幼兒教師演講稿：也說“賞識教育”后感與幼兒教師演講稿：今天怎樣做老師匯編(已修改)
2025-11-18 03:36 本頁面
【正文】 幼兒教師演講稿：也說“賞識教育”后感與幼兒教師演講稿：今天怎樣做老師匯編第 5 頁 共 5 頁幼兒教師演講稿：也說“賞識教育”后感讀“也說賞識教育”后感許卓婭導(dǎo)師的文章是非常有力量、非常感染人的。他通過回顧自己的成長經(jīng)歷，提出了賞識—成功的教育觀念、教育方法，也就是說相信每一個孩子都是天才，相信每一個孩子都能夠通過自己的努力獲得成功。應(yīng)該說，賞識教育的提出對于中國家庭教育而言是一劑良藥。因為長期以來，中國的父母們習(xí)慣了對孩子指責(zé)、挑剔、貶低，孩子即使有了進(jìn)步也被要求“不要驕傲”、“好上加好”，如果不如人意就更不用說了。缺乏賞識、肯定、贊美的激勵機(jī)制，孩子的成長很多時候顯得動力不足。特別是就許導(dǎo)師所簡介的賞識的“度”的問題，想談一些比較粗略的看法，在大批父母以“賞識”為圣經(jīng)的時候，我們也需要指出“賞識教育”的局限所在。在家庭教育(或者學(xué)校教育)中，賞識作為一種手段是必要的，運用得當(dāng)，它會起到非常好的效果。但是，賞識畢竟只是眾多教育手段中的一種。既然是手段，它就缺乏
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1