給予樹小學(xué)三年級語文教案(已修改)
2024-12-06 01:19 本頁面
【正文】 《給予樹》小學(xué)三年級語文教案 《給予樹》小學(xué)三年級語文教案1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認識“予、圣、誕”等10個生字。會寫“予、擔(dān)、寬”等12個字。能正確寫“給予、試探、心意”等20個詞語?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文?！ ±斫庹n文內(nèi)容?！ ◇w會金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼的特點，感受富有愛心給人們帶來的真情的`快樂?！ 〗虒W(xué)重難點 理解生字詞的意思。感情地朗讀課文。知道母親變化的心情及其為什么會有這樣的變化。 課前準(zhǔn)備 反映圣誕節(jié)的錄像帶或圖片。 生字卡片?！ 〗虒W(xué)課時 兩課時 第一課時 一、導(dǎo)入新課 學(xué)生看錄像(或圖片) 了解圣誕節(jié)。 談話：你了解圣誕節(jié)嗎? 出示課題。今天我們來讀一篇發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事，齊讀課題：“給予樹”?！ ±斫庹n題?！敖o予”是什么意思?你是怎么理解這個題目的呢?讀了這個題目，你還想知道什么? 二、初讀課文，整體感知 按要求把課文讀兩遍。 要求： a、把課文讀正確，讀通順，特別注意生字的讀音?！ 、邊讀邊思考：課文寫了一件什么事? c、把自己不懂的詞句畫出來與同學(xué)討論?！ z查讀書情況?！ 、出示下列詞語，讀一讀，記一記?！ 〗o予試探心意祝福甜蜜擔(dān)心寬裕前夕提醒興高采烈 立即卡片盼望擁抱仁愛同情體貼如愿以償 b、指銷售員讀課文?！ √崾緦W(xué)生：認真聽讀，注意發(fā)現(xiàn)讀錯或讀得欠通順的句子，評議時提出來?！ W(xué)生討論：課文寫了一件什么事? 三、學(xué)生自主再讀課文 教師提出自主閱讀要求：請你認真讀讀想想，看看對哪部分內(nèi)容最感興趣，你從中能感受到什么?還有哪些不理解的?可以用筆在課文上畫畫寫寫。下節(jié)課我們來討論交流?！ ∷摹⒅笇?dǎo)寫字 屏顯要求會寫的12個字，先讀讀，再組詞?！ ≌垖W(xué)生做小老師，指導(dǎo)寫字?！ ∵@12個生字，你哪個字寫得?請你上黑板在田字格中板演給大家看，再談?wù)剬懞眠@個字的經(jīng)驗?！ W(xué)生寫字寫詞?！ ∠劝焉謱憙杀?，再把詞語表中列出的本課詞語抄寫一遍?！ 〉诙n時 一、復(fù)習(xí) 聽寫詞語。聽寫后同座互相批改?！ ≈该侄卫首x課文。用自己的話說說課文主要內(nèi)容?！ 《?、交流感悟 組織學(xué)生交流上節(jié)課自主閱讀的感受。 你對哪些內(nèi)容最感興趣?又有什么感受呢? 教師相機出示以下句子，引導(dǎo)學(xué)生體會?！ 、回家途中，孩子們興高采烈。你給我一點兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測自己買了什么禮物。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語?！ 】梢龑?dǎo)學(xué)生抓住“沉默不語”來質(zhì)疑、釋疑?！ 、讓學(xué)生充分地讀第四、五自然段，感悟金吉婭善良、仁愛的品質(zhì)?！ 〗涣鞑焕斫獾膯栴}?！ 熒ハ嗪献麽屢伞！ ∪?、總結(jié)全文 讀了這篇課文，你一定很感動，請你談一談自己的感受?！ ∷摹⒉贾米鳂I(yè) 抄寫自己喜歡句子?！ ∪绻闶悄莻€小女孩?！ ∫欢ǚ浅８屑そ鸺獘I?！ ≌埬闾婺莻€小女孩給金吉婭寫幾句感謝的話。 《給予樹》小學(xué)三年級語文教案2 三年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力和審美情趣，他們一直在享受著被愛的甜蜜，但不太懂得去愛別人。本文的主人公金吉婭是他們的同齡人，她的行為最容易被同齡人接受，被模仿，因而要通過反復(fù)品味文章的語言來喚醒沉睡于他們心中的愛。 會認“予、圣、誕”等10個生字。理解“興高采烈、沉默不語、如愿以償”等詞語的意思。 正確、流利、有感情地朗讀課文。體會金吉婭的言行和心理。 抓住重點句子通過研讀體會金吉婭的善良、仁愛、同情，引導(dǎo)學(xué)生感受富有愛心能給人帶來真情和快樂。 抓住重點句子通過研讀體會金吉婭的善良、仁愛、同情，引導(dǎo)學(xué)生感受富有愛心能給人帶來真情和快樂?！ ≌n前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)美的情境： 教師導(dǎo)語：同學(xué)們，今天有這么多老師來到了我們的課堂上，你們的心情緊張嗎?為了緩解大家緊張的心情，老師想邀請同學(xué)們聆聽一段美妙的音樂，欣賞一幅美麗的圖畫，你們愿意接受邀請嗎?(課件播放“鈴兒響叮當(dāng)”的曲子，屏幕播放圣誕節(jié)的相關(guān)圖片) 過渡語：同學(xué)們，聽著這樣美妙的音樂，欣賞著這樣美麗的畫面，你想到了什么?學(xué)生說自己的感受。過渡語：老師也有這樣的感受，那你對圣誕節(jié)了解多少呢?學(xué)生自由說對圣誕節(jié)的了解。過渡語：同學(xué)們知道的可真不少，老師在課前也搜集了一些有關(guān)圣誕節(jié)的資料，想不想看一看?屏幕顯示“我知道”，即圣誕節(jié)資料袋。(生讀資料)過渡語：圣誕節(jié)真是一個美好的節(jié)日?？?，同學(xué)們都陶醉在圣誕的喜悅之中了。那好，就讓我們帶著這份喜悅走進今天的課堂吧。上課! 一、導(dǎo)入新課 過渡語： 同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一個發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事，請同學(xué)們看老師寫故事的題目：給予樹，誰能讀課題?！ ∩x對了：真不簡單，多音字“給ji”和生字“予yu”你都讀對了，(結(jié)合板書)誰還會讀?再請幾人讀，齊讀?！ ≠|(zhì)疑： 讀了課題你有什么問題嗎? 二、初讀課文，讀通課文 這到底是一棵怎樣的樹呢?請同學(xué)們趕快打開課文好好地讀一讀吧?！ ∽x時注意讀準(zhǔn)生字的讀音，讀通課文，想想你
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