寵愛、將就或棄之不管的征象，使得他們有性情孤介執(zhí)拗、多動、戀怙恃、躺坐地板、話多的、攻擊人等征象，假設(shè)不加以精確的疏導、教導和治理，教導教學工作事情就特別難開展，為此，對重生的治理與教導成為了我的優(yōu)等小事，我就本期的班主任事情作以下總結(jié)：一、關(guān)愛鼓舞促成長低年級培智班的門生一部分是來自一般小學和幼兒園的中度殘障小孩，一部分是從未上過學的大齡重度殘障小孩。從未上過學的重度小孩因而是不明白上課的端正。起首，必需是一個愛門生的先生。有人褲帶、鞋帶不會系，你贊助他，教會他。這些學生大多數(shù)是劣跡斑斑的差生，使人厭惡的小孩。二、慣例鍛煉促養(yǎng)成智障門生籠統(tǒng)思想較差，臨時半會兒他們特別難明白得與接收一些事理致使他們隨意性特別大。智障門生易仿照別人，要培植他們精良的行動習性，必需多給智障門生供應視察進修的機遇，多為他們供應行動樹模，增添他們頭腦中的表象，使他們有更多進修和仿照的情境。智障門生從小失掉家長的同情，使得他們比擬無私，不理解體貼別人。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“不要認為惟獨你們在同小孩發(fā)言、經(jīng)歷他、敕令他的時間才是教導，你們在生存的每時每刻，以致你們不在場的時間，也在教育兒童，你們?nèi)绾螛哟┲?，如何樣對待伴侶和仇敵，如何樣笑，……這一切對兒童有首要意思。是以，對行動的強化訓練就顯得異常有必要了。盡管智障學生在認識上有缺點，但他們異常擁有榮譽感和自尊心，希望失掉先生的表揚和獎勵。因而我認真地從每個人寫的里找出了略微像樣一點的，對此舉行贊揚：“這個寫得不錯。門生譚某是班中規(guī)律最差的，常常的毀壞班級的物品、亂走和打人，莫非他身上就沒有閃光點嗎?因而我成心視察他的一言一行，力爭從細微處制造他的閃光點，起初我明白得到他愛好掃除衛(wèi)生，他搶著要拖課堂的地板。班主任既肩負著教員事情，又肩負著門生的爹媽的事情，對每一個門生都應體貼、保護。漸漸地，他自決心加強了，規(guī)律也比曩昔好多了。有的智障門生和諧才能差，如許就致使他們在認識平安行動，具有遵照各項平安的才能和自護自救等方面存在不少的標題。把穩(wěn)門生的各項活動，在活動中找平安隱患。進步講堂教學工作的的平安認識。進步門生的自我維護才能是門生平安教導的首要內(nèi)容。贊助門生養(yǎng)成門生精良的行動習性闊別平安變亂。五、家校結(jié)合促一樣門生家長是小孩的第一任教員，是特教班主任事情弗成貧乏的首要氣力。六、生生治理自立智障門生存在標題比擬多加之我校師資缺乏不少工作先生管不過來涌現(xiàn)教員時候，啟用生生自立治理教導利于構(gòu)成精良的班級根絕平安變亂產(chǎn)生。低年級門生一般進修習性包孕：上課習性、課前預備習性功課習性、預習復習習性以及文具拾掇整頓習性應用習性按照門生特色起首門生舉行詳細進修行動鍛煉?！庇秩珏憻掗T生擺放和整理學一般次第要領(lǐng)應用晨會，班會門生演示步調(diào)，同時我把文具擺放地位經(jīng)由過程兒童方式教給門生作為指示童謠內(nèi)容是：“書包左邊放，圈筆刀放右上本日用的各科書，放在右下好取放。各個學科有學科特色是以教學工作要領(lǐng)進修體式格局各不溝通那末進修這些學科習性也就分歧，我把它們稱為非凡進修習性。再如別的美術(shù)等學科先生需求甚么甚么懇求，我都做到心中無數(shù)，周末安置，回家預備，課前查抄。如我同硯，每次上課發(fā)愣不愿做作業(yè)，還說我是傻瓜。集體活動，最能培植門生的凝聚力、集體榮譽感領(lǐng)導門生積極列入學
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