二年級(jí)上冊(cè)新編語(yǔ)文教案指南五篇(已修改)
2024-12-06 03:33 本頁(yè)面
【正文】 二年級(jí)上冊(cè)新編語(yǔ)文教案指南五篇 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案1 《秋天》 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)?！ ∧苷_，流利，有感情地朗讀課文?！ ×私馇锾斓奶攸c(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)?！ ∧苡靡恍﹥?yōu)美詞語(yǔ)來(lái)描繪自己觀察到的秋天?！ ○B(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：抓住文中抒情這條線(xiàn)索，讓學(xué)生通過(guò)朗讀、想象，去感知語(yǔ)言之美，感悟秋意之美。 教學(xué)重點(diǎn)(難點(diǎn)) 體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境?！ 〈?、品味優(yōu)美的語(yǔ)言?！ 〗?學(xué))具準(zhǔn)備 制作課件、生字詞語(yǔ)卡片。(教師) 秋天樹(shù)葉的實(shí)物。(教師) 大雁圖片。(教師) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，并能理解生字組成的`詞語(yǔ)。 能正確、流利、稍帶感情地朗讀課文。 能初步理清詩(shī)歌的條理，并學(xué)習(xí)第一小節(jié)?！ 〗虒W(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀!這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文——《秋天》?！ ↓R讀課題?！ 《?、初讀課文，整體感知 認(rèn)識(shí)自然段。 導(dǎo)學(xué)：一篇文章往往是由幾個(gè)自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。自然段有自己的開(kāi)始標(biāo)志，也就是在第一句話(huà)的前面空兩格(兩個(gè)字的位置)。在每個(gè)自然段的前面標(biāo)明序號(hào)可以幫助我們來(lái)分清每個(gè)自然段。 學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。 教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)?！ ⊥阑プx，檢查生字讀得是否準(zhǔn)確?！ ∪?、隨文識(shí)字，品讀課文 (一)品讀第1自然段?！ ≌n文里寫(xiě)了哪些變化?！ √鞖鉀隽恕！ ?1)學(xué)習(xí)生字“氣”?！ ^(qū)分“氣”與“汽”?！ ?2)指導(dǎo)讀句子，“涼”字讀重音。 樹(shù)葉黃了?！ ?1)學(xué)習(xí)生詞“樹(shù)葉”。認(rèn)識(shí)偏旁：木字旁、口字旁?！ ?2)課件播放樹(shù)葉由綠到黃的變化過(guò)程?！ ?3)指導(dǎo)學(xué)生朗讀?！ ∫黄~子從樹(shù)上落下來(lái)?！ ?1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。 (2)你能結(jié)合課文的插圖說(shuō)說(shuō)為什么作者要說(shuō)“一片片”嗎? (3)想象情境，指導(dǎo)朗讀?！ ↓R讀第1自然段?！ ?二)品讀第2自然段。 (1)自由地讀一讀課文的第2自然段?！ ?2)學(xué)習(xí)第2自然段?！ ?4)一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話(huà)?！ ?5)大雁是怎樣飛行的，你能結(jié)合課文插圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎? (6)指名讀第2自然段?！ ?7)你能用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)句話(huà)嗎? 初步感受“一”字的變調(diào)。 (1)課件出示詞語(yǔ)：一(y237。)片片一(y236。)群一(y237。)會(huì)兒“一(yī)”字 指名讀，請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀，齊讀?！ ?2)小結(jié)：這是“一”字變調(diào)的不同讀法。漢字可真有意思呀! 指導(dǎo)朗讀第2自然段。 (三)品讀第3自然段?！ ∵^(guò)渡：秋天可真美呀!作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段：啊!秋天來(lái)了!) 指導(dǎo)讀好感嘆句。 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣?！ ?1)播放秋天美景的畫(huà)面，教師渲染情境進(jìn)行引讀： 秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹(shù)葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹(shù)上翩翩落下，我們高興地說(shuō)道——啊!秋天來(lái)了! 秋天，天高云淡，大雁變換隊(duì)形飛向南方，傳來(lái)陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道——啊!秋天來(lái)了! (2)此時(shí)此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情? (3)帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧! 學(xué)習(xí)生字“秋、了”。 秋：(出示生字卡片認(rèn)讀“秋”字。)秋天是禾谷成熟、收獲的季節(jié)。古代莊稼收割后，人們往往在田間就地焚燒禾草。這種做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以燒殺害蟲(chóng)。所以“秋”字是禾加火組成的。組詞：秋天、秋季?！ ×耍哼\(yùn)用數(shù)筆畫(huà)的方法來(lái)識(shí)記“了”，也可和“子”對(duì)比來(lái)識(shí)記。強(qiáng)調(diào)“了”由兩筆組成，注意“了”的筆順?！ ↓R讀第3自然段?！ ∷?、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 課件出示本節(jié)課要書(shū)寫(xiě)的四個(gè)字“了、子、人、大”?！ W(xué)習(xí)“了”字的書(shū)寫(xiě)?！ ?1)出示課件，學(xué)生跟隨課件演示書(shū)空“了”的筆順。 (2)啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖，找準(zhǔn)每一筆的位置?！ ?3)教師范寫(xiě)?！ ?4)學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅，自己練習(xí)寫(xiě)兩遍“了”字?！ ?5)教師巡視指導(dǎo)?！ ?6)投影展示，師生評(píng)議，教師根據(jù)學(xué)生的書(shū)
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