【正文】 幼兒語(yǔ)言教學(xué)教案　　幼兒語(yǔ)言教學(xué)教案1活動(dòng)目標(biāo)　　。　　?！　?、大膽說(shuō)的能力。　　活動(dòng)準(zhǔn)備　　　　，玩具話筒一個(gè)?！　』顒?dòng)過(guò)程　　一、導(dǎo)入　?。ê图胰艘黄鹂措娨暎　√釂?wèn)：這一家人在干什么？（看電視）　　你們知道他們看的是什么節(jié)目嗎？　?。耗阍诩铱措娨暳藛幔肯胍幌?，你看到了什么電視節(jié)目？　　讓幼兒互相說(shuō)一說(shuō)?！　《⒄归_(kāi)　　，幼兒觀看?！　√釂?wèn)：　　（1）你從電視新聞里看到了什么？聽(tīng)到了什么？　?。?）風(fēng)沙影響了人們的身體健康，影響了交通安全，那么怎樣來(lái)減少風(fēng)沙？　　教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述植樹造林的作用?！　⌒〗Y(jié)：這條新聞，讓我們知道了我國(guó)北方出現(xiàn)了沙塵暴天氣，大風(fēng)沙對(duì)人的身體健康、　　交通安全都有影響。　　　　提問(wèn)：　?。?）你從這條廣播新聞里聽(tīng)到了什么？　?。?）你去過(guò)少年宮嗎？你在少年宮學(xué)什么？　　小結(jié)：這條廣播新聞，讓我們知道了少年宮是讓小朋友既能玩得開(kāi)心又能學(xué)到本領(lǐng)的地方?！　　　〗處熥x一條報(bào)紙上有關(guān)拐賣了兒童的新聞。　　教師引導(dǎo)幼兒觀看圖片?！　。?）提問(wèn)：這條新聞講了什么？　　（2）討論：小朋友怎樣保護(hù)自己？　　（3）出示近期報(bào)紙上剪下來(lái)的新聞圖片，讓幼兒自由看看、講講，教師巡回指導(dǎo)?！　?、廣播、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等。　?。?）教師：我們除了從電視機(jī)、廣播、報(bào)紙上可以了解到許多新聞外，還能從哪里了解到新聞呢？　?。ń處熀?jiǎn)單介紹從因特網(wǎng)上收看到新聞的快速與便捷。）　?。?）總結(jié)：現(xiàn)在傳播新聞的技術(shù)橫先進(jìn)，正因?yàn)橛辛讼冗M(jìn)的技術(shù)，　　所以很多大量的事情不管發(fā)生在什么地方，人們都能很快地從電視、報(bào)紙、廣播、網(wǎng)絡(luò)上知道?！　?、廣播、報(bào)紙、等看過(guò)或聽(tīng)過(guò)的新聞?！　〗處熜〗Y(jié)：剛才小朋友講了許多新聞，這些新聞?dòng)械淖屓烁吲d、快樂(lè)，有的讓人生氣、傷心，　　很多新聞都能告訴我們?cè)S多道理。如果經(jīng)?？绰?tīng)新聞，就會(huì)越來(lái)越聰明、能干?！　?，激發(fā)幼兒對(duì)新聞工作者的崇敬之情?！　〗處煟盒侣勈请娨暸_(tái)、報(bào)紙、電臺(tái)的新聞工作者制作出來(lái)的?！　⌒侣?dòng)浾叻浅Ｉ朴谟^察每天周圍發(fā)生的事情，一發(fā)生新鮮事，他們就馬上去采訪、攝像、拍照、寫稿，　　然后通過(guò)電視、報(bào)紙、電臺(tái)等報(bào)道出來(lái)。新聞工作者的工作很辛苦?！　?，舉行“新聞發(fā)布會(huì)”，　　啟發(fā)幼兒講述最近幾年在自己生活中發(fā)生的事?！　〈蟀嗾Z(yǔ)言：釣魚的一天　　幼兒語(yǔ)言教學(xué)教案2教案目標(biāo)：　　仔細(xì)觀察畫面，初步理解每幅圖的主要內(nèi)容?！　】磮D說(shuō)出圖中有哪些小動(dòng)物，他們分別把樹葉當(dāng)成了什么?！　◇w驗(yàn)講述和創(chuàng)編情節(jié)的快樂(lè)?！　〗贪笢?zhǔn)備：　　秋天背景圖，小魚、小蟲、小燕子、樹葉圖片各一張。教學(xué)掛圖　　教案過(guò)程：　　一、秋天到了　　小朋友看看圖上畫的是什么季節(jié)？秋天來(lái)了小樹葉會(huì)怎么樣？　　秋天到了，小樹葉落到地上，他碰到了一條小蟲子，會(huì)發(fā)生什么事　　情呢？　　二、我把樹葉當(dāng)小床　　教師把小蟲把樹葉當(dāng)床的圖片，放在背景相應(yīng)的位置上?！　⌒∠x看到了樹葉會(huì)說(shuō)什么？樹葉會(huì)怎么回答？　　教師小結(jié)：樹葉落到地上，小蟲爬過(guò)來(lái)說(shuō)：“樹葉，你當(dāng)我的小床好嗎？”樹葉說(shuō)：“好的，好的。”小蟲躺在樹葉上面，好舒服啊?！　∪?、我把樹葉當(dāng)小傘　　我們來(lái)看看，小樹葉飄呀飄，有落到了哪里？　　小樹葉有碰到了誰(shuí)？　　小魚會(huì)說(shuō)什么呢？（教師邊提問(wèn)，邊配以小魚把樹葉當(dāng)傘的圖片，放在背景的響應(yīng)位置上。）　　教師小結(jié)：樹葉落到河里，小魚游過(guò)來(lái)說(shuō):“樹葉，你當(dāng)我的小傘好嗎？”樹葉說(shuō)：“好的，好的?！毙◆~藏在樹葉下面，好安全啊?！　∷?、秋葉催我到南方　　最后小樹葉落到了哪里？　　小燕子會(huì)對(duì)小樹葉說(shuō)什么呢？　　教師小結(jié)：樹葉落到院子里，小燕子看見(jiàn)了高興地說(shuō)：“秋天到了，我們到南方去吧?！薄　∥?、完整講述圖片　　教師結(jié)合圖片完整講述圖片內(nèi)容?！　√釂?wèn)：里的小樹葉碰到了誰(shuí)？它和小樹葉說(shuō)了什么？　　我們一起來(lái)講講這個(gè)。　　幼兒集體講述。　　六、創(chuàng)編　　你們猜猜小樹葉還會(huì)落到什么地方？它還會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)呢？它會(huì)對(duì)小樹葉說(shuō)些什么？　　教師做小樹葉，幼兒做小動(dòng)物，鞏固學(xué)習(xí)對(duì)話?！　∮變赫Z(yǔ)言教學(xué)教案3活動(dòng)目標(biāo)　　1．理解什么是長(zhǎng)大，能用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言表達(dá)小動(dòng)物們成長(zhǎng)的喜悅心情?！　?．學(xué)習(xí)復(fù)述小動(dòng)物們自我介紹的話語(yǔ)?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　掛圖第1號(hào)，幼兒人手一本操作書。　　動(dòng)物圖片小熊、小馬、小兔、小象　　活動(dòng)過(guò)程　　一、組織談話導(dǎo)入?！　煟哼^(guò)了一個(gè)暑假，你們長(zhǎng)大了嗎？你們可以用動(dòng)作來(lái)告訴大家你在哪方面長(zhǎng)大了嗎？幼兒自由發(fā)言　　師：今天，小動(dòng)物們也在討論這個(gè)問(wèn)題，依次出示小熊、小馬、小兔、小象，并依次用這些小動(dòng)物的語(yǔ)氣做“自我介紹”　　小熊：大家好，我是愛(ài)睡懶覺(jué)的小熊?！　⌒⊥茫盒∨笥褌兒?，大家認(rèn)識(shí)我嗎？對(duì)啦，我就是愛(ài)蹦蹦跳跳的小兔　　小象：兩只小象河邊走，揚(yáng)起鼻子勾一勾，大家好，我是小象　　小馬：大家好，我是跑步健將小馬　　師：小熊他們到底有沒(méi)有長(zhǎng)大呢，聽(tīng)聽(tīng)故事你們就找到答案了。　　二、傾聽(tīng)故事　　第1―4段，欣賞、理解故事，并能用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言表達(dá)小動(dòng)物們成長(zhǎng)的喜悅心情。　　師：事情發(fā)生在什么時(shí)間？（暑假過(guò)去的一天早晨）　　故事里有誰(shuí)？（小熊、小馬、小兔、小象）　　小熊在干什么？（小熊在樹洞里呼呼睡覺(jué)）　　小熊的朋友們都來(lái)了，他們說(shuō)了什么？做了什么？他們長(zhǎng)大了嗎？　　師：小馬是怎么說(shuō)怎么做的？（有表情地復(fù)述小馬的話，并加上一定的動(dòng)作）小兔是怎么說(shuō)怎么做的？（復(fù)述并做動(dòng)作）　　小象呢？它是怎么說(shuō)的？又是怎么做的？（要求同上）　　小熊做了一個(gè)什么動(dòng)作？說(shuō)了什么？　　小熊穿衣服的時(shí)候發(fā)生了什么事情？穿鞋子的時(shí)候又發(fā)生了什么事情？　　小熊對(duì)大家說(shuō)，原來(lái)的衣服、鞋子怎么變小了，真的是變小了嗎？那是為什么？　　小熊是在什么情況下發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了呢？小熊長(zhǎng)大了嗎？我們繼續(xù)聽(tīng)故事?！　∪?、繼續(xù)傾聽(tīng)故事第5段至結(jié)尾，感受小熊的變化，理解什么是長(zhǎng)大?！　⌒⌒艿降子袥](méi)有長(zhǎng)大？　　小熊長(zhǎng)大了嗎？你從故事中什么地方聽(tīng)出來(lái)的？　　師小結(jié)：原來(lái)在不知不覺(jué)中小熊已經(jīng)長(zhǎng)大了，它的衣服、鞋子、帽子都變小了，連原來(lái)跳不過(guò)去的小河也能輕而易舉地跳過(guò)了，小動(dòng)物們是幼兒園中最大的孩子了?！　⊥暾麅A聽(tīng)一遍故事，學(xué)習(xí)講述故事。　　分別請(qǐng)四名幼兒進(jìn)行故事表演?！　∷?、討論：你長(zhǎng)大了嗎？體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)?！　煟何覀儼嗉?jí)里最大的孩子　　是誰(shuí)呢？你們覺(jué)得自己長(zhǎng)大了嗎？你是從哪些方面知道自己長(zhǎng)大了呢？　　幼兒講述有關(guān)自己長(zhǎng)大的事情，可引導(dǎo)幼兒從身體的長(zhǎng)高、升班、弟弟妹妹的到來(lái)等方面來(lái)講述?！　〗Y(jié)束部分：教師進(jìn)行總結(jié)講評(píng)，課后到活動(dòng)室外用肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己長(zhǎng)大了。　　幼兒語(yǔ)言教學(xué)教案4一、活動(dòng)目標(biāo)：　　理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事中小老鼠的機(jī)智和勇敢?！　∠朕k法幫助小老鼠解決在看望奶奶途中發(fā)生的問(wèn)題，并大膽表述?！　《?、活動(dòng)準(zhǔn)備：　　故事《大西瓜》課件?！　∪?、活動(dòng)過(guò)程：　　謎語(yǔ)游戲，引起導(dǎo)入故事?！　√釂?wèn)：（1）誰(shuí)來(lái)猜一猜？師：這只小老鼠和大西瓜之間到底發(fā)生了什么有趣的事情呢。我們一起來(lái)欣賞故事——大西瓜?！　】磮D講故事，并播放幻燈片?！　。?）、故事講述至“還有半個(gè)留給奶奶吃吧！”　　提問(wèn)：①夏天的太陽(yáng)火辣辣地照著，小老鼠覺(jué)得怎么樣？　?、诎l(fā)現(xiàn)一片西瓜地，小老鼠是怎么想的？　?、圻€有半個(gè)西瓜，小老鼠為什么不吃呢？　　（2）、續(xù)講故事至“這下可涼快多了?！薄　√釂?wèn)：吃完了半個(gè)西瓜，小老鼠是怎么做的呢？　　小老鼠戴上西瓜帽有趣嗎？為什么要戴上西瓜帽??？　?。?）、幼兒看圖，想辦法幫助小老鼠過(guò)河。　　提問(wèn)：小老鼠又不會(huì)游泳，這可怎么辦呢？你們有什么好辦法？　　老師：那我們來(lái)看一看聰明的小老鼠是用什么辦法過(guò)小河的呢？（故事講至穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)倪^(guò)了河。）　　（4）、續(xù)講故事至“小家伙，我要吃掉你?！庇變捍竽懖孪霂椭±鲜蟮霓k法?！　、侔l(fā)生了什么事情？　?、诖蠡依鞘窃趺凑f(shuō)的？小老鼠覺(jué)得怎么樣？　?、勰阋切±鲜髸?huì)怎么辦呢？你有什么辦法幫助小老鼠？　?、苄±鲜缶烤褂袥](méi)有被大灰狼吃掉呢？　　老師：讓我們來(lái)看看這只小老鼠是怎么做的？（講故事至結(jié)尾。）　　完整的欣賞故事。（播放課件。）　　討論：你們喜歡這只小老鼠嘛？為什么喜歡它呢？　　四、案例分析　　在故事教學(xué)活動(dòng)中，老師以幼兒為主體，課件為載體，創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交流環(huán)境，鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴進(jìn)行交談　　并能用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表演，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。針對(duì)膽小的幼兒，鼓勵(lì)其大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！　〈舜握Z(yǔ)言活動(dòng)以多媒體課件為載體，使幼兒更加生動(dòng)、直觀的觀察畫面，理解故事內(nèi)容。　　活動(dòng)中幼兒能根據(jù)小老鼠遇到的困難，設(shè)身處地的為小老鼠著想，積極開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法幫助它，并能清楚地表述出自己的想法?！　?duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)也是緊扣目標(biāo)，幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)了小老鼠的機(jī)智和勇敢。整個(gè)課堂幼兒的語(yǔ)言表述欲望非常強(qiáng)烈，興趣也很濃厚。　　幼兒語(yǔ)言教學(xué)教案5活動(dòng)目標(biāo)：　　一、正確認(rèn)讀：日、月、水、火、山、木、人、口，正確發(fā)出卷舌音：山（shn）、水（shui）?！　《?、在游戲中產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)對(duì)書面語(yǔ)言的敏感性?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　一、幼兒用書、鉛筆人手一只，實(shí)物投影儀?！　《?、各種報(bào)紙每人一張。已認(rèn)識(shí)的字卡若干張，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小貓頭飾一個(gè)?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　一、游戲《貓捉老鼠》，復(fù)習(xí)、鞏固已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)的漢字寶寶?！　。ㄒ唬?、（老師戴上貓的頭飾）師：看，老師變成什么了？（小貓）小貓我又要來(lái)捉老鼠了，你們會(huì)被我捉到嗎？　?。ǘ?、游戲方法：老師轉(zhuǎn)身背對(duì)幼兒學(xué)貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起一張字卡，幼兒必須立刻說(shuō)出字卡的名字并做出相應(yīng)的身體動(dòng)作，做錯(cuò)者即會(huì)被貓捉住。　　二、引導(dǎo)幼兒了解漢字的變化和發(fā)展?！　。ㄒ唬煟簞偛盼覀冏隽撕猛娴挠螒?，今天，有許多別的字寶寶也想來(lái)跟我們一起玩，大家拍手歡迎它們出來(lái)。　?。ǘ?、（展示投影儀上的幼兒用書）師：看，這是什么圖畫？（太陽(yáng)）咦！太陽(yáng)里面會(huì)藏著一個(gè)什么字寶寶呢？（幼兒自由猜想）　?。ㄈ⒔议_(kāi)太陽(yáng)圖下面的一張“象形字”：大家看好了，變成什么樣子了？　?。ㄋ模?、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察太陽(yáng)的三種變化，教師簡(jiǎn)單介紹“象形字”的由來(lái)與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生　?。ㄎ澹?、幼兒依次觀察“月、水、火”的象形字由來(lái)與變化，進(jìn)一步感知、了解文字的起源?！　∪?、鼓勵(lì)