二年級語文學科滲透法制教案例文(已修改)
2025-12-01 03:26 本頁面
【正文】 二年級語文學科滲透法制教案例文 二年級語文學科滲透法制教案2021例文1 第一課時 教學內容：初讀課文，游戲識字?！ 〗虒W過程： 一、導入新課 板書課題?！ ∪帻R讀課題。讀了課題，你想知道什么? 二、初讀課文，整體感知 自由讀課文，用自己喜歡的方式認讀生字詞和會認字詞?！ ⊥ハ嗾J讀課后生字，檢查字音是否讀準?！ ∪嗾J讀生字?！ ≈该x課文，說說你知道了什么? 三、學寫生字 出示生字寶寶，認讀生字?！ ≌f說你覺得哪個字最難寫?你想提醒同學們注意什么? 教師范寫。 學生描紅。 第二課時 教學內容： 能用普通話正確、流利地朗讀課文，并背誦《江上漁者》這首詩?！ ⊥ㄟ^學習課文和誦讀古詩，了解漁民勞動的艱辛，從而懂得珍惜勞動果實?！ ⊥ㄟ^學習課文，了解詩人創(chuàng)作古詩的經(jīng)歷。發(fā)現(xiàn)詩是因景生情、因事有感而創(chuàng)作的，也能通過故事更好地理解詩意?！ 〗虒W過程： 一、復習導入 上節(jié)課，我們初讀了課文，認識了生字，還知道鱸魚味道鮮美，很多人都愛吃，但是古時候的漁民只能在江河里才能捕撈到?！ 〗裉煳覀儗⒏S著大詩人——范仲淹，繼續(xù)了解“江上漁者”的勞動艱辛，一起感受這首詩創(chuàng)作的過程?！ ↓R讀課文，說說你讀懂了什么? 二、自主體驗，感悟詩文 指名讀第1自然段?！ 煟河幸惶欤吨傺蛠淼浇叺囊粋€酒樓風景。他看到了什么，聽到了什么呢? (引導學生通過讀課文，勾畫有關句子。) 請大家把自己找到的句子讀一讀。(指名學生讀出自己勾畫的句子：酒樓里坐滿了南來北往的客人，他們不住地稱贊鱸魚肉嫩味鮮。) (出示課文中圖片)教師引讀第1自然段“宋朝大詩人范仲淹常常到各地游覽”。教師接著讀第2自然段第1句“有一天，范仲淹來到江邊的一個酒樓，一邊”——引學生接著讀”一邊飲酒——邊觀賞風景”。請大家想象一下，作者一邊飲酒，一邊觀賞風景， 他聽到了什么?(指名學生根據(jù)課文描寫回答) 指導讀“酒樓里坐滿了南來北往的客人，他們不住地稱贊鱸魚肉嫩味鮮”這一句。想象酒樓里品嘗鱸魚的客人在稱贊鱸魚時會說些什么?(可以鼓勵學生朗讀或表演，體會“坐滿”“不住地稱贊”等詞語。) 剛才大家讀的這句話，老師數(shù)了數(shù)，有26個字，但你們瞧，作者范仲淹卻只用了一句很簡單的句子就描繪出當時的情景。(出示詩句：江上往來人，但愛鱸魚美。) 誰想讀?(引導學生讀這句詩) 你們覺得這句寫得怎么樣呢?到底好在哪里? (1)學生討論，教師指名回答?！ ?2)你從詩中讀懂什么了?(?到哪里去?體會“南來北往”這個詞，從而理解“往來人”的意思。) (3)讓回答、體會得好的學生讀詩句，還可以有針對性地問：你為什么要這樣讀? 鱸魚是非常好吃的，這些客人大老遠地來吃鱸魚，還“不住地”稱贊鱸魚的味道鮮美。這時。他看見了什么?(。) 江面上風浪這么大，如果不小心就有可能出危險。引導學生說出可能造成船毀人亡的后果，引導他們體會漁民的艱辛和危險。 可是這些人只知道鱸魚的味道鮮美，卻不知道捕魚的辛苦和危險?！ ≌埓蠹以僮x讀課文，你從哪兒知道捕魚的艱辛和危險，把描寫的句子好好讀讀?！ ?指名學生反饋。“只見江面上波濤洶涌，一只漁船像一片樹葉，隨著風浪起伏。它一會兒被卷上浪尖，一會兒又被打入浪谷?！弊x得好，(出示課件：波濤洶涌的江面上，像樹葉一樣柔弱的小船被浪推著搖晃的情景)想想看，一片樹葉在波濤洶涌的江水中哪里還看得見，誰知道會被江水沖到什么地方去。 1再請學生讀這一句： 說說為什么要這樣讀?評價學生：在江上捕魚真危險啊，老師聽出你很同情那些漁民。還可以由同學來評價他讀得好不好，好在哪里?不足在哪里?可以給小伙伴提意見?！ ?出示詩句：君看一葉舟，出沒風波里?！ ?1)點擊“君”，讓學生思考：為什么用君而不用“你”?然后再現(xiàn)畫面，學生邊看課件邊思考：，你會有什么想法? (鼓勵學生自讀自悟) (2)分四人小組充分地談自己的觀感，然后全班反饋?！ ?教學至此，巔峰出現(xiàn)?！ ∵@時，教師在哀婉的民樂聲中用深沉而緩慢的語調小結，把學生的思緒引到更深更遠：在茫茫的江面上，漁民隨時會遭強風暴雨的襲擊。江面上波浪起伏、波濤洶涌，可這些漁民為了生活，不得不在風浪中捕魚……這不由地又讓老師想到一首我們學過的寫農民種地艱辛的詩——《鋤禾》，老師誦讀《鋤禾》，學生受到感染也會跟讀?！ ?你們都是很有同情心的好孩子。大詩人范仲淹看到這樣的情景也和你們一樣，對漁民產生了同情，于是他就寫
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