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正文內(nèi)容

20xx20xx一年級第一學(xué)期語文老師工作計劃5篇-wenkub

2025-01-10 22 本頁面
 

【正文】 。
  三、教學(xué)要求:
  學(xué)習(xí)習(xí)慣:
 ?、耪莆照_的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。本班學(xué)生年齡小,學(xué)習(xí)心理不夠穩(wěn)定,上課好動,隨便說話,注意力不集中,有時還會睡覺、吃東西,聽不懂老師的要求。練習(xí)以綜合性為主,主要由字詞句練習(xí)、學(xué)寫鉛筆字、綜合性學(xué)習(xí)、讀讀背背、口語交際等板塊組成。
  識字,分2組編排,每部分每課都配有一幅情景圖,這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識字,而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識事物,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。資料共分享,我們負(fù)責(zé)傳遞知識。2020一年級第一學(xué)期語文老師工作計劃5篇  為了營造優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
  “培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(一)”共兩部分,主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢,重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成
  “姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習(xí)慣,另外就是使學(xué)生從小學(xué)會愛惜學(xué)習(xí)用品。
  課文,共安排14篇課文,分6組編排,每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。字詞句練習(xí)方面,將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容,通過綜合設(shè)練,既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識,又能促使其語文能力的發(fā)展,還能讓學(xué)生學(xué)得生動有趣,激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。好多學(xué)生寫字、握筆、讀書姿勢不端正,沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課能認(rèn)真聽講,但不喜歡舉手,沒有自我表現(xiàn)的欲望。
 ?、普莆照_的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
  (4)認(rèn)識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。學(xué)會按照田字格里的范字寫字。
  閱讀:
 ?、拍苈?lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子的意思。
 ?、赡苷_、流利地朗讀課文。
  五、教學(xué)措施:
  端正教學(xué)思想,改進(jìn)教學(xué)方法,正確把握新教材的特點,抓住教學(xué)的重點、難點,緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué),切忌穿鞋走路。
  同時要結(jié)合識字,不要讓學(xué)生有枯燥之感。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物,把識字和認(rèn)識事物有機(jī)地結(jié)合起來。
  教材分析:
  本冊教材分五個部分:(1)我愛學(xué)語文。(5)聽說活動。
  能正確認(rèn)讀漢語拼音的聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能獨立拼讀音節(jié)。在老師指導(dǎo)下,初步養(yǎng)成邊讀邊思考的閱讀習(xí)慣,對課文蘊(yùn)含的道理或情感有一點自己的感受,能借助漢語拼音閱讀淺顯的課外讀物,有自主閱讀的興趣,
  了解漢字的基本筆畫、筆順和常用的偏旁部首。
  能靜心聽他人講話,表達(dá)時做到語句比較通順。
  激發(fā)學(xué)生識字的興趣。閱讀教學(xué)以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文字字過目,通過朗讀了解兒歌、短文的內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生在識字和描寫漢字的過程中,掌握基的筆畫和偏旁部首,培養(yǎng)良好寫字習(xí)慣。有部分學(xué)生有說普通話的意識,能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流。接下來是漢語拼音,學(xué)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。
  三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
  1. 漢語拼音。
  2. 識字與寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
  (二)、難點:
  漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點。
   吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材。
   設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。由于學(xué)生來自不同的幼兒園,受一些客觀因素的影響,學(xué)生的知識經(jīng)驗、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力都存在著較大的差異。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題,個別學(xué)生有表達(dá)的自信心,能積極地發(fā)表自己的見解,而部分學(xué)生則缺乏自信,較為膽怯,學(xué)習(xí)的主動意識不夠,對意愿的表達(dá)較為模糊。有的單韻母只能勉強(qiáng)認(rèn)識幾個。然后是漢語拼音部分,共13課,在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。
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