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培訓(xùn)班班主任發(fā)言稿(精選3篇)(已修改)

2025-12-01 22:36 本頁面
 

【正文】 培訓(xùn)班班主任發(fā)言稿(精選3篇)  培訓(xùn)班班主任發(fā)言稿1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任老師:  大家上午好!  我叫白艷娜,是紡織城小學(xué)的一名班主任老師。今天能作為學(xué)員代表發(fā)言,我感到萬分榮幸。請?jiān)试S我代表全體學(xué)員,對培訓(xùn)中心能給我們一線班主任老師提供這樣一次充電的機(jī)會(huì),給我們搭建這樣一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、交流和展示的平臺表示衷心的感謝?! ∈澜缫苍S很小很小,心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè),這一職業(yè)是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度,在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理得天晴日朗,以使我們?yōu)槔⒂趯W(xué)生,以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這一段歷史。這是魏書生先生關(guān)于班主任工作的一段論述?! ∠矚g這段話,不僅是因?yàn)樗屛覀兏惺艿桨嘀魅喂ぷ鞯膫ゴ笈c神圣,更重要的是因?yàn)樗屛覀冊谶@紛繁復(fù)雜的社會(huì)中感受到一份內(nèi)心的寧靜與守望,讓我們在這偌大的世界中找到一片屬于自己的園地,自由耕耘,并且有所收獲?! ∵@片園地也許很小很小,但它卻承載著希望,孩子的希望,家庭的希望,更是我們民族的希望。如何讓我們的這片園地永遠(yuǎn)天晴日朗,充滿著歡聲笑語,如何讓我們的播種成為一種樂趣,而非是謀生手段,如何讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成長便被動(dòng)接受為主動(dòng)吸收帶著這些疑問和困惑,我們也曾向前輩請教、也曾在書籍、向網(wǎng)絡(luò)中尋求解決之道,但在教育實(shí)踐中卻又總是碰壁。(班主的確在班主任專業(yè)成長的道路上,我們一直在摸索,也一直在彷徨,我們對班主任專業(yè)成長充滿了期待與渴望。這次班主任培訓(xùn)無疑是雪中送炭?! ≡谶@里,我代表全體學(xué)員莊嚴(yán)表態(tài):我們一定要珍惜這次學(xué)習(xí)良機(jī),靜心學(xué)習(xí),潛心研究,用心感悟。認(rèn)真聽好每個(gè)講座,主動(dòng)參與每次研討,積極參加每個(gè)活動(dòng)。理論聯(lián)系實(shí)踐,在學(xué)習(xí)中總結(jié),在總結(jié)中應(yīng)用,在應(yīng)用中提煉、升華,把屬于我們的那片園子管理得天晴日朗。  最后,祝愿我們本次培訓(xùn)取得圓滿的成功,也祝愿在座的每一位教師都能在這片屬于自己的園子里自由耕耘,收獲桃李滿天下。謝謝大家?! ∨嘤?xùn)班班主任發(fā)言稿2各位老師、同志們:  為了不斷提高班主任的自我修養(yǎng)和履行班主任工作職責(zé)的能力,努力建設(shè)一支高素質(zhì)的中小學(xué)班主任隊(duì)伍,有效推進(jìn)未成年人的思想道德建設(shè),全面提升我市xx區(qū)中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》和《教育部辦公廳關(guān)于啟動(dòng)實(shí)施全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃的通知》要求,結(jié)合xx區(qū)班主任工作實(shí)際,經(jīng)研究決定,分兩批對我市xx區(qū)中小學(xué)班主任進(jìn)行全員培訓(xùn)?! 〗裉焓鞘灼谂嘤?xùn)班的第一天,在此,我代表教育局,向在教學(xué)一線辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)的班主任老師們致以崇高的敬意!向組織籌備這次培訓(xùn)的單位和中國繼續(xù)教育網(wǎng)的專家們表示衷心的感謝!下面,我就班主任工作與大家交流幾點(diǎn)看法?! ∫?、充分認(rèn)識班主任的作用  中小學(xué)素質(zhì)教育的首要任務(wù)是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè),其關(guān)鍵是要構(gòu)建學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校是公共教育的專門機(jī)構(gòu),中小學(xué)生的可利用時(shí)間主要用于在學(xué)校接受專門教育。相對于家庭教育和社會(huì)教育來說,學(xué)校教育更集中、更系統(tǒng)。在學(xué)校,同學(xué)間的相互影響、老師的示范引導(dǎo),都更令中小學(xué)生所接受、所模仿。因此,學(xué)校教育是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的主課堂、主陣地、主渠道。而在學(xué)校教育中,班主任則發(fā)揮著特殊的作用。 ?。ㄒ唬┌嘀魅问菍W(xué)生全面發(fā)展的教育者  在中小學(xué)中,班主任的主要職責(zé)是以班級為單位,協(xié)調(diào)和統(tǒng)一各方面的教育力量,對學(xué)生進(jìn)行全面教育,對學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想和在校生活進(jìn)行指導(dǎo)與管理,促進(jìn)學(xué)生在各方面和諧發(fā)展。首先,班主任是學(xué)生思想的指引者。班主任在處理大量具體事務(wù)和進(jìn)行班級日常管理工作中,滲透思想品德教育,引導(dǎo)學(xué)生思想進(jìn)步。其次,班主任是學(xué)生在校期間的父母。每一位有責(zé)任心的班主任,不僅要在學(xué)習(xí)和思想方面關(guān)愛學(xué)生,也要在生活方面關(guān)愛學(xué)生。特別是在與學(xué)生思想溝通方面,班主任有著特殊的地位和作用。與自己的父母相比,中小學(xué)生更愿意向老師尤其是班主任敞開心扉。第三,班主任是知識和經(jīng)驗(yàn)的傳授者。中小學(xué)生社會(huì)化的過程,很多是通過模仿進(jìn)行的。班主任的人格、性格、道德、學(xué)問、態(tài)度、言行等,對學(xué)生的品德行為的形成和發(fā)展起著潛移默化的作用。第四,班主任是學(xué)生心理健康的輔導(dǎo)者。中小學(xué)生正處于生理、心理、社會(huì)行為等多方面從未成熟到成熟,從未定型到定型的急劇變化期。
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