十八歲出門遠行教學設計(已修改)
2025-12-01 00:45 本頁面
【正文】 《十八歲出門遠行》教學設計 《十八歲出門遠行》教學設計1一、導入 如果我有一盞阿拉丁神燈，可以在你十八歲時滿足你的一個愿望，你希望得到什么？……大家的要求五花八門，我相信當我們眺望成長時一定認為它們就是自己成長中最重要的東西，那么同樣走過十八歲的作家余華在回顧成長時他是怎么看的，是否會和我們有些相似呢？來看小說《十八歲出門遠行》?！ 《⒄n文分析 展示問題：在課前，大家曾經(jīng)嘗試著獨立與作家溝通，提出了許多有意思有水平的問題，我簡單的進行了一下歸類：關(guān)于主題和內(nèi)容的問題最多，甚至有些同學說自己根本讀不懂，那我們就從這里入手。《十八歲出門遠行》并不是我們所見到的第一篇小說，那么以前我們對小說的閱讀理解有沒有什么經(jīng)驗可借鑒？（研究小說要注意：情節(jié)、人物和環(huán)境） 梳理情節(jié) 問： ?、傥闹械谝淮纬鲩T遠行的“我”遭遇到了哪些事情？“我”持有什么態(tài)度？ ?、谶@些態(tài)度你們能夠理解嗎？ ?、畚业膯柭窙]有得到一個明確的回答，我為什么還對他們充滿了欣賞？ 答： ?、俪醭黾议T的心情，覺得一切都是美好的?！ 、诜献约旱谝淮纬鲩T遠行希望自己親自闖一闖看一看的愿望。 ?、蹧]有感覺到找不到旅館會帶來危害 鑒賞：“柏油馬路起伏不止……我像一條船”“這年我十八歲……可我一點也不累” 問：為什么在第一次攔車沒有成功時“我”很高興而第二次被拒絕時我著急了？ 答：我沒有料想到攔車不成功帶來的危害，反而覺得很有意思無所謂，而第二次我感覺到了現(xiàn)實的嚴峻開始逼迫自己?！ 枺河质鞘裁词乖靖吒吲d興走出家門的“我”轉(zhuǎn)為了憤怒和悲傷？ 答：社會出乎意料的殘酷：設想的美好與實際社會中存在的暴力、欺騙、背叛構(gòu)成強烈反差?！ 】此瞥鋈艘饬蟻淼檬滞蝗唬鋵嵢绻仡櫋拔摇钡娜吭庥?，現(xiàn)實有沒有提前的警告？ 答：問路、攔車都是生活對我的小提示，但是初出家門社會經(jīng)驗不足的我沒有能夠從人們對我的敷衍和冷漠中注意到現(xiàn)實社會潛在的危險，更沒有能夠開始總結(jié)人生的經(jīng)驗，所以與社會的提醒擦肩而過。（每一次經(jīng)歷都是財富，要善于體味思考總結(jié)） 換位思考，如果你是小說中的“我”被突如其來的殘酷現(xiàn)實沖擊得遍體鱗傷，你會怎樣總結(jié)自己的人生經(jīng)驗
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